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        用活美術(shù)教學(xué)方法,放飛幼兒美術(shù)夢想

        2018-04-08 09:08:58王玥然
        魅力中國 2018年50期
        關(guān)鍵詞:學(xué)前教育分析

        王玥然

        摘要:幼兒園讓孩子們進行繪畫時候,經(jīng)常會看到有些孩子不喜歡動手去畫,一拿到畫紙就說:老師我畫不好!經(jīng)過一系列調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)在繪畫結(jié)束后,教師對作品的評價在很大程度上影響著孩子們對活動的興趣,影響孩子們的自尊心與自信心,故此作為老師的我們,要把繪畫活動的評價重視起來,要樹立正確導(dǎo)向的評價觀念,評價幼兒繪畫活動要科學(xué)全面,積極培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,有效提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力與審美能力。

        關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;繪畫教學(xué);分析

        繪畫活動就是把看見的事物、引起內(nèi)心上的感覺通過畫筆描繪出一幅具有情感的圖。幼兒教育家認(rèn)為,幼兒自主的涂畫其實飽含著幼兒內(nèi)心的思維活動。幼兒將自己在生活中見到的事物或景色,通過自身的理解用自己的筆畫出來。生活處處皆有美,作為幼兒教師,我們要正確的引導(dǎo)幼兒去感受生活中的美,敢于表露自己的內(nèi)心想法,去描繪心中的涂鴉世界。

        一、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣

        興趣是老師最好的“幫手”,繪畫對幼兒有著很大的吸引力。在幼兒還不會寫字來表達內(nèi)心情感時,繪畫就成了表達自己的情感的重要方式之一。教師要對幼兒繪畫進行積極的正確引導(dǎo),培養(yǎng)與提高幼兒對繪畫的興趣。作為老師不要給幼兒的繪畫進行任何約束,讓孩子們發(fā)揮自己的想象。還可以將繪畫教學(xué)加入游戲元素,將繪畫的內(nèi)容采用謎語的方式進行表現(xiàn)。比如在畫小鳥的活動中,我結(jié)合了小鳥的特征,編造了謎語:“嘴巴小,尾巴翹,不會走,只會跳,飛到樹上喳喳叫。”通過這樣的謎語十分自然的就引出繪畫內(nèi)容,孩子們在猜謎的過程中,就會根據(jù)謎語所述的特征對事物有更為深刻的印象,達到良好的教學(xué)效果。還可以通過講童話故事、做游戲等方式,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,讓孩子們真正喜歡上繪畫。

        二、創(chuàng)設(shè)相對寬松的活動環(huán)境

        創(chuàng)造性作為幼兒繪畫教學(xué)的本質(zhì),在教學(xué)活動中盡可能的給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境,讓孩子們可以從繪畫中發(fā)揮自己想象的世界,最大程度地放開幼兒手、腦、眼,經(jīng)常帶幼兒去接觸大自然,去觀察美好的自然題材,讓孩子的身心得到發(fā)展,促進幼兒想象力的開發(fā)。故此在讓幼兒繪畫時,盡量不選擇固定的模式,只是教會幼兒最基本的繪畫方法,繪畫全程讓孩子們從自己的角度去表達周圍的世界,使其展開想象進行創(chuàng)作,這樣十分有助于提高幼兒的想象與創(chuàng)造力。

        三、豐富繪畫材料,營造課堂學(xué)習(xí)良好氛圍

        想要提高幼兒繪畫教學(xué)有效性,那么營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍十分重要。幼兒們大多數(shù)都喜歡繪畫課,可是幼兒們對于單純教授蠟筆畫不感興趣,故此作為教師要給幼兒提供更多的繪畫材料,以增加繪畫的表現(xiàn)形式。這種方式才能更加有效讓幼兒利用豐富學(xué)習(xí)材料,展現(xiàn)自身更多更好的創(chuàng)造力。獨特、新穎的繪畫材料能激發(fā)幼兒去嘗試的欲望,幼兒可以根據(jù)自身的喜好去選擇各種繪畫材料,創(chuàng)作出不同風(fēng)格與樣式的作品。在親自實踐中幼兒可以充分享受到創(chuàng)作樂趣,這對提升幼兒的學(xué)習(xí)自主性有具有很大的意義。

