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        加強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)方法的研究

        2018-04-08 09:09:34任紅巖
        魅力中國 2018年51期
        關(guān)鍵詞:高中化學(xué)方法教師

        任紅巖

        摘要:社會的不斷發(fā)展,對學(xué)校教育提出了更高的要求,培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)放在首要地位?;瘜W(xué)教學(xué)對解決這一問題起著非常重要的作用。為使高中化學(xué)教學(xué)也能適應(yīng)新形勢下的教育要求,培養(yǎng)出多元智能型和發(fā)展型人才,教師在教學(xué)中要善于采用和挖掘一些新的教學(xué)方法。

        關(guān)鍵詞:高中化學(xué);方法;教師;學(xué)生

        現(xiàn)階段,我國一直致力于素質(zhì)教育的發(fā)展,大力推進(jìn)我國教育事業(yè)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在新課改的要求下,高中化學(xué)的教學(xué)目的也發(fā)生了改變。新課改下的高中化學(xué)教學(xué)不再只是單純地讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)理論知識,從容地應(yīng)對高考,而更關(guān)注的是學(xué)生的實(shí)踐能力,重在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)和提高學(xué)生的化學(xué)能力。但是,目前高中化學(xué)的教學(xué)方法卻難以實(shí)現(xiàn)這一目的,因而使得高中化學(xué)教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式,改進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)方式,以加強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)效果。

        一、教學(xué)方法研究的必要性

        隨著我國教育課改的深入,推動了各科目的教學(xué)改進(jìn),高中化學(xué)也不例外。高中化學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方式,順應(yīng)了當(dāng)前教育的新模式,滿足了新課改提出的要求。只有在高中化學(xué)教學(xué)方法上尋求突破,才能有效地開展化學(xué)教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力和動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在高中化學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能動性,促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)代社會對人才的要求。面對當(dāng)下社會要求的綜合素質(zhì)高、實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用型人才,高中化學(xué)的教學(xué)必須革新,創(chuàng)新教學(xué)方式,以培養(yǎng)能適應(yīng)社會要求的人才。高中化學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新和改進(jìn),能使高中化學(xué)的教學(xué)更具時(shí)代性,實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置,提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生對高中化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

        二、方法以學(xué)生為中心

        因受應(yīng)試教育的影響,有些教師為了節(jié)省時(shí)間多講習(xí)題,減少實(shí)驗(yàn),葚至不做實(shí)驗(yàn),其結(jié)果是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),動手能力差,不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,不利于學(xué)生未來的發(fā)展。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)?;瘜W(xué)概念的形成和定律的建立,離不開實(shí)驗(yàn)事實(shí)的探討和論證。中等教育階段,化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生掌握知識,形成能力具有重要意義。教學(xué)中,在認(rèn)真做好課本要求的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)的前提下,大力加強(qiáng)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)的容量及演示實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)引入概念,得出規(guī)律,檢驗(yàn)假設(shè),發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和能力。例如,學(xué)習(xí)原電池知識后,布置一個(gè)課外作業(yè):利用生活的某些物品自制簡易原電池,引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變成實(shí)際的應(yīng)用。這樣就迫使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),去創(chuàng)新。還可以將一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探究式實(shí)驗(yàn),利用課外活動時(shí)間叫學(xué)生去做,這樣能大大提高學(xué)生的動手能力。教育科學(xué)實(shí)踐證明:化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在完善學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維能力方面,可以起到積極的促進(jìn)作用。

        三、如何改進(jìn)教學(xué)方法

        (一)高中化學(xué)教學(xué)方法要突出學(xué)生的主體地位。

        現(xiàn)階段高中化學(xué)的教學(xué)模式仍然是以“教師講,學(xué)生聽”為主,使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過于被動,不利于學(xué)生發(fā)散思維,積極思考,忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因而,在改進(jìn)教學(xué)方式的時(shí)候,要著重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,凸顯學(xué)生的主體地位。因此,在高中化學(xué)教學(xué)中,要積極引導(dǎo)學(xué)生對教材進(jìn)行閱讀,做好課前導(dǎo)入,督促學(xué)生進(jìn)行課本預(yù)習(xí),開展小組合作討論,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,以培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

        (二)采用啟發(fā)式的高中化學(xué)教學(xué)方法。

        高中化學(xué)的教學(xué)要能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,啟發(fā)學(xué)生的思維,因而,所選取的化學(xué)教學(xué)方法必須具有啟發(fā)性,能開發(fā)學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法去進(jìn)行觀察,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所觀察的現(xiàn)象去發(fā)揮想象力和推理能力,運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行思考,以求透過現(xiàn)象看本質(zhì);在進(jìn)行授課時(shí),要告知學(xué)生教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的自覺性,采用生動形象的教學(xué)語言,將抽象的化學(xué)理論簡單化,引導(dǎo)學(xué)生掌握各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,加深對化學(xué)概念的認(rèn)知。

        (三)化學(xué)教學(xué)方法要以教學(xué)目的為前提開展。

        無論是采用何種教學(xué)方式,都是圍繞教學(xué)目的而展開的,在選擇教學(xué)方式的時(shí)候,必須符合教學(xué)目的的要求,滿足教訓(xùn)內(nèi)容的需求。例如,在講解氧氣的相關(guān)知識時(shí),可采用觀察法進(jìn)行,讓學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察來掌握氧氣的性質(zhì)。在講解化學(xué)方程式的書寫方法時(shí),則可以通過教師的示范教學(xué)和讓學(xué)生動手訓(xùn)練的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。因此,在高中化學(xué)教學(xué)中,要選擇正確的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué),也可采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方法,以此提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。

        四、采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

        傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板粉筆,幻燈投影片,這些手段簡便快捷,隨時(shí)可以按照課堂情況書寫內(nèi)容,易學(xué)易用,經(jīng)濟(jì)高效。但有局限性,表現(xiàn)形式呆板、僵硬,不能展現(xiàn)化學(xué)中的微觀問題,且容量小。而多媒體技術(shù)可以解決這些問題。以電視、錄像、實(shí)物展示臺等現(xiàn)代媒體與計(jì)算機(jī)結(jié)合的多媒體教育手段為學(xué)生提供良好的個(gè)別學(xué)習(xí)環(huán)境,能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。計(jì)算機(jī)的模擬功能可使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動態(tài)化,以便于學(xué)生獲取準(zhǔn)確深刻的直觀感知,從而形成完整的理性認(rèn)識,如“電子云”概念很抽象,教師用語言、掛圖均不易表達(dá)清楚,采用多媒體仿真技術(shù)模擬“電子云”,學(xué)生可以直觀地感覺到電子出現(xiàn)的“幾率”大小,從而理解“電子云”的概念。用多媒體展現(xiàn)有機(jī)化學(xué)中一些分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的歷程,可以幫助學(xué)生深刻理解這些難以理解的問題。以及化工生產(chǎn)過程、回避不做的有毒的、危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn),均可采用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)給學(xué)生,以彌補(bǔ)其缺乏的感性認(rèn)識,加深對這些知識的理解和掌握。講解化學(xué)計(jì)算題時(shí),利用計(jì)算機(jī)的存貯功能進(jìn)行一題多解、多題一解,加強(qiáng)了學(xué)生分析、比較、解決問題的能力。將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體技術(shù)相結(jié)合,可以有效地改革教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。

        創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)方法是順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢,有利于提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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