◎楊禮花

課堂是學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，我們需要的素質(zhì)教育也是需要我們?cè)谡n堂上進(jìn)行實(shí)施的，課堂素質(zhì)教育的主要途徑在新課改之后就幾乎變成了原來(lái)是教師課堂書本為中心變?yōu)槔蠋熯€是課堂的主要教育者是課堂上的主線，學(xué)生是教學(xué)的主題他們要有大把時(shí)間的主動(dòng)進(jìn)行探索，對(duì)知識(shí)自己思考，同學(xué)間互助合作理解知識(shí)。在此基礎(chǔ)上我們不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)著重尊重學(xué)生培養(yǎng)他們自己是學(xué)生主體的地位，培養(yǎng)他們自己探索知識(shí)自己學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生們活起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。在新課標(biāo)的要求下我們一定要貫徹落實(shí)以學(xué)生為本的思想，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己參與的和自己親身體驗(yàn)。不要一味只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，授人以漁不如授人以網(wǎng)，要教會(huì)他們自己學(xué)習(xí)，自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)自己探索知識(shí)。要注意學(xué)生學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生們小組學(xué)習(xí)模式，合作學(xué)習(xí)有助于所有學(xué)生都可以參與其中，可以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生可以平等的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式下還有助于學(xué)生培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中積極進(jìn)取積極吸取知識(shí)在知識(shí)的碰撞中找到更好的思路，可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)取精神。我認(rèn)為在現(xiàn)在教育環(huán)境以及教育理念之下，小組合作學(xué)習(xí)是最可以提現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的思想的，可以促進(jìn)全體學(xué)生一起進(jìn)取一起努力，讓每個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的尊重與理解，從我多年教育經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為提高小組活動(dòng)有效性有以下幾點(diǎn)。

一、合理的分組方式

小組的組成部分最重要的就是人也就是我們的學(xué)生，小組要運(yùn)作它的搭配是十分關(guān)鍵的，教師應(yīng)該通過(guò)各種方式測(cè)評(píng)學(xué)生們的綜合英語(yǔ)水平，在對(duì)全班同學(xué)有了比較清晰的理解之后，對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分組，一般分組大概5人左右，我自己認(rèn)為在這個(gè)組的同學(xué)的分布問(wèn)題上應(yīng)該是有一名成績(jī)優(yōu)秀的他的主要作用是協(xié)調(diào)以及樹(shù)立標(biāo)桿作用，3名成績(jī)?cè)谥械纫恍┑模灰琶さ奶?，最后還要有1到2名成績(jī)不好的學(xué)困生，將優(yōu)等生分配作為組長(zhǎng)，小組中的帶領(lǐng)人就是組長(zhǎng)所以對(duì)組長(zhǎng)的要求相對(duì)要高一些，組長(zhǎng)要有一定的組織能力，要樂(lè)于奉獻(xiàn)，可以人緣好樂(lè)于幫助學(xué)生，積極幫助成績(jī)中等的以及學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)稍微差一些的學(xué)生不能靦腆，要對(duì)自己不理解的知識(shí)勇敢的問(wèn)出來(lái)，虛心的接受批評(píng)，對(duì)于自己的問(wèn)題要積極的改正。對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生要有積極競(jìng)爭(zhēng)的思想，對(duì)于同等程度的學(xué)生要積極的在競(jìng)爭(zhēng)中提升自己。

二、具體安排

英語(yǔ)學(xué)科屬于語(yǔ)言類的學(xué)科，在學(xué)習(xí)這種學(xué)科的時(shí)候，對(duì)于知識(shí)有著很大的不同性，對(duì)于不同知識(shí)的講解要采取不同的小組合作學(xué)習(xí)方式，下面我就根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)分為四類講解小組合作學(xué)習(xí)的方式。