        四、引導(dǎo)幼兒用不同色彩來展現(xiàn)對周圍環(huán)境的感受

        我們生活在一個色彩斑斕的世界中,幼兒在感知與了解世界的過程中,第一步就會去學(xué)習(xí)辨別周圍事物的色彩,并逐漸明白各種環(huán)境下事物色彩的變化特性,這也為幼兒學(xué)習(xí)繪畫提供了必要的基礎(chǔ)。要利用好帶孩子們?nèi)ビ瓮娴臅r機,不斷地引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察不同的植物在不同季節(jié)的色彩變化,天空在不同時間段的色彩變化;或者仔細(xì)研究自己身邊的事物,比如面對不同顏色,每個人的表情也會不同等等,提升幼兒門對于色彩的敏感度與認(rèn)知度,發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中容易被忽略的色彩變化,讓孩子們可以通過不同的色彩來表達對周圍事物的感受。

        五、游戲中歡樂,繪畫中習(xí)得

        幼兒生活中的各種活動都是“游戲”組成的,游戲教學(xué)作為幼兒教育的出發(fā)點,主題性的繪畫教學(xué)活動不是讓孩子們根據(jù)自己的趣味與好奇進行的活動,而是潤物無聲的把繪畫目標(biāo)有機融合在教學(xué)中,故此,教師在教學(xué)時要重點運用游戲進行展示情境策略,縮短圖像與真實的距離,讓幼兒們都可以興致勃勃地參與充滿情趣的游戲。如:曾經(jīng)執(zhí)教過“我和葉子做朋友”一課,有拓印、裝飾、暈染等環(huán)節(jié),在進行教學(xué)設(shè)計的時候,教師始終以游戲情節(jié)進行貫穿全程,將繪展示出的畫技能融入游戲中,首先讓孩子們給樹葉拍照(拓印),再給葉子進行打扮(裝飾),可以添畫裝飾也可以描繪輪廓線,最后玩葉子滴水的游戲(餐巾紙暈染)。這類游戲可以很好的讓幼兒在玩中畫、畫中樂、樂中學(xué)。

        六、給幼兒創(chuàng)造分享與討論的機會,鼓勵他們的天馬行空

        在日常的園內(nèi)生活中,教師要在一日生活的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)造一切機會鼓勵孩子對具有美的事物進行欣賞,在走廊中,在活動室的一角,將兒童的藝術(shù)作品布置其上,這樣孩子們就會在不經(jīng)意間與小伙伴開始一場藝術(shù)的探討:“哎呀,你快看他畫的一定是一只特別壞的蜘蛛精,它全身都是骨頭,眼睛細(xì)細(xì)地還很恐怖?!边@樣孩子們的作品的的討論就不再拘泥于集體活動,也不受老師的權(quán)威評價和把控,而是更為自由地表達對自己和同伴作品的深刻體驗,使孩子們的奇思妙想更加有了表現(xiàn)的空間和時間,從而進一步增加了幼兒對繪畫的興趣。

        兒童天生具有對藝術(shù)吸收和表達的潛在可能性,這被稱之為兒童的藝術(shù)潛能。藝術(shù)潛能的尊重與培養(yǎng)在幼兒美術(shù)教育中起著至關(guān)重要的作用。幼兒園繪畫教學(xué)的開展,其核心重點是為了更好的培養(yǎng)孩子們對事物的欣賞能力,避免傳統(tǒng)教學(xué)對孩子思想上的約束。在以后的教學(xué)工作中,教師要充分發(fā)揮積極引導(dǎo)作用,針對幼兒自身年齡和性格的特點,科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,努力提升幼兒的創(chuàng)造力與想象力,不斷創(chuàng)新更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式與方法,保證幼兒園繪畫教學(xué)的順利開展。

        參考文獻:

        [1]王麗娟.翻開繪本靈動教學(xué)——淺談農(nóng)村幼兒園的有效繪本教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬,2013,11(10):12-13.

        [2]劉美佳.關(guān)于幼兒園繪畫教學(xué)活動中幼兒“說畫”的探討[J].中華少年,2017(27):245-246.

        [3]黃娟娟.幼兒園半日活動中師幼互動類型及成因的社會學(xué)研究[J].上海教育科研,2009(2).

        [4]馬瓊娥.淺談幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2015(19):40.

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