◎黃秀玉

初中地理教學(xué)方法有很多，老師也在不停地尋找各種新穎的教學(xué)方法，希望找到高效率的教學(xué)方法。但是效率最高的教學(xué)方法一定是最適合學(xué)生的教學(xué)方法。所以老師要從學(xué)生出發(fā)，考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。以學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力為基本出發(fā)點(diǎn)，才能找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。關(guān)于初中地理教學(xué)方法，本人根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況作出如下探究。

一、激發(fā)學(xué)生對地理課程的學(xué)習(xí)興趣

初中地理課程的內(nèi)容十分豐富。要想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理課程，就必須要激發(fā)學(xué)生對地理課的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。如果沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就體會(huì)不到學(xué)習(xí)地理課的樂趣。那么學(xué)生自然就不會(huì)喜歡學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)有所提高。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要老師和學(xué)生相互配合，共同努力來進(jìn)行。老師要注意在學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生認(rèn)識到地理課程的重要性，充分體會(huì)地理課程的魅力。例如：老師可以使用一些古詩句、地理趣聞、地理故事來提問學(xué)生，調(diào)節(jié)課堂氣氛。老師使用生動(dòng)的教學(xué)方式，能夠有效地提高學(xué)生對地理課程的學(xué)習(xí)興趣。例如：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”這句諺語就是用來形容新疆晝夜溫差非常大。學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中就能掌握地理知識，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

還要注意在講課的時(shí)候要構(gòu)建趣味課堂。讓學(xué)生在地理課學(xué)習(xí)中更加有趣味性，更加樂于學(xué)習(xí)地理。老師在課堂講課中要注意將地理知識表述的更加生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的注意力。老師講課要清晰有條理，語言要風(fēng)趣幽默，這樣才能讓課堂更加活躍。注重引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的實(shí)際生活，將生活中的實(shí)際例子與地理上所學(xué)的書本知識結(jié)合在一起，進(jìn)行生活化教學(xué)。例如：讓學(xué)生描述一下當(dāng)前日期本地的晝夜長短變化情況。地理知識在我們的日常生活中隨處可見，學(xué)好地理知識也可以幫助學(xué)生更好的生活。聯(lián)系實(shí)際生活不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)生對地理課的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的地理水平，讓學(xué)生更加熟練的掌握地理知識，將課本知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

二、利用多媒體等教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)

在地理教學(xué)中要多應(yīng)用多媒體的教學(xué)工具。因?yàn)楹芏嗟乩碇R都是十分抽象的，如果沒有地理教學(xué)工具的輔助，學(xué)生會(huì)很難想象，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，多媒體等教學(xué)工具早已經(jīng)普遍的應(yīng)用到教學(xué)中了，多媒體等教學(xué)工具在地理教學(xué)中的作用尤其重要。老師一定要重視加強(qiáng)多媒體教學(xué)方法的實(shí)施，讓學(xué)生也能夠更加熟練地利用這種學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在地理學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生多借助地圖冊來學(xué)習(xí)。對照地圖冊來記憶地理知識，這樣學(xué)習(xí)起來才會(huì)更加有效率。地理圖冊和多媒體都能夠直觀地展示地理知識。將抽象的、難以理解的地理知識直觀地展示到圖片、視頻中，方便學(xué)生理解和記憶。全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，實(shí)現(xiàn)初中地理的全面教學(xué)。

三、尊重學(xué)生的主體地位

在初中地理教學(xué)中一定要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正的成為地理課堂的主人。只有將地理課堂變成更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生才會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)地理，才能提高地理學(xué)習(xí)效率。尊重學(xué)生主體地位主要表現(xiàn)在加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與時(shí)間。例如：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，開展主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)模式；老師多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂上的小老師；讓學(xué)生自己動(dòng)手制作地理模型，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生在地理課堂中的參與度。

通過課堂小組討論和自主探究式學(xué)習(xí)，既有利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)；又有利于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極的參與到地理課堂學(xué)習(xí)中。這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏，在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)效率，取得理想學(xué)習(xí)效果。還有老師可以讓學(xué)生自己去講課。學(xué)生在講解的過程中自己也會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，這樣有利于學(xué)生更加深入的理解地理知識，并且能夠加深學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

另外一個(gè)方法就是讓學(xué)生多動(dòng)手，多練習(xí)。讓學(xué)生自己動(dòng)手制作地理模型，不僅有利于幫助學(xué)生加深對所學(xué)的地理知識的理解與記憶；還有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)提高生活能力。通過這些方式都有利于讓學(xué)生參與地理課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正的成為地理課堂的主人，尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、保持良好的師生關(guān)系

老師要和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系也是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)地理，學(xué)好地理課程的關(guān)鍵之一。學(xué)生喜歡地理老師，在潛移默化之中也會(huì)更加重視地理課程，更加喜歡學(xué)習(xí)地理課程。

老師要提高自身素質(zhì)，提高職業(yè)道德，將自己的本職工作做好。在課堂上使用最適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易接受地理學(xué)習(xí)。同時(shí)老師也要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流與溝通。在學(xué)習(xí)上及時(shí)幫助學(xué)生解決困難。從與學(xué)生的交流溝通中及時(shí)獲得教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生的意見來調(diào)整自己的教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度。在生活中也要多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，增加師生之間的默契。良好的師生關(guān)系不僅僅只包括老師和學(xué)生之間的情感關(guān)系，還要包括師生之間的學(xué)習(xí)關(guān)系。老師要在學(xué)習(xí)上及時(shí)地給予學(xué)生正確的評價(jià)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，批評表現(xiàn)不好的學(xué)生。讓學(xué)生與老師之間形成正確的學(xué)習(xí)關(guān)系，也有利于幫助老師更好地進(jìn)行地理教學(xué)。

但是老師在和學(xué)生之間保持良好的師生關(guān)系的同時(shí)，還要注意樹立威嚴(yán)的教師形象。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生要嚴(yán)格的遵守老師教學(xué)思路，在學(xué)習(xí)方面有對老師產(chǎn)生畏懼感和信任心理。這樣才能讓學(xué)生在該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，該放松的時(shí)候也能自由的和老師交流，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)觀念。

總而言之，初中地理教學(xué)方法要適合學(xué)生，要有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為地理老師，我們要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡地理課程。利用地理教具進(jìn)行地理教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)地理，方面學(xué)生的理解與記憶。老師還要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生成為地理學(xué)習(xí)中的主人，用良好的學(xué)生關(guān)系輔助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)的課程。