◎馬清榮

顧名思義，高效課堂就是指課堂教學(xué)能夠達(dá)到較高的效率和效果，而構(gòu)建高效政治課堂，除了能夠發(fā)揮高效課堂本身所具備的高效率的優(yōu)點之外，還能夠有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的弊端，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，為了全面提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)著重構(gòu)建高中政治高效課堂。為此，教師在課堂教學(xué)中要不斷豐富和完善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，只有這樣，才能夠真正提升高中政治的課堂教學(xué)效率，使高中政治高效課堂得以構(gòu)建。

一、緊密結(jié)合時事政治

時事政治是指某個時間段內(nèi)國內(nèi)外所發(fā)生的影響力較大的事件，其內(nèi)容包含各個層面的社會事件，而從高中政治的課程來看，其教學(xué)內(nèi)容涉及到經(jīng)濟、文化、政治以及哲學(xué)等各個方面，所以從內(nèi)容來看，將時事政治引入到高中政治課堂是十分有必要的。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的時政熱點引入到政治課堂中，使學(xué)生能夠以時政熱點作為依據(jù)，從而更加深入地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解。這樣一來，可以有效提升高中政治的課堂教學(xué)效率，從而為構(gòu)建高中政治高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《生產(chǎn)與經(jīng)濟制度》這一節(jié)內(nèi)容時，為了使學(xué)生充分理解生產(chǎn)與消費的關(guān)系，在教學(xué)時，我引入了“2017年底全球最大的自動化無人碼頭上海洋山港建成開港”這個社會事件，這件事是與目前人們極為關(guān)注的人工智能經(jīng)濟密切相關(guān)的，所以這個港口的建成其影響力也是很大的。而在教學(xué)中，我首先告訴學(xué)生這個港口的大多數(shù)工作都是由人工智能機械完成的，不僅有效節(jié)約了人員成本，還能夠大大提高工作效率，從而使生產(chǎn)力水平有較大的提升。接著，我通過這件事將“生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)具有反作用”這個基礎(chǔ)政治知識向?qū)W生進(jìn)行了詳細(xì)講解，使學(xué)生明白了生產(chǎn)與消費之間的相互作用的關(guān)系?？梢?，在高中政治教學(xué)中緊密結(jié)合時事政治，可以促進(jìn)學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，從而有效促進(jìn)高中政治高效課堂的構(gòu)建。

二、組織自主探究活動

在高中政治的教學(xué)中，教師除了要使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容之外，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣一來，不但能夠促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的全面提升，而且可以有效提升高中政治課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，從而有效促進(jìn)高中政治高效課堂的構(gòu)建。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂主體，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究活動，只有這樣，才能高效開展高中政治的課堂教學(xué)。

例如，在教學(xué)《經(jīng)濟全球化與對外開放》這一節(jié)內(nèi)容時，為了充分提高教學(xué)質(zhì)量，我組織學(xué)生進(jìn)行了自主探究活動。首先，我向?qū)W生展示了多種常見的國外品牌的商標(biāo)，然后，我向?qū)W生提出了如下問題：

（1）生活中常常接觸到很多國外商品，大家都知道哪些國外品牌呢？

（2）中國有哪些進(jìn)入國際市場的品牌？

（3）什么原因造成了這種現(xiàn)象的出現(xiàn)？

（4）這種現(xiàn)象有哪些積極影響和消極影響？

最后，我給學(xué)生充分的時間根據(jù)這些問題進(jìn)行自主探究，這樣一來，學(xué)生不但對教材內(nèi)容有了一定的了解，而且在這個過程中也有效培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，從而有效促進(jìn)了高中政治高效課堂的構(gòu)建。

三、有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

為了構(gòu)建高中政治高效課堂，就要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而情境教學(xué)的方法，則可以通過生動、有趣的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在高中政治的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容密切相關(guān)的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)高中政治高效課堂的構(gòu)建。

例如，在教學(xué)《收入分配與社會公平》這一節(jié)內(nèi)容時，我以某地的棉紡廠改革為例，該棉紡廠在將平均分配改為按勞分配時，職工之間的意見并不統(tǒng)一。于是，我根據(jù)這件事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，請學(xué)生分別扮演該廠的職工，以此來對收入分配方式進(jìn)行辯論。而在角色扮演時，我并未對學(xué)生的臺詞進(jìn)行過多限制，只是要求學(xué)生要用到這一節(jié)教材中的知識點。最終，通過這樣一種方式，在使學(xué)生保持濃厚學(xué)習(xí)興趣的前提下，順利完成了這一節(jié)的教學(xué)任務(wù)?？梢姡瑸榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中政治高效課堂的構(gòu)建，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種十分有效的途徑。

總之，為了構(gòu)建高中政治高效課堂，教師必須要不斷優(yōu)化教學(xué)過程，豐富和完善教學(xué)方法，只有當(dāng)教學(xué)方法符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點時，才能夠有效促進(jìn)高中政治教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升，從而促進(jìn)高中政治高效課堂的構(gòu)建。