◎黃舒青

長期以來，初中美術(shù)教學(xué)作為整個素質(zhì)教育系統(tǒng)中的重要組成部分，為學(xué)生美育的提高做出了扎實的貢獻，借助多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，初中美術(shù)教學(xué)也有了更多的創(chuàng)新的實踐。在美術(shù)課堂教學(xué)中，靈活地運用多媒體教學(xué)，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，能有效地在學(xué)生頭腦中形成表象，達到很好的教學(xué)效果。同時也增加了課堂的趣味性，學(xué)生的思維也會異?；钴S起來，課堂氣氛隨之高漲起來，從而促進學(xué)生創(chuàng)造力的進一步發(fā)揮。所以，初中美術(shù)教學(xué)中要如何借助計算機多媒體技術(shù)更好的組織教學(xué)活動呢，筆者認為可以從以下幾個方面來開展。

一、在信息多媒體技術(shù)的輔助下，提高學(xué)生對初中美術(shù)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的興趣對于任何一門學(xué)科來說都是非常重要和基礎(chǔ)的，讓學(xué)生提高對初中美術(shù)的興趣，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更加主動而高效?？茖W(xué)家愛因斯坦也說過，興趣是人類最好的老師。因此，初中美術(shù)教師實施課堂教學(xué)時可利用計算機輔助教學(xué)技術(shù)，一方面，既刺激學(xué)生的感官并調(diào)動其參與課堂的積極性；另一方面，又能為學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。若想在教學(xué)中運用計算機輔助教學(xué)的方式來為初中美術(shù)課堂創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，就要調(diào)動起學(xué)生的各項感官勢能，增強其對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的吸收能力，在視覺、聽覺等感官上受到藝術(shù)的沖擊。以《園林建筑》教學(xué)內(nèi)容為例，教材大多是利用圖片向?qū)W生介紹我國具有代表性的古代園林的總體布局、色彩特點以及主要建筑的屋頂形式等。筆者認為，教師若僅根據(jù)教材進行教學(xué)，則難以引導(dǎo)學(xué)生突破重難點知識。而借助計算機可幫助教師以動畫課件的形式，向?qū)W生多角度、多方位地展示皇家園林與私家園林、山林名勝與城郊風(fēng)景區(qū)等代表性園林。因為其技術(shù)能夠打破時間和空間的限制，并且圖文兼?zhèn)?、動靜結(jié)合，所以教師能夠更加容易引導(dǎo)學(xué)生形成對初中美術(shù)課堂的興趣。

二、多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助教師更加高效的組織備課活動

每一堂課程都是教師經(jīng)過提前的設(shè)計等，借助多媒體教學(xué)，教師可以更好的將互聯(lián)網(wǎng)上綜合的美術(shù)資源組織到課件當(dāng)中，讓學(xué)生可以在課堂短時間當(dāng)中，對相關(guān)的內(nèi)容有更加全方位的了解。所謂備多媒體課，就是教師利用以計算機為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的備課形式為基礎(chǔ)，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點，將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容（包括文字、聲音、圖片、動畫等）根據(jù)一定的教學(xué)過程設(shè)計、學(xué)生的特點和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機中，以便于利用以計算機為主要設(shè)備進行多媒體輔助教學(xué)的一種備課方法。

多媒體備課并不是在備課時將多種媒體簡單地相加在一起，而是要通過多種媒體的優(yōu)化組合、集成利用，充分運用多媒體的優(yōu)勢把各種教學(xué)內(nèi)容組成一個有機的整體。與其它學(xué)科相比，美術(shù)是一門比較特殊的學(xué)科，特別是在教學(xué)資料的準備上更是如此。設(shè)計得再好的課，如果沒有必要的教學(xué)資料，那也是無法達到目的的。

在平時，教師可以廣泛的瀏覽多媒體信息資源，將有用的素材積累下來，到時候在備課的時候就可以綜合的運用到自己的課程中去，教師要具備多媒體資料的整合能力，要具有宏觀的思維，真正的將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

