◎姚靜

黨的十八報告明確指出要全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展合格的社會主義建設(shè)人和接班人?？墒钱?dāng)前我國農(nóng)村教育仍然比較落后，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展緩慢、自然條件惡劣等先天條件致使我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量跟不上，學(xué)生難以全面發(fā)展。對此我國也陸續(xù)出臺了相關(guān)的政策，由于改革落實取得進展需要時間，所以當(dāng)前我國農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在一些問題［1］。為此下文特詳細分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問題，并分析了原因，以便能夠幫助農(nóng)村小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中認真思考改進農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為農(nóng)村教育事業(yè)的進步盡一份力量。

一、我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1．農(nóng)村地區(qū)不重視小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí) 造成我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)落后的現(xiàn)狀，根源問題是我國農(nóng)村地區(qū)的思想落后，對小學(xué)數(shù)學(xué)的重視程度不夠，主要表現(xiàn)在兩個方面，首先是農(nóng)村地區(qū)人們對于小學(xué)數(shù)學(xué)沒有一個正確的認識，認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于生活沒有用處，農(nóng)村地區(qū)的孩子受到家長和環(huán)境的影響，也對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不重視。另一方面是農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)條件有限，有的學(xué)校只有一間教室或者只有一個老師，在課程沖突的情況下，會減少小學(xué)生的數(shù)學(xué)課，認為“識字”才是上過學(xué)的表現(xiàn)。

2．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備落后 當(dāng)下在我國城市從幼兒園到高中的教學(xué)課堂上，隨處可見多媒體教學(xué)的身影。但是我國農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后，很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)、初中共用一個校園甚至共用一個教室，更不要說將多媒體融入到教學(xué)中。究其原因，一方面是由于我國農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展落后，對于教育事業(yè)投入的資金有限，對于多媒體設(shè)施的引入更是沒有支持；另一方面，一些有條件引入多媒體教學(xué)的農(nóng)村小學(xué)，由于教師長期受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，認為多媒體教學(xué)不是真正的課堂；

3．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)師資力量不足 想要優(yōu)化我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，前提就是要解決師資力量不足的問題，我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)師資力量不足主要表現(xiàn)在如下幾個方面：第一在我國農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)村地區(qū)條件落后，導(dǎo)致很多教師不愿意去農(nóng)村地區(qū)教書［2］。第二部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師并沒有接受過系統(tǒng)的、專業(yè)的小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)課程，導(dǎo)致很多教師在數(shù)學(xué)教學(xué)方法、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維等方面存在專業(yè)知識漏洞。第三農(nóng)村地區(qū)的教育經(jīng)費有限，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的后期培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等活動難以開展。

4．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一 當(dāng)前在我國農(nóng)村地區(qū)，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然是硬式教學(xué)模式，課堂中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下。究其原因可以歸為以下幾點：第一，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生的評價單一，只看考試成績；第二忽視學(xué)生的個性發(fā)展，沒有采用因材施教的教學(xué)方法；第三忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師對于學(xué)生的課后作業(yè)布置僅限于書面作業(yè)。

二、我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進方法

1．從根源加強農(nóng)村對小學(xué)數(shù)學(xué)的重視 要改變我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的窘狀，首先要從根源上改變農(nóng)村地區(qū)人們的思想，加強對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視。俗話講“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”要將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性思想，在我國農(nóng)村地區(qū)宣傳到位。例如可以開展大學(xué)生深村入戶講座、分發(fā)宣傳手冊、加強教師對學(xué)生的影響等活動，讓人們慢慢改變陳舊的思想，加強對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視。

2．加強教學(xué)設(shè)備的投入 我國農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展落后，教師們沒有使用現(xiàn)代化設(shè)備教學(xué)的條件，對此應(yīng)該加大對農(nóng)村小學(xué)財政投入改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。首先，政府應(yīng)當(dāng)加大財政投入力度，把多媒體教學(xué)融入農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)做首要任務(wù)，增加相應(yīng)的資金配套方案，可以為多媒體設(shè)備拉取贊助商，為學(xué)生提供多媒體教學(xué)設(shè)施，使農(nóng)村學(xué)生在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)；其次，有條件使用多媒體設(shè)備的學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師使用多媒體設(shè)備，開展多媒體教學(xué)使用操作講座，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

3．鼓勵、培養(yǎng)更多基層教育工作者 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵因素是教師，因此，我們要鼓勵、培養(yǎng)更多基層教育工作者，投身于農(nóng)村教育事業(yè)中。首先要增加農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的人數(shù)，這就需要提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的薪資待遇，吸引更多教育工作者來到基層工作。其次，對于在崗的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要定期培訓(xùn)，加強農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。例如采取績效制度，將教師的工資與教師的專業(yè)水平測評相掛鉤；或者還可以采用淘汰制度，對于專業(yè)素養(yǎng)不高的教師，去后勤工作，增加教師的競爭意識。

4．優(yōu)化教學(xué)方法 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法較為單一、落后。如今很多農(nóng)村小學(xué)還是將“升學(xué)”、“分數(shù)”作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，忽視素質(zhì)教育全面發(fā)展的宗旨，針對這一問題首先，要鼓勵我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師改變原有的教學(xué)方法，例如實行小組化教學(xué)，將學(xué)生分成各個小組，進行小組學(xué)習(xí)、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自主能力；其次，要加強教師與學(xué)生之間的互動，增加課堂的豐富性，例如教師提出問題由學(xué)生來講解；再比如教師和學(xué)生可以針對某一知識點進行辯論等。

總結(jié)：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從改變陳舊的思想、增加多媒體教學(xué)設(shè)備、加強師資建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)方法等方面進行優(yōu)化改進，在國家政策的支持下，努力為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一個更好的發(fā)展環(huán)境，這不僅需要廣大農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力提高自我專業(yè)素質(zhì)還需要農(nóng)村地區(qū)人們的配合，共同為我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的更好發(fā)展做出貢獻。