覃草英

摘 要：英語聽力教學(xué)困難現(xiàn)象普遍存在于我國英語教學(xué)中，這不僅導(dǎo)致英語教學(xué)效率下降，同時對初中學(xué)生英語聽力水平的提升有較大阻礙。首先對初中英語聽力教學(xué)面臨的問題進(jìn)行仔細(xì)分析，然后提出合理的解決措施，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新形勢；初中英語；聽力教學(xué)；問題；解決對策

在教育事業(yè)大力發(fā)展的推動之下，初中英語教學(xué)質(zhì)量也呈現(xiàn)出大幅度提高的趨勢。在全新的教學(xué)形勢之中，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)思維進(jìn)行改善，利用必要的手段與方法促使教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法得到創(chuàng)新，這是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種必要手段。在素質(zhì)教育推行的要求之下，教師必須不斷提高對初中英語課堂中聽力教學(xué)的重視程度。

一、初中英語聽力教學(xué)面臨的問題

1.母語環(huán)境的影響

交際能力可以說是英語學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，但在實際進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時需要將重點放在應(yīng)用能力上。從學(xué)習(xí)形式上來說，英語與漢語之間存在較大差異，我國學(xué)生在平時交際過程中主要使用漢語，這也是導(dǎo)致在實際學(xué)習(xí)英語時受到負(fù)遷移影響的主要原因。初中生并不能實現(xiàn)對英語知識的足夠儲備，因此初中學(xué)生也不能對英語文化進(jìn)行充分的了解，這會對學(xué)生順利學(xué)習(xí)英語造成較大阻礙?，F(xiàn)階段學(xué)生主要呈現(xiàn)出一種可以讀寫英語但是聽不懂英語的狀態(tài)，因此教師必須提高重視程度，在實際教學(xué)中利用科學(xué)的教學(xué)方式改善上述現(xiàn)象。

2.聽力教學(xué)方法單一

現(xiàn)階段初中英語課堂主要呈現(xiàn)出一種教學(xué)方式，主要為聽、做題以及校正答案，學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的主要來源就是錄音。學(xué)生按照教師所播放錄音對相關(guān)題目進(jìn)行解答，但這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能實現(xiàn)對英語學(xué)習(xí)聽力需求的充分滿足，學(xué)生對英語聽力的學(xué)習(xí)興趣也會在這一過程中逐漸減弱。多數(shù)教師在實際開展教育教學(xué)互動時不能做到全英文進(jìn)行，在課堂上與學(xué)生溝通也主要依據(jù)漢語進(jìn)行，英語課堂的真實性受到上述教學(xué)方式的直接影響。

二、初中英語聽力教學(xué)有效策略

1.優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)環(huán)境

為促使學(xué)生真正養(yǎng)成聽英語的習(xí)慣，必須利用先進(jìn)的技術(shù)以及手段促使聽力教學(xué)環(huán)境得到優(yōu)化，這可在一定程度上幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中擺脫母語環(huán)境。只有學(xué)生與教師共同努力才能實現(xiàn)對聽力環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)。在英語課堂中適當(dāng)增加英語國家文化知識是豐富學(xué)生英語儲備知識量的重要手段，這對學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的順利開展也有極大的促進(jìn)作用，并在幫助學(xué)生樹立自信心的基礎(chǔ)上輕松學(xué)習(xí)英語。

首先教師在組織教學(xué)時應(yīng)盡量使用英語，促使全英文課堂的打造目標(biāo)得以實現(xiàn)。這對英語教師來說是一個全新的問題與挑戰(zhàn)。在真正開始上課之前，教師需要對與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)術(shù)語以及教學(xué)用語進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實際上課時促使學(xué)生對英語的專業(yè)表達(dá)進(jìn)行反復(fù)聽說，促使學(xué)生對其進(jìn)行一定程度的了解，在全英文課堂中學(xué)生逐漸成為參與者。

2.豐富初中英語聽力教學(xué)方法

注意利用科學(xué)的措施與手段對單一的聽力教學(xué)模式進(jìn)行打破，在實際進(jìn)行組織教學(xué)時也要注意其創(chuàng)新性與靈活性，這是從根本上保障英語聽力教學(xué)個性化以及多元化的重要手段，學(xué)生的注意力也可在這一過程中被有效吸引。

教師要結(jié)合多媒體設(shè)備及創(chuàng)新的聽力教學(xué)內(nèi)容，用最直觀、靈動的方式展示聽力內(nèi)容。同時，在聽力教學(xué)中，教師還要關(guān)注英語歌曲的播放與電影的展示，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，用學(xué)生感興趣的方法組織教學(xué)。除此之外，教師可以借助情景劇表演的方式開發(fā)學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生成為英語聽力學(xué)習(xí)活動中的主人，優(yōu)化英語聽力教學(xué)效果。

比如，在講解“Getting Together”這一課相關(guān)知識點的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生聽一段較長的英文對話，將聽力文本轉(zhuǎn)變成為情景劇劇本。促進(jìn)學(xué)生先以回答問題為目的去聽，之后，鼓勵學(xué)生聽清每一句“臺詞”，在聽后積極表演，以豐富聽力教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)思維的發(fā)揮。

3.加大英語聽力教學(xué)實踐性

在初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，語言表達(dá)能力與交流能力一直不受關(guān)注。英語是語言學(xué)科，實踐活動的設(shè)計與實施十分重要。在初中英語聽力課堂中構(gòu)建自由與開放的環(huán)境，讓學(xué)生愿意投身于英語聽力實踐中去，搭建學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的平臺，如此才能促使學(xué)生不斷積累聽力經(jīng)驗，鍛煉學(xué)生的聽力能力，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)水平的不斷提升。比如，在講解“Our Local Area”時，教師讓學(xué)生拍一張自家小區(qū)的圖片，從最美的角度展現(xiàn)小區(qū)，讓學(xué)生準(zhǔn)備十句話的表達(dá)，促進(jìn)課堂聽力資源的個性化。

聽力能力的提高，影響著學(xué)生的英語交際能力，更影響著學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力。認(rèn)真反思初中英語聽力教學(xué)中的問題，積極去開拓新的教學(xué)方式，迎接新課程改革的挑戰(zhàn)，才能促進(jìn)英語教育全面升級。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅.新形勢下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題與解決對策[J].中國校外教育旬刊，2016.

[2]袁玲.新形勢下初中英語聽力教學(xué)面對的問題與對策[J].校園英語，2016.

編輯 李琴芳