聶影

摘 要：作為一線教師，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)中的變化，抓住他們的閃光點(diǎn)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)、進(jìn)步。如果在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生在你的學(xué)科有興趣，一定要抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子，同時(shí)激勵(lì)他們?cè)賹W(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)他們更好的發(fā)展。數(shù)學(xué)這科知識(shí)對(duì)孩子來說，說難便難，說容易便容易，一旦對(duì)它有了興趣，再難的題也變成了興趣挑戰(zhàn)。所以農(nóng)村數(shù)學(xué)老師要從自己學(xué)生實(shí)際著手，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)他們更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;數(shù)學(xué);興趣

作為一名教育者，經(jīng)常聽到也經(jīng)常說“興趣是最好的老師”。孩子對(duì)某項(xiàng)事物感興趣了，他就會(huì)想方設(shè)法地做，例如孩子玩游戲，不管家長(zhǎng)怎樣管制，他們都尋找機(jī)會(huì)去玩。學(xué)習(xí)中也是如此，一旦學(xué)生對(duì)某門課程產(chǎn)生了興趣，他便會(huì)全身心地去學(xué)，會(huì)由原來的被動(dòng)變成主動(dòng)去找同學(xué)探討，甚至是找老師“問個(gè)究竟”。

我是一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在多年的一線教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，抓住孩子對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)科興趣，能較好地促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，同時(shí)也能帶動(dòng)孩子其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以結(jié)合自己學(xué)生實(shí)際，采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一 真心關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

我們都知道作為家長(zhǎng)，小孩子如果喜歡家里的某個(gè)人，他們就會(huì)對(duì)他百依百順，甚至把自己最喜歡的東西都可以給他。在學(xué)校中也是，學(xué)生如果喜歡哪位老師，自然就對(duì)他的課也有興趣，總想多花些時(shí)間在他的課程上。所以我們一線教師就要想辦法讓孩子們喜歡你，但這不是說說而已，而是要用自己真誠(chéng)的心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，能感受到孩子的喜怒哀樂，培他們一起開心，課間和他們一起談?wù)撋顚W(xué)習(xí)趣事，蹲下來看他們。種種做法，這樣學(xué)生自然就會(huì)親近、喜歡你，也就能喚醒孩子喜歡數(shù)學(xué)的童心。

我們學(xué)校地處農(nóng)村，是一所村級(jí)小學(xué)，年輕的父母?jìng)兌嗤獬龃蚬ぃ押⒆恿艚o家里的老人看護(hù)。我們都知道，老人的觀念與生活方式與孩子是不同的，他們只要孩子吃飽穿暖就好，其他的事情并不關(guān)心。這樣的孩子就特別需要生活上有人體貼和照顧，對(duì)這樣的孩子，做為老師，就可以用師愛來彌補(bǔ)父母的愛。孩子感受到‘愛，那么老師的關(guān)心和愛護(hù)就會(huì)誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而對(duì)你的學(xué)科產(chǎn)生興趣。做為一名數(shù)學(xué)教師，我們更應(yīng)該給予留守孩子更多的愛，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)也能健康地成長(zhǎng)。

二 關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)步慢的學(xué)生，看見點(diǎn)滴進(jìn)步

每個(gè)人都希望自己是個(gè)成功者，小學(xué)生也同樣，他們都希望自己是老師眼里的“優(yōu)秀生”，得到老師的關(guān)注。然而很多老師經(jīng)常關(guān)注的是那些成績(jī)好的孩子，往往忽視了成績(jī)差的學(xué)生。在農(nóng)村父母有的不認(rèn)識(shí)字或者父母忙沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，對(duì)于這些孩子，做為一名數(shù)學(xué)老師，更要關(guān)注他們，可以在課堂上多提問，在課下多輔導(dǎo)，還可以為他們安排“小師傅”，采用多種方式，多利用時(shí)間，來爭(zhēng)取對(duì)他們學(xué)習(xí)的幫助與關(guān)愛。當(dāng)然，這些做法一定要堅(jiān)持，不能一時(shí)興起去安排，要長(zhǎng)期的跟蹤，這樣才能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

三 多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)，讓孩子看到希望

無論是成人還是孩子，都喜歡聽到對(duì)自己的贊美，喜歡別人對(duì)自己的贊美。教師是孩子成長(zhǎng)的導(dǎo)師，是孩子的朋友，在孩子學(xué)習(xí)中，要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)，促進(jìn)他們進(jìn)步。農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)，在農(nóng)忙時(shí)忙收種，沒時(shí)間照顧孩子，更不要說表揚(yáng)了，即使有時(shí)間，很多農(nóng)村家長(zhǎng)也不善于發(fā)現(xiàn)自家孩子的優(yōu)點(diǎn)，而總是能看到他們不如人家孩子的那一面，多的是批評(píng)與謾罵。所以農(nóng)村學(xué)校教師要關(guān)注這類孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中的點(diǎn)滴變化與進(jìn)步，在他們參加的教學(xué)活動(dòng)中勤表揚(yáng)、多鼓勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

四 聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開生活，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)是為了解決生活中的問題。所以教師要聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教材中許多情境都是針對(duì)于市內(nèi)學(xué)生設(shè)計(jì)的，那么農(nóng)村數(shù)學(xué)教師就要變換教學(xué)情境，變成農(nóng)村生活相關(guān)的情境，貼近孩子生活，孩子就會(huì)喜歡。在自己熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，解決自己真實(shí)的生活問題，這樣的情境便于孩子學(xué)習(xí)和記憶，能給他們留下深刻印象，從而能較好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

無論是哪個(gè)學(xué)科，只要孩子們對(duì)它有了興趣，他們便會(huì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極性，他會(huì)主動(dòng)與這科老師聯(lián)系，會(huì)纏繞他們給自己講解更多的知識(shí)。

數(shù)學(xué)這科知識(shí)對(duì)孩子來說，說難便難，說容易便容易，一旦對(duì)它有了興趣，再難的題也變成了興趣挑戰(zhàn)。所以農(nóng)村數(shù)學(xué)老師要從自己學(xué)生實(shí)際著手，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)他們更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉海軍.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（17）：181.