楊金妍

摘要：基于當(dāng)前國家資助政策對(duì)中職學(xué)校的資助范圍和力度不斷深入擴(kuò)大的大環(huán)境下，許多中職學(xué)生，尤其是男學(xué)生走進(jìn)了消費(fèi)誤區(qū)，做出很多不當(dāng)?shù)南M(fèi)行為，引導(dǎo)他們走出消費(fèi)誤區(qū)，樹立正確的消費(fèi)觀，培養(yǎng)科學(xué)、合理的消費(fèi)習(xí)慣是中職學(xué)校迫在眉梢的重要德育工作。

關(guān)鍵詞：資助政策；中職男生；消費(fèi)觀

中職國家資助政策自2007年開始實(shí)施至今走過了十年的時(shí)間，逐年來隨著國家資助政策的范圍和力度不斷深入擴(kuò)大，使得越來越多農(nóng)村貧困、城市家庭經(jīng)濟(jì)困難的初中畢業(yè)生能進(jìn)入中職學(xué)校繼續(xù)讀書，學(xué)習(xí)技能。但同時(shí)許多受資助的學(xué)生（以男生較為突出），走進(jìn)了消費(fèi)誤區(qū)，盲目消費(fèi)，做出很多不當(dāng)?shù)南M(fèi)行為，因此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，培養(yǎng)科學(xué)、合理的消費(fèi)習(xí)慣是當(dāng)前中職學(xué)校德育工作的重中之重。

一、中職男生消費(fèi)觀和消費(fèi)行為的現(xiàn)狀

中職學(xué)生中絕大部分是異地就讀的學(xué)生，很多情況下父母都是直接把學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)等費(fèi)用交給自己的孩子，但他們?cè)谀挲g上處于一個(gè)不大不小的年齡層，既有別于小學(xué)、初中學(xué)生，又區(qū)別已成年的大學(xué)生，具備一定的自我管理能力但比較薄弱，往往對(duì)錢財(cái)缺乏相應(yīng)的管理意識(shí)，形成不良的消費(fèi)習(xí)慣，做出很多不當(dāng)?shù)南M(fèi)行為。而男生與同齡女生相比，思想上更不成熟，處事方面更不理智，自我管理和自控能力差，對(duì)錢財(cái)?shù)闹?、使用和管理沒有正確合理的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，經(jīng)常出現(xiàn)消費(fèi)無計(jì)劃性、鋪張浪費(fèi)、大手大腳等不良現(xiàn)象。

中職學(xué)校的男生消費(fèi)情況大致如下：1、伙食方面。經(jīng)常不在學(xué)校飯?zhí)镁筒?，而是一個(gè)電話一條微信的方式下單外賣直接送到宿舍，或是同學(xué)之間互相請(qǐng)客到學(xué)校外面飯館就餐。晚上夜宵時(shí)間總喜歡三五成群地結(jié)伴劃拳喝酒。2、購物方面。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，網(wǎng)購的普及和簡單方便，現(xiàn)在很多學(xué)生都是在網(wǎng)上購買衣服、鞋子、生活用品、零食等。正由于網(wǎng)購方便省事，同學(xué)們就常常不自覺地買下比較多的東西，甚至一些價(jià)錢昂貴的名牌商品。3、娛樂方面。中職男生的網(wǎng)癮較為嚴(yán)重，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象也十分普遍，他們經(jīng)常會(huì)到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，或者用手機(jī)上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等，這些網(wǎng)吧費(fèi)用和手機(jī)費(fèi)用也是相當(dāng)大的一項(xiàng)開支。4、戀愛支出方面。據(jù)調(diào)查所得大概有35%的中職生存在談戀愛現(xiàn)象，男生在談戀愛上的支出占據(jù)其每月生活費(fèi)的一半或一半以上，大約400—500元，主要花費(fèi)在和女朋友逛街，吃飯，送禮物，為女朋友辦生日會(huì)等。5、其他方面。包括抽煙（許多男生煙癮較大）、同學(xué)過生日、獲獎(jiǎng)學(xué)金、比賽獲獎(jiǎng)等慶祝會(huì)的請(qǐng)客，自己過生日辦生日派對(duì)，節(jié)假日外出游玩等。

