時(shí)承利

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下中考英語命題不僅僅要重視選拔功能，而且同時(shí)應(yīng)充分考慮到課程改革的目標(biāo)，體現(xiàn)知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀。中考英語應(yīng)遵循科學(xué)性、生活化和重能力考查的原則。

【關(guān)鍵詞】中考英語 科學(xué)性原則 重能力原則 生活化原則

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下中考英語命題改革的價(jià)值取向

《教育部關(guān)于積極改進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中明確指出，“中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教學(xué)水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障”。很顯然，新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下中考所有科目的價(jià)值追求就不會(huì)只重視選拔功能，它應(yīng)該充分考慮到課程改革的目標(biāo)，也就是要求體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與能力；過程與方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。英語中考的價(jià)值取向同樣也要體現(xiàn)著三維目標(biāo)。那么，如何理解在中考英語命題中體現(xiàn)三維目標(biāo)呢？

首先，三維目標(biāo)是初中英語教學(xué)的總體追求，它的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是在三年的學(xué)習(xí)過程中積累完成的。學(xué)生在三年英語學(xué)習(xí)過程中形成的對(duì)英語的興趣、態(tài)度及學(xué)習(xí)策略等都會(huì)對(duì)中考英語的效果產(chǎn)生影響，這是一種隱性的結(jié)果。其次，從命題的角度來說，對(duì)于個(gè)性化的內(nèi)容，如情感、態(tài)度等都很難考查到，盡管閱讀理解與書面表達(dá)中可以對(duì)學(xué)生某些價(jià)值觀做出判斷。但在中考英語試卷中，由于受制于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，也不能很深入的體現(xiàn)。因此，筆者認(rèn)為，中考英語體現(xiàn)三維目標(biāo)主要就是要求命題者按三維目標(biāo)的要求來命題，精心創(chuàng)制能體現(xiàn)深改、考改思想，符合學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)用實(shí)際的新題。這種題力爭做到：題型新、命題思路新、角度新、聯(lián)系實(shí)際的切入點(diǎn)新，并具有開放性的特點(diǎn)，以培養(yǎng)和提高考生用發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的思想方法解決問題的能力。

也就是說，新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下中考英語命題的價(jià)值取向要落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的評(píng)價(jià)理念：要有利于引導(dǎo)教師落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)定的課程目標(biāo)；有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法：有利于初中學(xué)校綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下中考英語命題的題型改革及命題原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下中考英語命題的題型有一些變化。這些變化實(shí)際體現(xiàn)了“繼承”與“發(fā)展”這一組相互關(guān)系。

所謂“繼承”，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下中考英語試題保留了部分相當(dāng)好的題型。多年來，尤其是近幾年來，隨著評(píng)價(jià)理念的變化，中考英語試題正在發(fā)生變化，但有相當(dāng)一部分題型值得保留。例如，完型填空，閱讀理解，書面表達(dá)，等等。這些題型有助于學(xué)生能力方面的考查，理所當(dāng)然的應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的中考英語試題中。所謂“發(fā)展”，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的中考英語試題必然會(huì)有更新的變化，以適應(yīng)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。例如，句型轉(zhuǎn)換將不會(huì)出現(xiàn)在中考英語試題中。再如，在聽力測(cè)試中，純粹的聽句子的聽力題將不再是新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下中考英語試題所要求的等等。下面試舉幾例：

1.聽錄音，選出所聽到的句子所表達(dá)的意思相同或相近的選項(xiàng)。

A.I called you but nobody answered.

B.I phoned you but your line was busy.

C.I did not ring you because your phone was broken.

（錄音稿：I phoned you but there was no answer.）

說明：這類題實(shí)際上是在考查句型轉(zhuǎn)換，還是圍繞著語法結(jié)構(gòu)做文章，不是真正意義上的聽力理解題。近幾年，隨著《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布與實(shí)施，各地中考聽力題型也在不斷發(fā)生變化，如吉林、浙江、山東等省市的聽力填表題，有效地考查了考生對(duì)招聘、尋物等小廣告有效信息的捕捉能力。原汁原味的聽力材料、語音純正的聽力錄音、《課標(biāo)》要求的語速已成為各地命題的共同目標(biāo)。

2.改寫句子

She has not decided where she will go next week.（改為簡單句）

說明：這種機(jī)械的句型轉(zhuǎn)換題，起不到對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考查，不宜作為中考題。

3.根據(jù)句意和所給首字母提示寫出單詞的適當(dāng)形式。

Look！Its going to rain. Dont forget to take your u__________with you.

