◎楊永會(huì)

互動(dòng)教學(xué)即是一種“互動(dòng)式”的教學(xué)模式，在其模式的影響下，可以把教學(xué)活動(dòng)看作是師生之間進(jìn)行的一種生命與生命的溝通、交往，也可以把教學(xué)過程當(dāng)做是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展或教與學(xué)統(tǒng)一的、交互影響及交互活動(dòng)的過程。教師在教學(xué)過程中可以通過“教學(xué)互動(dòng)”的方式，對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié)并相互作用，最終形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體以及教學(xué)中介的互動(dòng)。這種教學(xué)模式不僅可以有效地產(chǎn)生教學(xué)共振，而且強(qiáng)化了師生之間的交互影響，最終達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、創(chuàng)建良好互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過構(gòu)建平等、和諧、互助式學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性與想法，通過認(rèn)可與肯定使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。初中生都渴望表現(xiàn)自己，得到教師與家長(zhǎng)的認(rèn)可，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的思想表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢做，使他們認(rèn)識(shí)到自己是課堂上的主人，應(yīng)當(dāng)處于主導(dǎo)地位，只有這樣學(xué)生才可能自覺主動(dòng)地進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠放松身心，更加正確積極地思考，勇于與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流探討，增強(qiáng)自己的口語交際能力與英語學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)英語購(gòu)物知識(shí)的過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過角色扮演學(xué)生就可以將教材中的相關(guān)的知識(shí)應(yīng)用到購(gòu)物短語和句子中，通過這樣地角色扮演，教學(xué)氛圍也變得和諧融洽，學(xué)生在游戲中可以把握英語教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)合理情境

在進(jìn)行初中英語教學(xué)過程中，為了將互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用到其中，形成一個(gè)濃厚的互動(dòng)氛圍是整個(gè)教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)。因此，這就需要教師構(gòu)建出對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境。在具體實(shí)施的過程中，教師可通過采用游戲教學(xué)的方式，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而有效增強(qiáng)整個(gè)互動(dòng)效果。

例如，在“How do you usually come to school”一章，教師可選擇生動(dòng)的視頻，將by bus、by bike、by car、by taxi等不同交通方式的畫面展現(xiàn)出來，然后由學(xué)生主動(dòng)配合畫面填寫答案，同時(shí)也能對(duì)視頻中的對(duì)話交流耳濡目染，鍛煉聽力，模仿對(duì)話。教師可以嘗試搜集一些趣味性的視頻資料，如學(xué)生面臨即將遲到的尷尬處境，并借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)選擇題：“Oh，I’m late.Imust come to school”，由學(xué)生在不同交通方式中做出選擇，既能進(jìn)一步熟悉不同交通工具的表達(dá)方式，也能進(jìn)行更深入的思考，練習(xí)不同選項(xiàng)間的辨析。通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生記憶的不僅是單詞、詞組和語法，同時(shí)也記憶了語言的使用環(huán)境。這一互動(dòng)教學(xué)成果體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)單詞、詞組含義的探索猜想、對(duì)原聲對(duì)話的聆聽模仿。

三、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組

在互動(dòng)教學(xué)這一模式下，教師也應(yīng)幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)小組互動(dòng)下，更好的實(shí)現(xiàn)互幫互助，從而在豐富互動(dòng)形式的同時(shí)，也使學(xué)生在小組互動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使自身的英語水平得以顯著性的增強(qiáng)。但是，教師在構(gòu)建課堂團(tuán)體的過程中，一定要秉持著相關(guān)的原則，既要保障小組內(nèi)部的資源互補(bǔ)，也應(yīng)保證小組與小組間的公平性及競(jìng)爭(zhēng)性，只有這樣才可以將課堂團(tuán)體的作用及價(jià)值發(fā)揮出來，有效的增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)。

比如在講解“What does he look like？”這一課時(shí)，很多學(xué)生會(huì)將此句型與“What does he like？”句型混淆。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)亂的問題時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤組織互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中反復(fù)利用關(guān)鍵句型，促進(jìn)學(xué)生快速掌握。教師可以將學(xué)生分成三人小組，其中一人指著另外一人提出“What does he look like？”的問題，讓另外一人回答。再提出“What does he like？”的問題，在輪流互動(dòng)中明白兩個(gè)句式的不同，同時(shí)活躍了課堂氛圍。除此之外，當(dāng)學(xué)生無法抓住關(guān)鍵信息描述人的相貌時(shí)，教師可以利用畫畫——互動(dòng)的方式組織教學(xué)。教師讓學(xué)生畫一個(gè)人，畫得很有特點(diǎn)，像眼睛特別小，耳朵特別大等，促進(jìn)學(xué)生抓住關(guān)鍵面貌信息去描述。讓學(xué)生與自己的同桌互換畫作，在英語課堂中就有特點(diǎn)的人物描述互動(dòng)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生快速掌握人物描述的方式，促進(jìn)學(xué)生形成英語交際意識(shí)。

四、利用多媒體技術(shù)對(duì)互助教學(xué)進(jìn)行輔助

在初中英語互動(dòng)教學(xué)中，若想切實(shí)提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)水平，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在初中英語教學(xué)中，教師必須采取有效的教學(xué)手段，而使學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以利用多媒體的教學(xué)輔助手段，進(jìn)行互助教學(xué)，將教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容做成課件的形式，讓學(xué)生對(duì)于英語學(xué)生能夠有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的有效進(jìn)步。

比如，在講解八年級(jí)下冊(cè)“Unit 1 Will people have robots Section A”時(shí)，先用網(wǎng)絡(luò)多媒體搜索一些好玩新奇的機(jī)器人種類及相關(guān)演示，吸引學(xué)生的興趣，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中只能用語言描述的不足之處。而且通過多媒體的應(yīng)用，我們還可以把知識(shí)通過圖畫、聲音或動(dòng)畫等多種方式展現(xiàn)出來。也可以利用多媒體相關(guān)軟件進(jìn)行隨機(jī)分組，讓學(xué)生自由討論后用簡(jiǎn)潔的英語對(duì)未來機(jī)器人的生活加以描述。隨著多媒體教學(xué)的應(yīng)用逐漸普及，教師在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了這種新型教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，例如有助于學(xué)生拓寬視野，并且方便教師掌握教材拓展的適宜程度。

結(jié)語：互動(dòng)教學(xué)對(duì)初中英語課堂的教學(xué)是非常適用的，教師要充分利用互動(dòng)教學(xué)法帶來的優(yōu)勢(shì)，充分尊重學(xué)生的主體地位，不斷提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，通過有效的教學(xué)手段，逐漸提高學(xué)生的英語水平，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］劉信科.初中英語互動(dòng)教學(xué)模式及相關(guān)策略探析［J］.讀寫算：教師版，2017（16）

［2］楊俊麗.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)的運(yùn)用［J］.都市家教月刊，2017（10）.

［3］楊雪瑞.芻議初中英語教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的運(yùn)用［J］.神州，2017（23）