田奧

摘 要：就業(yè)指導是高校輔導員工作的重要組成部分，是輔導大學生應對就業(yè)壓力的教學工作。本文就高校輔導員如何在指導大學生就業(yè)中發(fā)揮作用展開探討。

關鍵詞：高校輔導員;指導;大學生就業(yè)

當前，大學生畢業(yè)人數(shù)增加的速度遠大于就業(yè)崗位的新增，僧多粥少，大學生就業(yè)必然會遇到困境，這其中既有大學生主觀方面的原因，也有客觀原因[1]。

一大學畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題

（一）主觀方面

就業(yè)觀念存在偏差。大學生是具有較高專業(yè)知識儲備的群體[2]，因此不管是大學畢業(yè)生本人還是其家庭，對就業(yè)行業(yè)以及就業(yè)層次都抱有很高的期待。這就容易導致一些就業(yè)偏見，出現(xiàn)了向大城市扎堆，向熱門行業(yè)扎堆的現(xiàn)象，這種盲目扎堆的就業(yè)觀念導致大學畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)難、找好工作難的情況。同時，在招聘企業(yè)普遍看重學歷的背景下，很多大學畢業(yè)生還抱著“高學歷、高薪酬”的傳統(tǒng)觀念，與用人單位的期望不符[3]，這對于大學畢業(yè)生求職來說是非常不利的。

2.職業(yè)規(guī)劃意識不足。在我國現(xiàn)在的教育制度下，職業(yè)規(guī)劃是絕大多數(shù)學生在進入大學之后才提上日程的。因為升學壓力大，幾乎所有人在上大學之前只關注學習成績而很少關注到以后的職業(yè)規(guī)劃，甚至在進入大學選專業(yè)的時候都會根據(jù)分數(shù)來定，而不是出于對日后就業(yè)發(fā)展的考慮，學生的職業(yè)規(guī)劃壓力全部轉嫁到了大學[4]。

3.前期準備不足。大學生就業(yè)不是一蹴而就的，前期的準備也是非常重要的，比如實習經(jīng)驗、職場禮儀、工作技能儲備等都是非常重要的因素。但是在現(xiàn)實情況下，很多大學生在校期間沒有太多的實習經(jīng)驗，在求職時是“一張白紙”，不能很好地滿足單位需求，同時職場禮儀也很欠缺，給面試單位留下了不好的印象。

（二）客觀方面

1.就業(yè)政策與就業(yè)信息的傳播有效性不足。大學生進入求職階段忙于四處奔波，班級干部也因為要忙于自己求職，很多信息傳播不夠暢通，所以在就業(yè)政策和就業(yè)信息傳播的有效性上大打折扣。學生們對于就業(yè)政策和就業(yè)信息不夠了解，這對于其求職也是非常不利的。

2.大學課程與就業(yè)脫軌。大學課程的設置往往是圍繞學科特性開展的，專業(yè)教師通常也是直接從該學科的學生變成該學科的教師，因此不管是什么專業(yè)，學生們在校期間接觸的都是該學科視野下的相關問題和知識，理論學習是大學生學習的重頭戲，但是用人單位對大學畢業(yè)生的考查是多層次、全方位的，此時大學生在校學習的專業(yè)理論知識可能不足以應對自己所面臨的問題。

二高校輔導員如何在指導大學生就業(yè)中發(fā)揮作用

高校輔導員既靠近學生群體，又知曉國家政策和就業(yè)市場需求，在指導大學生就業(yè)中起著重要的作用。面對大學生就業(yè)已經(jīng)存在的主客觀問題，輔導員應該如何發(fā)揮自己的作用呢？

1.建立信任關系，轉變就業(yè)觀念。高校輔導員是學校教師隊伍中的重要組成部分，大學教育的特殊性使得輔導員成了與大學生交流最為密切的教師。從大一進校開始，輔導員就經(jīng)常與學生接觸，對于學生的情況比較清楚，輔導員從生活、學習等各方面關心學生，和他們建立起信任關系。在此基礎上，引導學生轉變就業(yè)觀念。首先，引導學生將就業(yè)看成是一個長期過程，不能太過于理想化，降低初次就業(yè)的心理預設，分階段實現(xiàn)自己的目標。其次，面對“高學歷，高薪酬”的傳統(tǒng)觀念，引導學生開拓視野，直面高校畢業(yè)人數(shù)逐年遞增的現(xiàn)實，不能躺在學歷這本“功勞簿”上看問題。最后，要引導學生正確看待所從事的工作，不要想一開始就能夠成功，要多方吸取經(jīng)驗，在工作環(huán)境中不斷打磨自己，在一個較長的周期內(nèi)去規(guī)劃自己。

2.發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)勢，引導職業(yè)規(guī)劃。由于在上大學之前學生們普遍沒有接觸過職業(yè)規(guī)劃，因此在大學期間引導學生正確做好自身的職業(yè)規(guī)劃尤為重要。從大一開始，輔導員就可以有意識地引導學生發(fā)現(xiàn)自身的興趣點和特長優(yōu)勢，為以后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。進入大三后，可以引導學生圍繞自己的興趣和優(yōu)勢去從事相關行業(yè)的實習，逐步引導學生明確職業(yè)發(fā)展方向，以避免學生就業(yè)的盲目性和隨意性。

3.聯(lián)結各方資源，爭取實習機會。高校輔導員憑借自己的社會閱歷和工作經(jīng)驗，能接觸到眾多用人單位，相應地可以為學生爭取實習甚至就業(yè)機會。因此在面對學生實習機會不足、職場禮儀缺乏的問題時，輔導員可以聯(lián)系相關資源，為學生爭取實習機會，或者邀請相關企業(yè)、校友對學生進行模擬面試訓練，讓學生熟悉面試的技巧和要領，這對于學生的成功求職有著重要的啟發(fā)意義。

參考文獻：

[1]張香，郝高建，劉少鋒.輔導員在促進大學生順利就業(yè)中的作用[J].思想教育研究，2009，（S2）：175-176.

[2]卓詩怡，楊平宇.大數(shù)據(jù)時代的大學生就業(yè)工作探析[J].現(xiàn)代商業(yè)，2018，（03）：241-242.

[3]李紅冠.高校輔導員大學生就業(yè)指導角色研究[J].黑龍江高教研究，2016，（09）：117-120.

[4]馬蓮.略論大學生職業(yè)生涯輔導體系的構建[J].中國大學生就業(yè)，2007，（12）：54-55，57.