1.小組活動(dòng)在聽(tīng)說(shuō)課堂的運(yùn)用 在應(yīng)試教育的背景下，我們的學(xué)生大多以成績(jī)?yōu)橹饕哪繕?biāo)，對(duì)于考試不考的科目例如讀，對(duì)你這種學(xué)習(xí)大多時(shí)候以及大多學(xué)校都是忽略的，但是應(yīng)新課改的要求，現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)該努力的完善自己做到全方面發(fā)展，對(duì)于這點(diǎn)小組的合作學(xué)習(xí)中可以滿足，在聽(tīng)讀方面，我們可以給小組分配任務(wù)，在聽(tīng)力時(shí)給每個(gè)小組長(zhǎng)固定的聽(tīng)力材料，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)果要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)匯報(bào)，在匯報(bào)是一定要標(biāo)注有沒(méi)有人不聽(tīng)從安排，不應(yīng)該有包庇的情況，教師也要及時(shí)的進(jìn)行抽查。對(duì)于讀方面，小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單而且大多以對(duì)話為主，可以在小組內(nèi)部自由結(jié)組，進(jìn)行訓(xùn)練最好的可以擺脫書本，抽小組進(jìn)行展示，展示他們訓(xùn)練的結(jié)果，在訓(xùn)練口語(yǔ)的同時(shí)可以提高語(yǔ)感利用今后作英語(yǔ)時(shí)的正確率。

2.對(duì)于閱讀方面的合作 對(duì)于閱讀對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是分值最大的一部分，大多數(shù)老師采用硬灌的方法進(jìn)行強(qiáng)行教學(xué)，但是這種方式下學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解很不透徹，這種情況下學(xué)生對(duì)知識(shí)還是不掌握，在這種情況下我認(rèn)為可以把課堂還給學(xué)生讓小組合作方式解決，可以有問(wèn)題先在組內(nèi)進(jìn)行探討，在組內(nèi)探討完成后有一部分問(wèn)題已經(jīng)得到了解決剩下一部分組長(zhǎng)匯總，匯總完成后再交給老師進(jìn)行集中講解，也可以給每一個(gè)小組分配一個(gè)講閱讀的機(jī)會(huì)，讓他們自己探索應(yīng)該怎樣講解，自己上去講解。這樣子對(duì)知識(shí)的理解與掌握會(huì)更好。

3.對(duì)于語(yǔ)法的講解 小學(xué)英語(yǔ)相對(duì)語(yǔ)法比較簡(jiǎn)單，在基礎(chǔ)語(yǔ)法上，可以給學(xué)生預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)稿，讓學(xué)生在課下以小組形式進(jìn)行課程語(yǔ)法的預(yù)習(xí)，這樣團(tuán)隊(duì)合作下，學(xué)困生也比較好暴露自己的問(wèn)題，提出自己的疑問(wèn)，這樣的情況下可以極大的提升他們對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣。在學(xué)習(xí)完語(yǔ)法之后我們也要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，老師對(duì)于語(yǔ)法的課后練習(xí)題可以先讓學(xué)生自己做題，并給出正確答案，對(duì)于學(xué)生不能理解的部分他們進(jìn)行組內(nèi)探討，并給他們一定的需要講解的題讓他們自己講，這樣下他們更好的理解了知識(shí)對(duì)于語(yǔ)法的鞏固也非常重要。

4.寫作課上的小組合作 寫作課也是一門重點(diǎn)，在英語(yǔ)試卷中主觀性最大的部分，多余這部分老師可以給同學(xué)們簡(jiǎn)單的作文題目，讓他們課下寫作，寫完之后讓他們組內(nèi)每個(gè)人給出評(píng)語(yǔ)，以及自己個(gè)人的看法，老師將作文收上去就可以看出每個(gè)同學(xué)的寫作漏洞以及評(píng)論作文人的人的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于學(xué)生作文的提升很重要，對(duì)于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大幫助。

總結(jié)：在現(xiàn)在的教育環(huán)境下教學(xué)的改革已經(jīng)成為了必然趨勢(shì)，要想充分恢復(fù)學(xué)生的主題地位那么必須要增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，合作意識(shí)的提升要依賴于好的合作方式，只有各方面都準(zhǔn)備的很周全的時(shí)候?qū)τ谖覀冃W(xué)英語(yǔ)合作教學(xué)才能有很大提升?，F(xiàn)在的改革還在一個(gè)初級(jí)階段，我們今后還要有很長(zhǎng)的路要走，對(duì)于教法的探索應(yīng)該是永不止步的，應(yīng)該在實(shí)踐中不斷豐富完善。

［1］朱慧芳，研讀英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整閱讀策略.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究

［2］趙紅宵，關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)