摘 要：隨著日益普及的互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨。大數(shù)據(jù)為高中英語寫作教學帶來了全新的變革。為了積極應對大數(shù)據(jù)帶來的挑戰(zhàn)，高中英語寫作教學需要對教學方法不斷創(chuàng)新，真正實現(xiàn)與時俱進。本文首先分析了大數(shù)據(jù)對高中英語寫作教學的影響，并在此基礎(chǔ)上，探討了大數(shù)據(jù)時代高中英語寫作教學模式的創(chuàng)新途徑。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；英語寫作；影響；創(chuàng)新

一、 引言

作為一門基礎(chǔ)課程，英語在當前的高中教育中非常重要。而英語寫作的訓練，又是高中英語學習的重要環(huán)節(jié)。大數(shù)據(jù)時代，也對英語寫作教學產(chǎn)生了深刻的影響。為了更好地應對大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)，高中英語應積極改革和創(chuàng)新寫作教學方法，以真正提升學生的英語寫作能力。

二、 大數(shù)據(jù)時代對高中英語寫作教學帶來的變化

正是基于大數(shù)據(jù)時代的特點，為高中英語寫作教學帶來了全新的變化，無論從行為還是觀念，都進行了深刻的變革。

（一） 豐富了寫作資源

大數(shù)據(jù)時代的來臨，擁有了更加豐富的英語寫作教學資源，也進一步拓寬了學生的視野。教師在教學的過程中，通過完美的結(jié)合圖像、影音和數(shù)據(jù)等多種資源，能將英語學習的興趣極大地激發(fā)出來。大數(shù)據(jù)進一步延伸了課本知識，拓展了學生的思維，進而有效培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。利用大數(shù)據(jù)，能為學生提供大量的學習資源，同時也能為學生實施有效的英語寫作指導，進而大幅提升了學生英語寫作水準。

（二） 明確了寫作目的

高中英語寫作需要學生具有核心的思想感情和極強的文章脈絡(luò)，而很多學生在寫作中，不重視文章的布局和主題內(nèi)容，而僅僅關(guān)注寫作的形式，把寫作當成是一項任務，使文章在結(jié)構(gòu)設(shè)置上混亂。還有很多學生厭煩寫作，由此降低了英語作文學習效果。而在大數(shù)據(jù)影響下，和傳統(tǒng)教學模式相比，現(xiàn)在的寫作教學具有更加靈活的教學目標。由于寫作主題明確，能將學生作文寫作興趣充分激發(fā)出來，使學生不僅僅為了完成任務而去寫作，由此也能提高學生個人寫作水平。

（三） 改變了寫作手段

伴隨著迅猛發(fā)展的計算機技術(shù)，傳統(tǒng)的寫作模式，已經(jīng)完全由計算機所取代。由此，既可以將學生寫作過程中承擔的壓力降低，還能促進學生日常工作效率的提高。在傳統(tǒng)的寫作教學中，學生會耗費大量的時間和精力，去查詢不會的詞匯，由此也降低了學生的寫作能力。而大數(shù)據(jù)時代，學生可即時查詢英語單詞，由此突破了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，在節(jié)省學習時間的同時，還能促進學習效率的提高，進而提升了英語寫作教學質(zhì)量。

三、 大數(shù)據(jù)時代高中英語寫作教學模式的創(chuàng)新

（一） 整合教學資源，提升學習效率

在高中英語教學中，教學理念對于教學管理能力的提升有很大的影響。積極轉(zhuǎn)變教學理念，不僅有利于采用多樣化的課堂教學模式，促進學生英語寫作能力的提升，還有利于激發(fā)學生的寫作興趣，提升英語寫作教學質(zhì)量，提高英語教師的教學水平。我們都知道，課堂教學模式是否科學，直接反應教師的實際教學水平。所以，要想提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生英語寫作能力的提升，必須積極轉(zhuǎn)變教學理念，不斷創(chuàng)新英語教學模式，使高中英語教學真正能夠做到以學生為主體，促進學生綜合能力的提高。

（二） 拓展教學范圍，增強寫作教學活力

目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，智能手機筆記本已經(jīng)在高中校園中獲得了有效普及?，F(xiàn)代化的電子設(shè)備，更加便捷、快速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為高中英語寫作教學提供了極大的便利條件。在這樣環(huán)境下，作為一名優(yōu)秀的高中英語教師，要打破傳統(tǒng)單一教學模式，充分利用大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，將英語寫作進行分解再組合，有效地利用現(xiàn)代化設(shè)備，開發(fā)英語寫作資源，培養(yǎng)學生英語寫作能力。在高中英語教學中，傳統(tǒng)教學模式英語教師會進行公開課教學，采用網(wǎng)絡(luò)公開課這種形式，不僅有利于豐富學生的寫作資源，更有利于針對寫作題材進行寫作教學，提高學生的英語寫作能力。另外，基于大數(shù)據(jù)時代，教師還可以推薦一些寫作軟件，以便于學生能夠充分利用大數(shù)據(jù)，查找自身需要的內(nèi)容，通過不斷創(chuàng)新寫作教學模式，提高學生的寫作興趣，增強寫作教學活力。

（三） 構(gòu)建多元評估體系，更好地服務寫作教學

教學評估是實際寫作中的重要環(huán)節(jié)，目前，主要有終結(jié)性評估和形成性評估兩種評估方式?，F(xiàn)階段，我國的教育體系主要是實施終結(jié)性評估，旨在為教學更好地服務。在數(shù)據(jù)時代，高中英語教師應有機地結(jié)合形成性評估和終結(jié)性評估，并對互聯(lián)網(wǎng)資源充分利用，促進英語寫作教學效果的提升。同時，英語教師還應立足于教學效果，對教學目標和教學計劃及時進行調(diào)整。大數(shù)據(jù)時代中的教學平臺，通過有機的結(jié)合不同網(wǎng)絡(luò)的功能和應用系統(tǒng)，對實際的教學資源進行整合，利用教學平臺中的作業(yè)系統(tǒng)進行評測。在教學平臺中，融入在線語法幫助和在線詞典，既可以對學生的學習提供便利，同時，還能讓學生在線學習過程中，留下痕跡，對提高學生的寫作能力，能提供及時的幫助。

例如，在高中英語寫作中有一句非常經(jīng)典的句子：“每個人不管膚色、性別和民族都生而平等?！贝蠖鄶?shù)高中生在英語寫作中往往會寫作：Everyone is born equal inspite of his colour，sex and nation.而如今利用大數(shù)據(jù)，學生通過收集和查閱資料，表達方式也更加豐富多彩。Everyone is born equal despitehis colour，sex and nation.或者Everyone is born equal，regardless of his colour， sex and nation.甚至還有Everyone is born equal，whatever his colour，sex and nation are.等，這些表達方式的多種多樣，為高中生的英語寫作打下了扎實的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)論

在高中英語教學中，寫作教學是一項重要的環(huán)節(jié)，對提升學生的綜合能力和語言運用能力，可謂是功不可沒。大數(shù)據(jù)時代，為英語寫作教學帶來了全新的機遇。在這樣的大背景下，高中英語教師應與時俱進，對教學理論不斷鉆研，并對全新的教學方法，在實踐教學中不斷探索。對寫作教學中存在的問題充分認識，利用大數(shù)據(jù)，使這些問題迎刃而解。在提高寫作教學質(zhì)量的同時，向社會源源不斷地輸送更多優(yōu)秀的英語人才。

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作者簡介：孫文玉，福建省南平市，浦城縣第二中學。