陳鳳琴

【摘要】教師自身的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、綜合文化素養(yǎng)以及應(yīng)用信息技術(shù)于英語教學(xué)中的整合能力，是實(shí)現(xiàn)高中英語有效教學(xué)的關(guān)鍵。所以，高中英語教師要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，于教學(xué)教研中提升自身的素養(yǎng)，才能在英語課堂中得心應(yīng)手，達(dá)到有效教學(xué)的終極目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)素養(yǎng) 綜合素養(yǎng) 信息技術(shù)

隨著新課程改革的深入實(shí)踐，有效教學(xué)已經(jīng)不是個(gè)陌生的話題。作為一名普通高中英語教師，筆者通過這幾年接受有關(guān)新課程改革的培訓(xùn)以及對(duì)新課改理念中有關(guān)有效教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，一直在對(duì)高中英語有效教學(xué)進(jìn)行執(zhí)著的探究、摸索及反思，深刻體會(huì)并認(rèn)識(shí)到高中英語有效教學(xué)的前提是教師自身過硬的專業(yè)素養(yǎng)及良好的綜合文化素養(yǎng)；其次，隨著科技的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能力已經(jīng)成為高中教師必須具備的一項(xiàng)教學(xué)能力。

一、精深的英語專業(yè)知識(shí)教學(xué)素養(yǎng)是高中英語教師能夠?qū)嵤┯行в⒄Z教學(xué)的前提

高中生本身已具備的英語知識(shí)及審美價(jià)值觀決定了他們對(duì)從事該教學(xué)的教師自身專業(yè)素養(yǎng)要求非常高。高中生不再是只懂ABC的毛孩，已經(jīng)掌握了基本的詞法、句法、時(shí)態(tài)語態(tài)等英語基礎(chǔ)知識(shí)，有一定的英語聽、說、讀、寫能力及用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流能力。他們需要在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高，如《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求，“高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。”高中英語教師只有具備精深的英語專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)才能在教材的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充和拓展，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)措施以滿足學(xué)生的求知欲，圓滿地引導(dǎo)學(xué)生完成高中英語學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到有效課堂教學(xué)的目的。高中英語教師精深的英語專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)在很多方面，筆者以自身體驗(yàn)作以下三點(diǎn)概括：

1.高中英語教師英語口語必須盡可能準(zhǔn)確流暢。第二語言的習(xí)得過程是語言的輸入、輸入語言的處理分析、語言的記憶和輸出過程。英語課堂上，必須有教師的語言輸出，才有學(xué)生的語言輸入和輸出。英語教師的語言輸出必須準(zhǔn)確流暢，才能有學(xué)生的準(zhǔn)確英語語言輸出。首先，如果英語教師的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)、語言不夠流暢、表達(dá)不夠準(zhǔn)確，就會(huì)直接導(dǎo)致他們輸出錯(cuò)誤的英語信息。其次，教師流利的英語口語對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽說能力也起到相當(dāng)重要的作用。因?yàn)檎Z言習(xí)得的目的是滿足交流的需要，口語是交流的主要手段；同時(shí)，良好的英語口語能力會(huì)激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)語言的動(dòng)機(jī)。所以，一方面，高中英語教師要堅(jiān)持鞏固和提高自身的口語能力，反復(fù)糾正并練習(xí)自己容易出現(xiàn)習(xí)慣性錯(cuò)誤的發(fā)音，如對(duì)照錄音大聲朗讀英語課文及課外英語美文等。另一方面，英語教師要多聽多看英語音頻、視頻資料，如CCTV news、VOA或Special English等英語節(jié)目、電影，這不僅對(duì)英語口語的提高幫助很大，而且有助于拓展自我英語語言視野。海南省高中英語學(xué)科博客及?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院——高中英語網(wǎng)站上提供了很多有益的英語視頻，有搞笑英語、名師授課、哈佛名師演講等豐富而精彩的內(nèi)容，筆者有幸在海口市教育研究培訓(xùn)院——高中英語網(wǎng)站上看了奧巴馬總統(tǒng)在復(fù)旦大學(xué)的演講，為偉人的風(fēng)采震撼，受益匪淺。

2.高中英語教師一定要具備精深的英語語法知識(shí)。高中英語涉及到的英語語法很多，而且有些語法知識(shí)很難借助漢語知識(shí)來理解，如非謂語動(dòng)詞的用法、定語從句、it的特殊用法及強(qiáng)調(diào)句型等。所以，授課教師只有對(duì)這些語法知識(shí)了如指掌，才能清楚明了、詳略得當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講解明白，有效地幫學(xué)生學(xué)習(xí)掌握這些知識(shí)，為他們解題掃除障礙，讓他們?cè)谟⒄Z語言應(yīng)用方面再上一個(gè)臺(tái)階。筆者曾經(jīng)接授一個(gè)畢業(yè)班，在和該班學(xué)生做課后交流時(shí)，學(xué)生這樣評(píng)價(jià)他們的前任老師，“我們問她題目，如為什么選A，她說不出原因，只說，‘你們選A也有一定的道理，但我還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)選D。叫我們?cè)趺绰犓恼n？！”讓筆者聽了都不知怎么替那位同行辯解。作為教師，如果把我們所具備的知識(shí)比作水的話，我們要給學(xué)生一碗水，確實(shí)要自己擁有一桶水，才會(huì)有給的余地，因?yàn)閷W(xué)生是選擇性地汲取你桶里的水。