中職學(xué)校的學(xué)生家長定期每月或每學(xué)期給孩子生活費(fèi)，家里給的錢基本上都足夠了學(xué)生的日常開支，則國家資助下發(fā)的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生們一般都可以自由支配。大部分女生與男生相比更懂得合理安排、使用這些資助金，她們通常會(huì)自己存儲(chǔ)下來以備不時(shí)之需，或讓父母少給些生活費(fèi)，直接把資助金用在自己的日常開支上，以減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而大多數(shù)男生幾乎都是把這些資助金當(dāng)作是額外零用錢，用于請(qǐng)客吃飯、不必要的購物、上網(wǎng)娛樂、抽煙、喝酒、談戀愛，甚至是賭博，諸如此類的消費(fèi)行為對(duì)于學(xué)生來說是完全不正確的，這也與國家資助政策的意圖和目的嚴(yán)重脫離。

二、中職男生消費(fèi)觀和消費(fèi)行為存在問題的分析

1、社會(huì)大環(huán)境因素。

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們生活水平日益提高，互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代中購物、消費(fèi)簡易快捷，使得人們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為發(fā)生巨大變化，過度消費(fèi)、物質(zhì)主義、拜金主義、享樂主義的社會(huì)風(fēng)氣給身心發(fā)展尚未成熟，自控能力較差，易于跟風(fēng)的中職男生帶來極其深遠(yuǎn)的影響，直接影響到他們的消費(fèi)觀，是造成中職男生消費(fèi)觀偏差的主要因素之一。

2、學(xué)校德育教育缺失。

首先，中職生作為剛剛開始獨(dú)立消費(fèi)的群體，消費(fèi)心理還不成熟，正確的消費(fèi)觀還沒有確立，學(xué)校未能及時(shí)地把正確理財(cái)和消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)普及至學(xué)生，也未能把如何理財(cái)，如何消費(fèi)等教育落實(shí)至學(xué)生。其次，學(xué)校對(duì)校園內(nèi)的超市、飲食店、小吃攤檔、小賣部和校外周邊大排檔、外賣的管理欠缺嚴(yán)格化、規(guī)范化，也不加以防范，那么在一定程度上為學(xué)生的非健康消費(fèi)提供了方便。最后，學(xué)生的不良消費(fèi)行為沒有引起學(xué)校的足夠重視，學(xué)校沒有把引導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)觀作為德育工作的具體內(nèi)容。許多中職學(xué)校從職業(yè)教育本身來看，德育工作還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，在機(jī)制、隊(duì)伍、投入等方面還缺少有力保障。

3、學(xué)生自身品德素質(zhì)。

厭學(xué)、言行舉止缺乏教養(yǎng)、紀(jì)律差、自控能力差、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、抽煙、喝酒是當(dāng)代中職男生的幾大通病。中職學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力小，課余時(shí)間多，加上男生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間少之又少，課余時(shí)間百無聊賴，無所事事，便去網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，在宿舍玩手機(jī)、打撲克聚賭、抽煙、劃拳喝酒，這些惡習(xí)及違紀(jì)行為正正反映出他們過度消費(fèi)、拜金主義、享樂主義、好逸惡勞的思想作風(fēng)和錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念、習(xí)慣、行為。

三、學(xué)校方面引導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)觀和消費(fèi)行為的對(duì)策

1、從思想上進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。

（1）充分發(fā)揮德育課的功能，拓展教學(xué)內(nèi)容，開展青少年消費(fèi)方面知識(shí)教育，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接受正確、嚴(yán)格、規(guī)范的消費(fèi)教育，并通過學(xué)生討論、演講、辯論會(huì)、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)方式讓學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)慢慢地形成良好的行為意識(shí)，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的消費(fèi)，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

（2）以班會(huì)課為主要陣地，舉辦“勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)”的主題班會(huì)，開設(shè)父母辛苦勞動(dòng)掙錢，而孩子在學(xué)校大手大腳花錢的情景劇，安排班上的學(xué)生扮演其中的角色，其他同學(xué)觀看及參與討論。通過參與情景劇的扮演、觀看及討論，讓學(xué)生一方面體會(huì)金錢來之不易，是父母的艱辛勞動(dòng)換來的，另一方面審視自己的消費(fèi)行為，對(duì)自己的消費(fèi)方式有所覺悟，在潛移默化中給學(xué)生灌輸正確的消費(fèi)觀，要求學(xué)生合理安排自己的生活開支，做到有計(jì)劃、適度消費(fèi)。