說明：該題命題思路與限詞填空題考查的側(cè)重點(diǎn)一致，但是該類型題是有幾個(gè)毫無關(guān)系的簡單句子組成，不存在語篇上的上下文關(guān)系，因此，學(xué)生的思維得不到全面地開發(fā)。建議將此類型題改為任務(wù)型閱讀題型，如完成句子型“閱讀理解”題，該題型的特點(diǎn)是在短文后給出一篇經(jīng)改寫或縮寫后與原短文意思相同的短文或幾個(gè)句子，在短文或句子中均留有若干個(gè)空格，要求考生在每個(gè)空格處填上一個(gè)詞，使短文或句子所表達(dá)的意思與原短文的內(nèi)容一致。這類試題在閱讀理解基礎(chǔ)上加入了詞匯和語法的考查成分，考生在填詞時(shí)既要選對(duì)詞義，又不能錯(cuò)用詞形，對(duì)大多數(shù)考生來說該題型難度較大，失分頗多。又如，回答問題型“閱讀理解”題，這種題型要求根據(jù)所提問題寫出完整、正確的句子?；卮饐栴}時(shí)，句子越簡單越好。作為中考題，答案應(yīng)簡潔明了，能說明問題就行。再如，短文改寫“閱讀理解”題，即閱讀短文，在改寫后的短文空白處填入一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~，使其完整通順。總之，要從整體上加大對(duì)語篇的綜合考查力度。其它例子就不一一列舉了。新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下中考英語命題除了注意題型的改革外，更重要的是要注意幾個(gè)原則：

1.科學(xué)性原則。這里的科學(xué)性原則除了不出知識(shí)性錯(cuò)誤外，更強(qiáng)調(diào)命題要符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。也就是說，要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)要求，這是非常重要的一點(diǎn)。談到科學(xué)性，還要處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系。專家們一再強(qiáng)調(diào)中考命題不要管學(xué)生使用什么教材，只要符合課程標(biāo)準(zhǔn)就行了。這句話理論上是正確的，但從目前實(shí)際操作來看，由于在相當(dāng)多的地區(qū)，英語教材仍然是學(xué)生的重要課程資源，特別是在中西部及農(nóng)村地區(qū)。因此，命題時(shí)完全不考慮到學(xué)生的教材似乎是不行的，至少命題者必須了解學(xué)生使用的教材編寫情況和學(xué)生使用該教材的實(shí)際情況。否則，試題很容易脫離學(xué)生的實(shí)際。

2.重能力原則。此次英語課程改革的重點(diǎn)，就是要改變以往英語課過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解，而忽視以往學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語能力的取向。所以中考考查的重點(diǎn)必須著眼于能力，要以全面、準(zhǔn)確地考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為宗旨。命題時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生利用所學(xué)語言去獲取信息。同時(shí)，還要注意跨文化交際的問題。建議應(yīng)當(dāng)增加口語測(cè)試。語言交際有口頭和書面兩種交流形式，學(xué)習(xí)和掌握語言知識(shí)的最終目的是將所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于語言實(shí)踐之中。因此，應(yīng)當(dāng)在中考中增加口語測(cè)試。

3.生活化原則。這里的生活化就是指試題的命制要注意貼近學(xué)生的生活。在中考命題時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，了解他們語言學(xué)習(xí)及身心發(fā)展的水平，注意地區(qū)差異。一份中考試題如果因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的差異而造成成績差異就不公正了。就選材，特別是完型填空、閱讀理解、書面表達(dá)而言，要注意做到：選材內(nèi)容新穎，也就是說，所選內(nèi)容要有時(shí)代氣息，摒棄陳舊的內(nèi)容；設(shè)計(jì)科學(xué)、文化、歷史、地理、軍事、人物傳記多方面的題材；題材包括新聞報(bào)道、通知、廣告等，以達(dá)到提高學(xué)生語言水平和擴(kuò)大知識(shí)面之目的。尤其要注意選取學(xué)生熟悉的與日常生活內(nèi)容相關(guān)的材料。

總之，隨著英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，中考英語命題改革也在不斷的深入和發(fā)展，因此，每一位英語教師和研究者今后都應(yīng)當(dāng)加大這方面的探討，使中考英語命題改革適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展。