◎張群 王春艷

一、對照核心素養(yǎng)標準查找問題，尋找切合學生發(fā)展實際的切入點

按照核心素養(yǎng)的標準，重新審視我校開展“責任教育”以來的育人效果，為核心素養(yǎng)能更好的落地，提供了校本化的事實依據(jù)。我校開展“責任教育”以來，以“明責立德樹人，促進全面發(fā)展，努力培養(yǎng)富有社會責任感的現(xiàn)代中學生”為育人目標，通過大家的不懈努力，孩子們在家里做個好孩子、在學校做個好學生、在社會做個好公民等方面都取得了長足的進步，但遺憾的是還有很多學生，仍然需要在家長、老師提醒后才去被動做對自己、家庭、社會負責任的事情。從要我做，到我要做，說明責任感內(nèi)化程度還需進一步增強，如何繼續(xù)加強學生的責任感內(nèi)化，使盡責至善成為一種自覺行為，促進我校責任教育繼續(xù)向更高的層次發(fā)展，是我校現(xiàn)階段肩負的責任。

二、精選專題教育課程的內(nèi)容，豐富三級課程

專題教育課程具有短期性、專題性、靈活性、針對性、及時性、廣泛性等特點。短期性：所需課時不多，常以幾課時乃至一課時即可完成的教學。專題性：常選擇一個內(nèi)容進行教學，目的明確。靈活性：科目設(shè)置、教學時間安排、教學方式的采用、教學對象的確定及考核辦法等，都有很大的靈活性。及時性和針對性：可以針對目前學生的實際情況或存在的問題，馬上開展專題教育，立竿見影收到效果。廣泛性：專題課程是必修課，每個學生都要接受教育。上述專題課程就是針對學生缺乏責任擔當、珍愛生命等素養(yǎng)，專門開設(shè)的課程，可以有針對性的，及時地解決實際問題。該類課程可以列入學期教學計劃，也可以根據(jù)需要臨時調(diào)整添加，較為靈活。比如根據(jù)需要可以添加環(huán)境教育、生涯規(guī)劃教育、中國夢、民族政策常識、人防教育等。授課課時可以用一兩節(jié)課或活動進行，短期就可以完成。采用錄播室授課，其他班級實況直播的方式，可以使全校師生都能受教育。

三、采用多種專題教育形式，重在體驗、感悟、內(nèi)化

在學科課程上，學生缺乏情感體驗和生活實踐，在知識與行為上的脫節(jié)，也就缺少了責任感的內(nèi)化。以往的專題教育一般是開展一次活動就結(jié)束，現(xiàn)在專題教育列入課程體系，首先要進行整體設(shè)計，從課程目標設(shè)置，到形成課程計劃，再到具體實施、總結(jié)、感悟、提升，是一系列的教學過程。

專題教育課程教學的形式多樣，增加了許多學生體驗方式，比如在法制教育中帶領(lǐng)學生開展模擬法庭、案例分析、今案說法等活動；安全教育開展了專家講座、消防現(xiàn)場演練、模擬地震逃生等活動；在禁毒教育過程中分三個階段開展“十個一”活動：1、舉行一次禁毒升旗宣誓簽名儀式。2、觀看一部禁毒專題教育片。3、聽一場禁毒專題講座。4、開展一次禁毒主題班會。5、組織一次禁毒志愿者社會實踐活動。6、開展一次禁毒知識競賽。7、組織一次禁毒所參觀活動。8、各班開辟一期內(nèi)容豐富的禁毒墻報專欄。9、制作一份禁毒手抄報。10、寫一篇禁毒活動的心得體會等。

體驗式活動以人的生命發(fā)展為依托，通過體驗和反思感悟，讓學生切身體會到學會自我管理、自我保護、珍愛生命，關(guān)心健康是我的責任。當出現(xiàn)緊急情況，即使父母老師不在身邊，他們也能馬上作出判斷，果斷、恰當處理。或者當學生畢業(yè)后走出校園，他們?nèi)匀粫叵肫鸪踔须A段的體驗感受，平時養(yǎng)成良好的生活方式，對自己的健康負責，遇到社會上的各種誘惑能勇敢說不，面對突如其來的危險有能力規(guī)避和逃生，這些都是他們將來可以保障一生平安幸福的素養(yǎng)。

四、專題教育課程是三級課程的融合，促進三級課程的有效落實

專題教育課程既是國家和地方課程要求，又是校本課程的延伸，是三級課程的融合。因為專題課程只針對一個或幾個專題進行授課，目標明確，效果更為明顯。學生真正理解了責任的含義和具體要求，很多事情從要我做，變成我要做，也就實現(xiàn)了責任感的內(nèi)化。學生接受教育的同時，老師和家長也受到了心靈的洗禮，轉(zhuǎn)變了教育教學觀念。教師在進行學科授課涉及到相關(guān)知識時，會不由自主的對學生進行情感態(tài)度價值觀的教育，自然而然的促進了學科教學、地方課、校本課中對核心素養(yǎng)的滲透。

現(xiàn)在我校專題教育課程已逐漸系列化、規(guī)范化，教學效果也凸顯出來。在2017年黑龍江省禁毒教育示范校現(xiàn)場會上，我校展示了禁毒教育校園文化、校本課、校本教材、三字經(jīng)等，還現(xiàn)場進行了政史生化微機美術(shù)等禁毒教育學科滲透課、外聘校外輔導(dǎo)教師講座、主題班會、家長委員會授課等，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)及社會各界的高度贊揚。通過這些系列的、持續(xù)的專題教育活動，在全校形成一種良好的文化氛圍，學生對毒品有了深刻的認識，禁毒思想內(nèi)化于心，為自覺遠離毒品、珍愛生命，今后步入社會也能保持這種積極的態(tài)度奠定了堅實的基礎(chǔ)。專題教育課從另一個角度進行了學科素養(yǎng)的落實，效果不亞于國家課程的授課方式，可以說是三級課程的強有力的融合方式。

為了改變家長對學生成長的看法，形成教育合力，學校采用多種方式對家長進行專題教育培訓，比如家校鏈接報、致家長一封信、家長課堂等，讓家長通過聆聽圖文并茂的課程展示，反思自己以前的教育方式，認同成績不是衡量孩子好壞的唯一標準，培養(yǎng)孩子多方面的素養(yǎng)才是教育的真諦。

我校的責任文化理念告訴我們，立德就是立“責任擔當意識”的德，樹人就是樹“全面發(fā)展”的人。我校通過專題教育課程夯實責任文化建設(shè)，重在構(gòu)建一種氛圍，成為落實核心素養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力和立德樹人的途徑。讓家長、老師和學生都轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到我們的責任就是不斷提升自己的核心素養(yǎng)，主動自覺落實核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人。

課程是教師培養(yǎng)學生發(fā)展核心素養(yǎng)的載體和途徑。對課程體系的研究和再建構(gòu)也是我們教育工作者應(yīng)盡的責任。專題教育的研究，任重而道遠，我們將以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為己任，沉下心去思考，腳踏實地的實踐，為立德樹人，打造學生平安健康的人生不懈努力。