3.高中英語教師要具備合理整合駕馭英語教材的能力。英語教材貫穿整個(gè)英語教學(xué)中，一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)均是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以達(dá)到有效教學(xué)的目的。第四屆全國(guó)高中英語教師教學(xué)基本功大賽在?？谑信e行，筆者有幸去聽了英語科目的比賽。其中，有一位四川來的青年教師上的是語法課，講解though和although等引導(dǎo)的讓步狀語從句。因?yàn)樵撜Z法所在的模塊內(nèi)容是詩(shī)歌賞析，他便在課堂中穿插了周杰倫的《東風(fēng)破》的英文版，讓學(xué)生欣賞并跟唱，耗時(shí)10多分鐘。但英文版的《東風(fēng)破》并不含有狀語從句。盡管課堂上學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高、課堂氣氛也很活躍，結(jié)果專家點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，還是就此否定了他該堂課的教學(xué)效果。筆者覺得該教師在備課的時(shí)候應(yīng)該是沒有吃透教材，未能把握好該堂課的教學(xué)重點(diǎn)，以至于產(chǎn)生敗筆。

二、高中英語有效課堂教學(xué)要求教師要具備豐厚的綜合知識(shí)文化素養(yǎng)

學(xué)生均喜歡幽默風(fēng)趣的老師，因?yàn)橛哪瑫?huì)讓他們繃緊的神經(jīng)獲得片刻輕松而又若有所悟。個(gè)性的幽默部分來源于天賦，更多的則是源于后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，它是建立在教師自身深厚文化底蘊(yùn)基礎(chǔ)上的升華?？梢?，高中英語教師需要不斷積淀自身的文化藝術(shù)素養(yǎng)，才能較好地駕馭高中生的英語課堂，引領(lǐng)他們感受英語的美妙，享受學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語的樂趣，營(yíng)造充滿魅力的英語課堂。深化英語課程改革，使英語課堂生動(dòng)有趣而小有成效，我們英語教育者需要懂得知曉的東西太多！新課程改革中，教育專家倡導(dǎo)我們教師一定“要與時(shí)具進(jìn)，有敏銳的時(shí)代意識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做學(xué)者型的老師。”東北師范大學(xué)劉曉中教授來我校指導(dǎo)考察“十一五”課題計(jì)劃之“信息技術(shù)與英語課程相整合”課題的實(shí)施及進(jìn)展時(shí)，說：“一個(gè)極具人格魅力的老師一定是個(gè)非常有思想的老師?！必S富的文化內(nèi)涵奠定了豐富的思想，只有我們教師的思想豐富了，才能豐富學(xué)生的思想。

三、高中英語教師必須能夠熟練應(yīng)用信息技術(shù)于英語教學(xué)中

隨著科技的發(fā)展和課程改革的深入，信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中日益起著重要的輔助作用。教師如果善于使用多媒體教學(xué)設(shè)施，可以給自己和學(xué)生更多的方便和實(shí)惠：如利用CAI課件或Flash動(dòng)畫上課，教師可以騰出時(shí)間和學(xué)生互動(dòng)交流，還可以增加課堂內(nèi)容的容量；借助暴風(fēng)影音、Realplayer和mp3等音頻視頻媒體可以向?qū)W生展示聲圖并茂的情境英語；借助網(wǎng)絡(luò)，我們可以及時(shí)隨堂獲取所需的英語信息以及參考學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)英語資源；利用學(xué)生電腦，我們可以建立英語專題信息庫(kù)供教學(xué)交流及共享資源，還可供學(xué)生課后參考學(xué)習(xí)；甚至，可以教學(xué)生在電腦上完成作業(yè)……隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中的范圍越來越廣，尤其是英語網(wǎng)絡(luò)共享資源方面。所以，高中英語教師在此方面必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)探究，以提升自我教學(xué)水平。

有效的課堂教學(xué)是所有敬業(yè)從教的教師的理想，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是終生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提升自我素養(yǎng)，內(nèi)化自身的能力修養(yǎng)，做專家級(jí)的老師。要教出“大咖”級(jí)的學(xué)生，首先必須讓自己成為大師級(jí)的老師。所以，作為一名高中英語教師一定要時(shí)刻警醒自己跟上時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自身知識(shí)體系、不懈追求進(jìn)步，追求有效英語教學(xué)，進(jìn)軍魅力英語課堂，為高中英語教育教學(xué)發(fā)光放彩。

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