◎丁祥

一、現(xiàn)如今小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的不足

當(dāng)代小學(xué)生的美術(shù)教育是比較失敗的，由于美術(shù)并不是一門(mén)考試科目，相對(duì)的沒(méi)有一定的重要性，所以，教師在教導(dǎo)這門(mén)課程的時(shí)候，并沒(méi)有花費(fèi)很多的精力，而小學(xué)生也沒(méi)有用心的去學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這就導(dǎo)致了小學(xué)美術(shù)當(dāng)前的處境有些尷尬，并且現(xiàn)如今的小學(xué)美術(shù)教育也存在著一些不足［1］。

1．對(duì)小學(xué)美術(shù)的重視程度不夠 小學(xué)美術(shù)課程是國(guó)家規(guī)定的課程，但是在傳統(tǒng)的考試當(dāng)中，小學(xué)美術(shù)并沒(méi)有作為具體的考試科目，所以一般在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，小學(xué)生對(duì)美術(shù)這門(mén)課程的重視程度并不是很高，并且一般的學(xué)校甚至是沒(méi)有美術(shù)課程的存在，美術(shù)課程的教育往往只是形式教學(xué)。當(dāng)前一些學(xué)校通常為了提升學(xué)生的成績(jī)，就會(huì)大幅的縮減美術(shù)教學(xué)的時(shí)間，而相對(duì)的增加其它課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以，在小學(xué)美術(shù)教育這一方面，教師的安排和相對(duì)的課程學(xué)習(xí)也存在一定的缺陷，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)美術(shù)的重視程度并不是很高。美術(shù)教學(xué)的時(shí)間被縮減，因此美術(shù)這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生所起到的作用就不是很大，而學(xué)生也就無(wú)法從這個(gè)途徑提高自身的素質(zhì)。所以，學(xué)校和教師都必須要提高對(duì)小學(xué)美術(shù)的重視程度，合理的安排美術(shù)課程。

2．小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方式較為的單調(diào) 由于小學(xué)美術(shù)這門(mén)課程并不是很受重視，所以學(xué)校的教學(xué)管理層面對(duì)美術(shù)教學(xué)也并不是很重視，這就導(dǎo)致了小學(xué)的美術(shù)課堂往往會(huì)存在著一些問(wèn)題。教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育時(shí)，并不講求方法，通常是應(yīng)付了事，教學(xué)的方式也較為的單一，只是單純的帶領(lǐng)小學(xué)生了解美術(shù)課本，并沒(méi)有進(jìn)行深入的講解。這樣并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能使學(xué)生真正的了解學(xué)科的內(nèi)容，所以這樣無(wú)疑是在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。小學(xué)美術(shù)教學(xué)就是為了能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，但是現(xiàn)如今的教學(xué)方法似乎并不能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。所以，小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式的單調(diào)是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)存在的重要問(wèn)題［1］。

3．教師教學(xué)的理念較為的落后 在傳統(tǒng)教學(xué)中是有著自身的一套教學(xué)方法的，一些教師就按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是，隨著時(shí)代的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然是不符合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展的，也是存在一定問(wèn)題的。受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，一些教師的教學(xué)理念是較為落后的，教學(xué)方法也沒(méi)有一定的變動(dòng)，教學(xué)的內(nèi)容也是沉悶單調(diào)。小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)通常沒(méi)有明確的教學(xué)方法。在遇到考試時(shí)，小學(xué)美術(shù)課程往往就會(huì)停止上課轉(zhuǎn)而讓給其他的科目，這種落后的觀念嚴(yán)重的影響著小學(xué)美術(shù)教學(xué)，小學(xué)美術(shù)對(duì)學(xué)生起到的作用就不是很明顯，所以，教師必須要不斷的更新學(xué)習(xí)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中最重要的問(wèn)題。

二、如何在美術(shù)教學(xué)中提高小學(xué)生的動(dòng)手能力

1．激發(fā)小學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的興趣 興趣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，小學(xué)生的天性是很活潑的，并且有著極強(qiáng)的創(chuàng)造力，所以只要激發(fā)學(xué)生的興趣就能夠引導(dǎo)學(xué)生逐漸的參與到動(dòng)手實(shí)踐當(dāng)中。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，要選擇小學(xué)生喜歡的畫(huà)作，觸動(dòng)小學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生對(duì)畫(huà)作的興趣，讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試創(chuàng)作。這樣對(duì)提高小學(xué)生的動(dòng)手能力是很有幫助的［2］。

2．開(kāi)設(shè)相關(guān)的手工課程 對(duì)于小學(xué)美術(shù)來(lái)說(shuō)最重要的就是手工課程的開(kāi)設(shè)，手工課程的開(kāi)設(shè)其實(shí)就是為小學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境，所以說(shuō)，手工課程的開(kāi)設(shè)對(duì)小學(xué)生而言是極其重要的，不僅能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能夠最大程度的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的動(dòng)手能力。教師可以采用競(jìng)賽的方式來(lái)激發(fā)小學(xué)生的動(dòng)手熱情，對(duì)于一些積極性較高的學(xué)生可以采取一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，將好的作品展示給其他的同學(xué)看。這樣可以極大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和動(dòng)手能力，可以使所有的同學(xué)都積極的投身于手工創(chuàng)作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種競(jìng)賽方式可以極大的督促學(xué)生積極的進(jìn)行實(shí)踐，不斷的提高小學(xué)生的動(dòng)手能力。

3．要開(kāi)拓小學(xué)生的藝術(shù)想象力 課堂對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的存在，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，要在課堂上盡量的給學(xué)生提供一些多元化的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生本身是有著很豐富的創(chuàng)造力和想象力的，所以，教師只要找對(duì)方法就能很好的提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極的鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)自己的意見(jiàn)，以自己的視角來(lái)認(rèn)識(shí)美術(shù)作品。對(duì)于一幅美術(shù)作品來(lái)說(shuō)，本身是有著很多的解釋意思的，因此，小學(xué)生可以不斷的激發(fā)自己的想象力來(lái)對(duì)作品進(jìn)行解讀，在這一過(guò)程中，就能不斷的提高自己的動(dòng)手能力［2］。

結(jié)束語(yǔ)：美術(shù)學(xué)科是一門(mén)較為開(kāi)放性的學(xué)科，所以，并不能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式用在美術(shù)教學(xué)上。小學(xué)生正處于較為懵懂的時(shí)期，對(duì)于一些事物并不能很好的理解，這時(shí)小學(xué)教師就要采取靈活樣的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣，并不斷的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。