摘 要：中學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的基礎(chǔ)階段。英語(yǔ)作為一門重要的語(yǔ)言，同時(shí)也是一門重要的工具，已經(jīng)引起人們的廣泛關(guān)注。如果中學(xué)生能夠在中學(xué)階段打下穩(wěn)固的英語(yǔ)基礎(chǔ)，相當(dāng)于為其攀登知識(shí)頂峰的道路上奠定了良好的基礎(chǔ)。筆者以為要想學(xué)好中學(xué)英語(yǔ)，就必須要掌握大量的英語(yǔ)單詞。優(yōu)秀的單詞記憶方法不僅可以有效提升記憶質(zhì)量，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為此，本文針對(duì)英語(yǔ)單詞記憶提出了幾種比較高效的記憶方法，對(duì)于提升中學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)單詞；記憶方法；提高

一、 引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，中國(guó)與世界的交流越來(lái)越頻繁。英語(yǔ)不僅作為一門重要的語(yǔ)言，也是一種工具，已經(jīng)引起了人們的廣泛關(guān)注。英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞方法更是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。如何能夠在短時(shí)間內(nèi)記憶英語(yǔ)單詞，一直都是值得英語(yǔ)教育工作者深入研究的課題。何為所謂正確的英語(yǔ)單詞的記憶方法，筆者認(rèn)為是要掌握所學(xué)的英語(yǔ)單詞的含義。而真正有效地掌握英語(yǔ)單詞的含義，單詞記憶方法是關(guān)鍵。中學(xué)生只有掌握了正確的英語(yǔ)單詞記憶方法，才能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最多的單詞，提高英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而可以逐步提高英語(yǔ)單詞的靈活運(yùn)用能力。

英語(yǔ)單詞的記憶對(duì)于中學(xué)生是如此重要。但是，對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生而言，英語(yǔ)單詞的記憶過(guò)程是機(jī)械式的，枯燥乏味的。記憶單詞成了中學(xué)生和教師都頭疼的問(wèn)題。因此，如何開(kāi)發(fā)出一系列有效的單詞記憶方法就顯得格外重要。但是每個(gè)人都有屬于自己的學(xué)習(xí)方式，記憶的方法也因人而異。筆者在教學(xué)的過(guò)程中總結(jié)出幾種適合中學(xué)生的記憶單詞的方法，在本文中，將針對(duì)單詞記憶提出幾種可操作性的方法。

二、 單詞記憶是說(shuō)出來(lái)的

英語(yǔ)源自于拉丁語(yǔ)，由26個(gè)英文字母組合而成，是以音標(biāo)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言型文字。通過(guò)音標(biāo)的記憶可以提高英語(yǔ)單詞的記憶質(zhì)量。因此，對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶，說(shuō)是關(guān)鍵，只有反復(fù)做好發(fā)音練習(xí)，多說(shuō)才能加深英語(yǔ)單詞的記憶，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。為此，筆者在中學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，就把國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)作為重點(diǎn)。教授學(xué)生以發(fā)音規(guī)則與發(fā)音特點(diǎn)為基礎(chǔ)的記憶單詞的方法。

三、 單詞記憶是想出來(lái)的

聯(lián)想法，百度百科的解釋是由甲事物聯(lián)想到乙事物的心理過(guò)程。例如，在我們的日常生活中，每時(shí)每刻都會(huì)有許多事情發(fā)生，而往往有趣的情景會(huì)加深我們的記憶。因此，每當(dāng)我們遇到有趣的情景時(shí)，我們可以先聯(lián)想用英語(yǔ)該如何描述，即使不能使用完整的句子，用幾個(gè)單詞描述即可。由于加入了實(shí)際的情境，學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻。例如，對(duì)于blackboard這個(gè)單詞，black是黑色，board是板子，結(jié)合在一起就是黑板。進(jìn)而掌握了這個(gè)單詞的意思。筆者在教學(xué)實(shí)踐中證明，這種聯(lián)想記憶法也是切實(shí)有效的。

四、 單詞記憶是看出來(lái)的

語(yǔ)言就是一種符號(hào)，英語(yǔ)也是如此。此外，英語(yǔ)單詞是字幕的組合，若單純地記憶這些雜亂無(wú)章的字母對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是有難度的，并且很難讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，很容易認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是背誦單詞，并且很乏味、無(wú)聊。那么如何讓學(xué)生熱愛(ài)上這一門語(yǔ)言呢？眾所周知，興趣是最好的老師，想學(xué)好英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生愛(ài)上這樣一門語(yǔ)言。因此，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生喜歡上這門語(yǔ)言，例如適當(dāng)?shù)丶尤雽?shí)物或圖片，不僅可以將抽象的語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)化成具體化的圖像，讓學(xué)生學(xué)到這個(gè)單詞。同時(shí)也可以讓學(xué)生在記憶單詞的時(shí)候自動(dòng)聯(lián)想到單詞背后的生動(dòng)畫面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而真正理解單詞的內(nèi)在含義。

五、 單詞記憶是比出來(lái)的

生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在對(duì)比，對(duì)比也是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常用的英語(yǔ)單詞記憶方法。所謂的對(duì)比記憶法，是指將相同或相近的英語(yǔ)單詞相比較。在英語(yǔ)的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)比法可以加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶印象，不僅可以充分發(fā)揮中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也可以逐步培養(yǎng)中學(xué)生在生活中自覺(jué)對(duì)比的習(xí)慣。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以將相近的單詞整理出來(lái)進(jìn)行對(duì)比，并刻意誘導(dǎo)學(xué)生記憶相近單詞，舉一反三，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。例如，在英語(yǔ)中的名詞有性別的區(qū)別，即同類名詞中所表示的男性和女性或雄性和雌性的單詞各不相同。例如，在記憶一個(gè)雄性單詞male（男性），教師可以引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)female（女性）這個(gè)單詞，通過(guò)這種方法，不僅可以讓學(xué)生同時(shí)記住兩個(gè)單詞，還可以挖掘大腦的聯(lián)想記憶潛力。當(dāng)然值得注意的是，在使用對(duì)比記憶法時(shí)，需要特別注意正反義單詞詞性的一致性，否則會(huì)很容易使學(xué)生混淆單詞的性質(zhì)。

六、 單詞記憶是練出來(lái)的

熟能生巧，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中同樣適用。當(dāng)真正理解單詞的意義后再對(duì)其重新組合后使用對(duì)學(xué)生的要求很高，不僅要求學(xué)生要掌握單詞的意思，還要求學(xué)生在要了解單詞的用法，是一種更高層次的學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)music（音樂(lè)）——I really like music.通過(guò)造句，不僅可以掌握music這個(gè)單詞，也可以讓中學(xué)生注意使用時(shí)的時(shí)態(tài)，從而更加牢固地記住這個(gè)單詞。

七、 結(jié)語(yǔ)

總之，如何更好地加深中學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)單詞記憶是一個(gè)值得深入研究的課題。以上方法旨在豐富中學(xué)生的記憶方法，而教育與培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，更需要學(xué)生與教師做出長(zhǎng)期不懈的努力。新課程體系的實(shí)施為英語(yǔ)教學(xué)的改革吹響了號(hào)角，只有教育工作者不斷努力才能摸索出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐建國(guó).初探初中英語(yǔ)單詞記憶法[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2014（11）.

作者簡(jiǎn)介：武貫蘭，江蘇省昆山市，昆山國(guó)際學(xué)校。