王郁茹

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，會計教育一直在緊跟時代的步伐，從而帶來會計教育的大踏步前進。會計作為經(jīng)濟管理中不可或缺的一部分，我們更應該在職業(yè)教育的過程中注重會計專業(yè)的培養(yǎng)。但是這個時代的會計職業(yè)環(huán)境并不是一成不變的，因此如何在提升會計專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展能力的基礎上，對會計職業(yè)教育進行改革，是我們應該關注的問題。本文從職業(yè)發(fā)展能力的含義以及會計職業(yè)教育培養(yǎng)目標出發(fā)，具體分析了基于職業(yè)發(fā)展能力的會計教育改革途徑，旨在為會計教育的進一步發(fā)展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：職業(yè)發(fā)展能力；改革；會計教育；途徑

會計職業(yè)發(fā)展能力，本質(zhì)上就是學生畢業(yè)工作后自我設計規(guī)劃整個會計職業(yè)生涯的能力。學生們通過規(guī)劃設計會計職業(yè)生涯，從而實現(xiàn)會計職業(yè)晉升。當前時代是科技高速發(fā)展的時代，同時也是會計教育規(guī)模不斷擴大的時代，這就要求我們對會計職業(yè)教育培養(yǎng)目標進行一定的調(diào)整。在數(shù)據(jù)信息的大發(fā)展下，學生需要提升自己的會計信息化能力，加強自我的會計職業(yè)道德水平，具備更高的會計綜合能力。

一、調(diào)整會計職業(yè)教育培養(yǎng)目標

在這個時代，作為一個合格的會計職業(yè)人員，首先需要具備基本的溝通交流的能力，以及財務管理的能力，與此同時，他們還需要具備基本的職業(yè)道德。目前會計教育遍布整個教育體系，教育局不僅在中職、高職高專開展會計教育，與此同時，我們還能在本科以及專業(yè)碩士層次中發(fā)現(xiàn)其身影，由此可見，我們國家極其重視會計人才的培養(yǎng)，因此，為了滿足我國經(jīng)濟建設的需要，筆者認為會計專業(yè)學生應該德智體美勞全面發(fā)展，老師們應該教導學生財稅金融、經(jīng)濟管理、現(xiàn)代信息技術、法律等方面的知識，從而保證學?？梢园l(fā)揮自己的教學資源優(yōu)勢，順利實施人本教育。

二、整合會計職業(yè)教育課程體系

這個時代是會計不斷改革創(chuàng)新的時代，學生們所學的會計課程也在發(fā)生著日新月異的變化，會計課程難度和內(nèi)容的劇增導致學生們需要更強的思辨能力以及創(chuàng)新能力，所以，老師們不僅需要教導學生們專業(yè)技巧和知識，與此同時還需要提高學生們的職業(yè)發(fā)展能力。目前，會計專業(yè)的課程設置都是從財務會計的內(nèi)容體系以及會計專業(yè)知識的傳授角度來架構的，太過注重培養(yǎng)會計核算型人才，反而忽略了學生的創(chuàng)新研究能力的培養(yǎng)。

要想建立科學合理的會計職業(yè)課程體系，就需要從會計知識掌握、會計誠信品格塑造、現(xiàn)代信息技術應用、思考與創(chuàng)新能力培養(yǎng)和會計職業(yè)判斷能力形成來進行整合。首先建立科學的課程標準以及教學計劃，然后加強學生倫理道德的培養(yǎng)，從而保證學生們在工作崗位上不會違反職業(yè)道德，最后，在教學內(nèi)容方面，不僅需要緊跟時代的步伐，還要在注重理論的基礎上從實際出發(fā)，避免教學內(nèi)容的重復。另外，合理的課程體系不應該只包括必修課程，而應該選修與必修有效結合，也就是說，在日常的教學中加大專業(yè)選修和文化選修的比例，從而加強學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，拓寬學生們的知識面。

三、改革會計職業(yè)教育培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)的會計職業(yè)教育以課堂教學為主，因此雖然近年來校方已經(jīng)注重學生實踐能力的培養(yǎng)，但是往往只能起到事倍功半的效果，并不能很好的培養(yǎng)學生的會計職業(yè)能力。因此，筆者認為有必要對會計職業(yè)教育培養(yǎng)模式做出一定的改革。會計專業(yè)首先建立專業(yè)指導委員會，根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的需要以及崗位能力分析從而提出人才培養(yǎng)方案，然后邀請企業(yè)會計專家來校進行兼職教學，推薦優(yōu)秀教師進入企業(yè)進行友好交流，最后構建符合企業(yè)現(xiàn)場資料的教學情境，實施嵌入式教學。

四、創(chuàng)新會計職業(yè)教育教學手段

會計職業(yè)教育的最終目的是輸送職業(yè)人才，在實際教學過程中不能只注重知識的教授，但是單一的課堂教學并不能很好的增強學生的實踐能力，因此筆者認為教師應該靈活運用多種教學方法，比如任務驅(qū)動教學法以及情境教學法等就可以很好的引導學生們進行探索性、發(fā)現(xiàn)式學習，老師們要幫助學生找到適合自己的學習方法，從而幫助學生拓寬知識面，掌握信息收集整理能力以及會計核算能力。

多媒體的運用可以激發(fā)學生的學習興趣，使原本枯燥乏味的會計知識變得妙趣橫生，老師可以將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程以視頻的形式表現(xiàn)出來，這樣不僅可以讓學生們對企業(yè)會計有一個直觀的認識，還能增強情境效果。合理運用多媒體還能活躍課堂氣氛，增加師生之間互動的機會，挑起老師的教學欲望。老師們可以在課堂教學中積極運用視頻課、微課、慕課等教學手段，學生們在課外可以直接參與到互動式網(wǎng)絡課程中去，這樣不僅可以打破時間和空間的限制，還可以滿足不同思維方式學生的不同需求。

五、結語

我國的會計職業(yè)教育急需調(diào)整會計職業(yè)教育培養(yǎng)目標，整合會計職業(yè)教育課程體系，改革會計職業(yè)教育培養(yǎng)模式，創(chuàng)新會計職業(yè)教育教學手段，從而在提高學生職業(yè)發(fā)展能力的基礎上順利進行會計教育改革。

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（作者單位：遵義職業(yè)技術學院）