任紅巖

摘要：社會的不斷發(fā)展，對學(xué)校教育提出了更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)放在首要地位?；瘜W(xué)教學(xué)對解決這一問題起著非常重要的作用。為使高中化學(xué)教學(xué)也能適應(yīng)新形勢下的教育要求，培養(yǎng)出多元智能型和發(fā)展型人才，教師在教學(xué)中要善于采用和挖掘一些新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；方法；教師；學(xué)生

現(xiàn)階段，我國一直致力于素質(zhì)教育的發(fā)展，大力推進(jìn)我國教育事業(yè)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在新課改的要求下，高中化學(xué)的教學(xué)目的也發(fā)生了改變。新課改下的高中化學(xué)教學(xué)不再只是單純地讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)理論知識，從容地應(yīng)對高考，而更關(guān)注的是學(xué)生的實(shí)踐能力，重在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)和提高學(xué)生的化學(xué)能力。但是，目前高中化學(xué)的教學(xué)方法卻難以實(shí)現(xiàn)這一目的，因而使得高中化學(xué)教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)方式，以加強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)效果。

一、教學(xué)方法研究的必要性

隨著我國教育課改的深入，推動了各科目的教學(xué)改進(jìn)，高中化學(xué)也不例外。高中化學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，順應(yīng)了當(dāng)前教育的新模式，滿足了新課改提出的要求。只有在高中化學(xué)教學(xué)方法上尋求突破，才能有效地開展化學(xué)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力和動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在高中化學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能動性，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)代社會對人才的要求。面對當(dāng)下社會要求的綜合素質(zhì)高、實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用型人才，高中化學(xué)的教學(xué)必須革新，創(chuàng)新教學(xué)方式，以培養(yǎng)能適應(yīng)社會要求的人才。高中化學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新和改進(jìn)，能使高中化學(xué)的教學(xué)更具時(shí)代性，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對高中化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

二、方法以學(xué)生為中心

因受應(yīng)試教育的影響，有些教師為了節(jié)省時(shí)間多講習(xí)題，減少實(shí)驗(yàn)，葚至不做實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動手能力差，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)?；瘜W(xué)概念的形成和定律的建立，離不開實(shí)驗(yàn)事實(shí)的探討和論證。中等教育階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生掌握知識，形成能力具有重要意義。教學(xué)中，在認(rèn)真做好課本要求的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)的前提下，大力加強(qiáng)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)的容量及演示實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)引入概念，得出規(guī)律，檢驗(yàn)假設(shè)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和能力。例如，學(xué)習(xí)原電池知識后，布置一個(gè)課外作業(yè)：利用生活的某些物品自制簡易原電池，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變成實(shí)際的應(yīng)用。這樣就迫使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去創(chuàng)新。還可以將一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探究式實(shí)驗(yàn)，利用課外活動時(shí)間叫學(xué)生去做，這樣能大大提高學(xué)生的動手能力。教育科學(xué)實(shí)踐證明：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在完善學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維能力方面，可以起到積極的促進(jìn)作用。

三、如何改進(jìn)教學(xué)方法

（一）高中化學(xué)教學(xué)方法要突出學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)階段高中化學(xué)的教學(xué)模式仍然是以“教師講，學(xué)生聽”為主，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過于被動，不利于學(xué)生發(fā)散思維，積極思考，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因而，在改進(jìn)教學(xué)方式的時(shí)候，要著重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，凸顯學(xué)生的主體地位。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對教材進(jìn)行閱讀，做好課前導(dǎo)入，督促學(xué)生進(jìn)行課本預(yù)習(xí)，開展小組合作討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，以培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

（二）采用啟發(fā)式的高中化學(xué)教學(xué)方法。

高中化學(xué)的教學(xué)要能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生的思維，因而，所選取的化學(xué)教學(xué)方法必須具有啟發(fā)性，能開發(fā)學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法去進(jìn)行觀察，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所觀察的現(xiàn)象去發(fā)揮想象力和推理能力，運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行思考，以求透過現(xiàn)象看本質(zhì)；在進(jìn)行授課時(shí)，要告知學(xué)生教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自覺性，采用生動形象的教學(xué)語言，將抽象的化學(xué)理論簡單化，引導(dǎo)學(xué)生掌握各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，加深對化學(xué)概念的認(rèn)知。

（三）化學(xué)教學(xué)方法要以教學(xué)目的為前提開展。

無論是采用何種教學(xué)方式，都是圍繞教學(xué)目的而展開的，在選擇教學(xué)方式的時(shí)候，必須符合教學(xué)目的的要求，滿足教訓(xùn)內(nèi)容的需求。例如，在講解氧氣的相關(guān)知識時(shí)，可采用觀察法進(jìn)行，讓學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察來掌握氧氣的性質(zhì)。在講解化學(xué)方程式的書寫方法時(shí)，則可以通過教師的示范教學(xué)和讓學(xué)生動手訓(xùn)練的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要選擇正確的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，也可采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方法，以此提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。

四、采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板粉筆，幻燈投影片，這些手段簡便快捷，隨時(shí)可以按照課堂情況書寫內(nèi)容，易學(xué)易用，經(jīng)濟(jì)高效。但有局限性，表現(xiàn)形式呆板、僵硬，不能展現(xiàn)化學(xué)中的微觀問題，且容量小。而多媒體技術(shù)可以解決這些問題。以電視、錄像、實(shí)物展示臺等現(xiàn)代媒體與計(jì)算機(jī)結(jié)合的多媒體教育手段為學(xué)生提供良好的個(gè)別學(xué)習(xí)環(huán)境，能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。計(jì)算機(jī)的模擬功能可使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動態(tài)化，以便于學(xué)生獲取準(zhǔn)確深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認(rèn)識，如“電子云”概念很抽象，教師用語言、掛圖均不易表達(dá)清楚，采用多媒體仿真技術(shù)模擬“電子云”，學(xué)生可以直觀地感覺到電子出現(xiàn)的“幾率”大小，從而理解“電子云”的概念。用多媒體展現(xiàn)有機(jī)化學(xué)中一些分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的歷程，可以幫助學(xué)生深刻理解這些難以理解的問題。以及化工生產(chǎn)過程、回避不做的有毒的、危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，均可采用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)給學(xué)生，以彌補(bǔ)其缺乏的感性認(rèn)識，加深對這些知識的理解和掌握。講解化學(xué)計(jì)算題時(shí)，利用計(jì)算機(jī)的存貯功能進(jìn)行一題多解、多題一解，加強(qiáng)了學(xué)生分析、比較、解決問題的能力。將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以有效地改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)方法是順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢，有利于提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。