（3）充分利用校園板報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)宣傳來普及學(xué)生正確理財(cái)、消費(fèi)科學(xué)知識(shí)和中職國家資助政策的意義、目的。每個(gè)學(xué)期定期開展“中職生正確合理消費(fèi)”、“資助政策助我成才”為主題的班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比、主題校會(huì)、主題班會(huì)、書畫比賽、征文比賽、演講比賽等一系列活動(dòng)，并在每學(xué)期的開學(xué)大會(huì)或散學(xué)大會(huì)上舉辦受助學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告和表彰，通過校園文化的廣泛渲染和一系列活動(dòng)的開展，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到正確消費(fèi)的科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何合理消費(fèi)，確立正確的消費(fèi)觀、消費(fèi)方式、消費(fèi)行為，又讓學(xué)生強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)到國家對(duì)中職生資助是為了解決經(jīng)濟(jì)困難家庭孩子上學(xué)的問題，懂得只有遵守學(xué)校紀(jì)律，道德品質(zhì)優(yōu)良，奮發(fā)向上，生活簡樸的學(xué)生才真正配得起獲得國家的資助。

2、加強(qiáng)消費(fèi)指導(dǎo)，進(jìn)行理財(cái)意識(shí)教育。

（1）指導(dǎo)學(xué)生訂立用錢計(jì)劃和養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣。班主任是學(xué)生首要面對(duì)的教育者，對(duì)學(xué)生的教育有著最為直接的影響，作為班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何合理用錢，合理支配錢財(cái)，引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)，要求學(xué)生訂立用錢計(jì)劃和做好日常消費(fèi)記錄，督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行用錢計(jì)劃，切實(shí)記錄好每一筆支出的時(shí)間、用途、金額，記錄自己的開支明細(xì)有助于了解自己的日常消費(fèi)情況，明確生活的底限和目標(biāo)，了解自己的花費(fèi)情況是控制不當(dāng)消費(fèi)的良好開端，久而久之使學(xué)生逐步地產(chǎn)生量入為出的習(xí)慣，自覺控制自己計(jì)劃以外的開支。

（2）開設(shè)與理財(cái)相關(guān)的輔導(dǎo)課程，傳授相應(yīng)的理財(cái)知識(shí)。學(xué)?？筛鶕?jù)本校的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的理財(cái)實(shí)際，以選修課的方式開設(shè)一些理財(cái)知識(shí)方面的課程，比如《理財(cái)常識(shí)》、《基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)教育》等，向?qū)W生普及金融、理財(cái)、商務(wù)等方面的常識(shí)，使學(xué)生掌握正確的理財(cái)觀念、理財(cái)方式、理財(cái)技能。

3、開展實(shí)踐教育，使學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和物質(zhì)財(cái)富的來之不易。

作為零零后的當(dāng)代中職男學(xué)生，在生活上對(duì)父母、對(duì)家庭的依賴性很強(qiáng)，加上社會(huì)奢靡之風(fēng)不良的影響，造就了他們好吃賴做、不勞而獲、鄙視勞動(dòng)、厭惡勞動(dòng)，不珍惜別人勞動(dòng)成果的惡習(xí)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，學(xué)校必須多開展實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造多一些勞動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身去享受自己的勞動(dòng)成果，從勞動(dòng)中受到教育，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，感受勞動(dòng)的樂趣和光榮。比如在某些重大節(jié)日、紀(jì)念日根據(jù)本校開設(shè)的專業(yè)組織學(xué)生到社區(qū)相應(yīng)地開展志愿服務(wù)，如維修家電、維修摩托車等；或利用假期，通過學(xué)校聯(lián)系，為學(xué)生提供一些工作崗位，讓學(xué)生深入社會(huì)，嘗試假期打工賺錢，體驗(yàn)賺錢的艱辛。通過勞動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢的作用和地位，體會(huì)到金錢來之不易，更不是無故白來的，是勞動(dòng)、工作掙來的，從而樹立珍惜勞動(dòng)收入的成果，不奢侈浪費(fèi)，保持艱苦樸素的良好作風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永昌。關(guān)于加強(qiáng)對(duì)職校生消費(fèi)習(xí)慣于理財(cái)教育的對(duì)策研究[J]。高校招生：理論研究。2010（3）

[2]張莉。中職學(xué)生樹立消費(fèi)觀念之我見[J]。沈陽師范大學(xué)。2007

[3]李燕娜。和諧社會(huì)背景下中職生消費(fèi)觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)[J]。中國西部科技。2010（19）

2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目《國家資助環(huán)境下技工學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐研究》

（GXZZJG2016A079）