三、初中美術(shù)教學(xué)要提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力

創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，可以借助多媒體教學(xué)來實現(xiàn)，美術(shù)這門學(xué)科在現(xiàn)實生活當(dāng)中有廣泛的應(yīng)用，我們平常所看到的包裝廣告等，都是美術(shù)在具體生產(chǎn)生活實踐中的應(yīng)用實例。在教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體相關(guān)軟件，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生大多只是在模仿，雖然只是淺嘗輒止，但對師生而言，卻是一種煎熬。教學(xué)前，教師需要制作大量的范作；課堂上，學(xué)生也要通過很多的步驟才能完成作業(yè)。費時費力不說，單一項設(shè)計作業(yè)的完成就需要數(shù)節(jié)課，有些大作業(yè)往往只能采取小組合作的方式完成，結(jié)果，偷懶的學(xué)生什么也沒學(xué)到，辛勞的學(xué)生也做不出好的作品。針對這樣的課堂教學(xué)效果，對于不同的教學(xué)內(nèi)容，筆者采取了讓學(xué)生掌握一些流行的設(shè)計軟件來達成教學(xué)目的。如《花的變化》（要求學(xué)生進行花卉的單獨紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)、適合紋樣等圖案設(shè)計）和《生活中的標志》（要求學(xué)生進行簡單的生活中的常見標志設(shè)計），筆者就給學(xué)生介紹Photoshop軟件，這樣，學(xué)生在設(shè)計中就不需要為變形、涂色與美術(shù)字而煩惱，很容易就實現(xiàn)了圖案與標志的設(shè)計。而對《展示的藝術(shù)》和《最親近的家具》這樣需要布置展廳與設(shè)計制作家具的課型，筆者則幫助學(xué)生簡單掌握3DMAX軟件，進行虛擬空間布置與虛擬實物的設(shè)計，最終呈現(xiàn)的三維效果圖不僅解放了原本繁雜無效的勞動、實現(xiàn)了學(xué)生的奇思妙想，更讓筆者為學(xué)生的創(chuàng)造性思維而驚嘆。

四、計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用要圍繞提高初中美術(shù)教學(xué)的效率而開展

不容否認的是，多媒體信息技術(shù)的快速發(fā)展，給初中美術(shù)教學(xué)的效率帶來了翻天覆地的變化，學(xué)生可以更加直觀形象的學(xué)習(xí)，美術(shù)這門學(xué)科，獲得更加全方位的熏陶。以《物體透視》教學(xué)內(nèi)容為例，教師可使用計算機中的3ds Max軟件繪制日常生活中學(xué)生熟悉的物件透視立體化效果圖，這有助于學(xué)生直觀感受物體空間的變化，有利于培養(yǎng)學(xué)生空間想象的能力，進而實現(xiàn)學(xué)生掌握基本知識、突破重難點的教學(xué)理想效果。

計算機擁有強大的聲訊、視訊傳達功能，教師在教學(xué)時可通過計算機結(jié)合教學(xué)需要，向?qū)W生表達、展示出許多傳統(tǒng)教學(xué)水平無法達到的表現(xiàn)方式。計算機輔助教學(xué)，在初中美術(shù)教學(xué)中，優(yōu)勢非常明顯，教師和學(xué)生都能夠深切的感受到這一點。在提高課堂教學(xué)的效果方面，教師還要深入挖掘現(xiàn)有的相關(guān)美術(shù)教學(xué)軟件的錢能更多的將這些軟件的特點，應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

總之，計算機輔助教學(xué)，豐富了初中美術(shù)課堂教學(xué)的形式，提高了初中美術(shù)教學(xué)的效率和效果，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得傳統(tǒng)的美術(shù)課堂煥發(fā)出更多現(xiàn)代化的特點。初中美術(shù)教師要跟上時代的變化，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)更加高效化的多媒體技術(shù)平臺。

參考文獻：

嚴忠英．初中美術(shù)教師如何提高學(xué)生的審美能力［J］．初中生優(yōu)秀作文2015年14期．