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摘 要：社會(huì)在發(fā)展，教育體系的優(yōu)化改革也已進(jìn)入了新階段。以高校汽車專業(yè)的教學(xué)工作為例，為提高教學(xué)質(zhì)量，我們已在其中加入了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。這方面的優(yōu)化改革不僅提高了學(xué)生對本專業(yè)知識(shí)的興趣，而且鍛煉并提高了他們的綜合素質(zhì)，更可以在未來的就業(yè)競爭中提高他們的核心競爭力。

關(guān)鍵詞：高校汽車專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué);問題;優(yōu)化改革

高校汽車專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程旨在鍛煉并提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)而讓其在掌握本專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠提高自身的綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)瞬息萬變的就業(yè)環(huán)境。新時(shí)期，我國居民私家車的保有量正在不斷提高，因此汽車專業(yè)的畢業(yè)生在未來必將擁有廣闊的發(fā)展前景。相關(guān)用人單位需要的是掌握扎實(shí)理論知識(shí)，且能夠獨(dú)立解決問題的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)這類人才，是我們今后努力的方向。

一現(xiàn)階段高校汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1、傳統(tǒng)汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐觀念守舊

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式依舊存在單一、落后的問題。即便已經(jīng)按要求開設(shè)了相關(guān)課程，教師卻依舊在采用“灌輸式”的教學(xué)模式，學(xué)生難以真正體會(huì)到實(shí)踐操作的樂趣。另有部分教師在過于詳細(xì)化地講解實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容。長此以往，學(xué)生會(huì)逐漸失去創(chuàng)新思維能力。[1]

2、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐方式較為落后

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中涉及多種儀器設(shè)備，教師因?yàn)閾?dān)心儀器設(shè)備損壞，會(huì)提前將做實(shí)驗(yàn)的器材安裝好，并單獨(dú)進(jìn)行演示，沒有給學(xué)生們上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，這嚴(yán)重打擊著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3、專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的考核方式具有局限性

汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方式多是以報(bào)告為主，學(xué)生需要把過多的精力放在寫報(bào)告上，嚴(yán)重背離了專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)初衷，使得課程考核具有一定的局限性，沒有充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)優(yōu)越性。

二解決上述問題，優(yōu)化高校汽車實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體策略

1、革新教育理念

過去，本專業(yè)的人才培養(yǎng)使用的是以理論知識(shí)為主的教學(xué)模式，雖說學(xué)生基本可以掌握各方面的理論知識(shí)，但走上工作崗位后卻需要很長一段時(shí)間才能夠適應(yīng)。新時(shí)期，為了提高本專業(yè)畢業(yè)生的核心競爭力，我們需要進(jìn)一步革新其教育理念，要提高對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注度，為其搭建起動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立操作的舞臺(tái)，如此才能夠提高其動(dòng)手操作和解決問題的能力。[2]在此基礎(chǔ)上，我們還需要依靠實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助學(xué)生樹立起探索學(xué)習(xí)未知事物的理念，幫助其堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，用積極的心態(tài)對待未來工作中可能會(huì)遇到的問題。

2、改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

不同教學(xué)方式所能夠達(dá)到的效果也“千差萬別”，因此教學(xué)模式的創(chuàng)新改革也同樣重要。綜合用人單位的人才需求標(biāo)準(zhǔn)分析，當(dāng)前他們對于汽車專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力均提出了一系列新要求，因此在轉(zhuǎn)變教育理念的基礎(chǔ)上也應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)模式?？梢酝ㄟ^項(xiàng)目教學(xué)法的方式開展相關(guān)內(nèi)容的講解，加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流，引導(dǎo)其完成對于相關(guān)問題和知識(shí)點(diǎn)的探究。具體來說，汽車專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三部分內(nèi)容?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作可由理論課老師負(fù)責(zé)，目的在于完成從理論教學(xué)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過渡，而綜合性實(shí)驗(yàn)則應(yīng)交由專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課教師并讓其用貼近實(shí)際工作模式的教學(xué)方式來完成講解。最后設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)則應(yīng)邀請合作單位的汽車制造及維修技術(shù)專家進(jìn)行授課，以確保可以在畢業(yè)前期引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的全面提升，讓其成長為國內(nèi)汽車行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展所必需的應(yīng)用型人才。

3、優(yōu)化汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)考核形式

新時(shí)期汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)考核形式應(yīng)該突出專業(yè)特色，改變傳統(tǒng)、單一的考核方式，圍繞口頭考核、書面考核、操作考核這三部分內(nèi)容展開，考查學(xué)生對專業(yè)課程的實(shí)際掌握情況。①口頭考核。通過教師與學(xué)生的實(shí)際交流和學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作要點(diǎn)的敘述，初步測試學(xué)生對實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握情況，通過口頭提問、口頭匯報(bào)的等形式進(jìn)行深入考核。②書面考核。書面考核包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告和紙質(zhì)考試這兩種形式，通過試卷或報(bào)告的形式來詳細(xì)檢驗(yàn)學(xué)生對專業(yè)知識(shí)和技能操作的掌握情況。③操作考核。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們利用實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材完成指定的實(shí)驗(yàn)操作，能夠充分考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和臨場發(fā)揮能力，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要途徑。

三結(jié)語

日常教學(xué)中，我們需要在解決問題的基礎(chǔ)上推進(jìn)高校汽車實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化改革，之后才能夠以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、革新教學(xué)模式為起點(diǎn)提高本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者認(rèn)為，高校汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還需要重點(diǎn)處理好以下幾個(gè)問題：①實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論知識(shí)講解間的比重關(guān)系。②實(shí)際操作與多媒體模擬間的關(guān)系?？傊?，在高等教育體系改革的大背景下，我們需要集中優(yōu)勢資源推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，如此才能提高本專業(yè)學(xué)生的競爭優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]王石莉，李永梅，錢茹.應(yīng)用型高校汽車類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索[J].文教資料，2015（26）：158-159.

[2]鮑宇，齊曉杰，武超群.高校汽車專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)探索[J].林區(qū)教學(xué)，2013（02）：115-116.