◎劉展新

學生是參與教學的主體，同時這也是新課標提出的重要理念，這就要求教師要改變以往故有的思維方式，要將學生的被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，要求我們充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的獨立意識，引導學生自主的學習、調(diào)查和研究。而在初中物理之中，實驗教學不僅僅是初中物理課程的重要組成部分，同時是培養(yǎng)學生獨立性、自主性的重要手段，也是確立學生在學習主體地位的具體措施。進行實驗教學實踐的過程之中也是師生交往，培養(yǎng)師生情感的互動方式，為此在初中物理課程之中進行實踐教學是十分必要和現(xiàn)實的。

一、演示實驗教學——高效、便捷

對于大部分學生而言，初中物理是他們第一次接觸物理的時間，同時這也是最容易激發(fā)學生學習熱情的時間段。在這一時間，讓學生進行初中物理實踐有利于充分調(diào)動學習積極性，鍛煉其觀察世界和改造世界的能力。但同時對于剛接觸物理的初中學生而言，直接動手實驗具有一定的不確定性。

為此，在可以先從演示實踐教學入手，一次成功的演示可以成就一次高效的課堂教學，減少繁瑣的說教，可以更為直觀的讓學生了解學習方法和學習重點。同時演示實驗教學可以讓學生直接觀察總結實驗規(guī)律，培養(yǎng)綜合能力。

在讓學生明確演示實驗的目的和重點的基礎上，教師也要充分發(fā)揮引導者的作用，要在演示實驗教學之中做到“有趣”、“有疑”、“有難”，以此為教學的主干，引導學生思維，同時在教學實踐之中，要做到有聲有色，讓學生有代入感，引導學生的思維。

演示實驗教學也要根據(jù)實際教學相結合，根據(jù)教學需要和學生實際作出挑戰(zhàn)。同時要注意的事，演示實驗教學不是越多越好，不必要的演示實驗反而會沖淡教學主題，不利于學生抽象思維的發(fā)展。

二、實踐實驗教學——直觀，科學

我們要在教學之中充分發(fā)揮學生的主體性和自主性，讓學生主動的探索問題，尋找答案，重點培養(yǎng)學生觀察能力和思維技能，顯然單是演示實驗不足以完成這一內(nèi)容。

為此真正意義上讓學生動起手來，對于初中物理教學是十分必要的。例如在學習電學最基本的定律——歐姆定律時，單是通過教師的講解甚至于教師的演示實驗是不足以讓學生完全理解在同一電路之中，電流、電壓和電阻這三者之間的關系，這時可以通過學生自己的親自動手實驗，讓學生熟練使用電壓表和連接電路的能力，領會控制變量法在物理學的意義，學習和掌握嚴謹、細致的科學態(tài)度，直觀地感受學習的魅力，在實驗之中掌握科學的方法和問題的答案，成為知識的發(fā)現(xiàn)者，練習鞏固知識，運用所學知識，將學生學習的主動性和實踐能力進一步提高。

三、實驗教學的創(chuàng)新

隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們的生活大大改變，在教學領域也更是如此，多媒體技術融入各個學科的教學之中就是其重要的表現(xiàn)。隨著多媒體教學的普及，教學的方式、方法也得到了巨大的改變，不僅僅提高了學生參與學習的興趣，同時也優(yōu)化了課堂教學，增加了課堂教學的容量。

多媒體教學圖文并茂，可以動態(tài)地反映概念和規(guī)律的形成，在初中物理實踐教學的運用，可以更加直觀、形象，同時也可以減少在實踐操作之中復雜繁瑣的過程，加大實踐教學的利用效率。多媒體作為實踐教學的輔助，不僅僅體現(xiàn)了新時代、新時期的創(chuàng)新意識，同時也通過其本身信息量大的特點，擴展了物理實踐教學的“空間”，延長了課堂教學的“時間”，大大提高了課堂的利用效率，讓學生可以更為直觀的觀察實驗的現(xiàn)象和細節(jié)，可以更為精致的進行操作。

多媒體教學可以進行模擬物理實驗，如：分子的運動，探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗，原子的結構等，以往不方便進行實際的物理實驗教學的實驗都可以通過多媒體進行模擬物理實驗，使得不易觀察的物理現(xiàn)象變得更加明顯、生動，讓學生通過多媒體工具，在實驗之中思考問題、探究學習，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

四、初中物理實踐教學的必要性

初中生思維敏捷、天性好動是進行物理學習的黃金年紀，但同時容易注意力不集中使得初中物理教學困難重重，作為教師要不斷激發(fā)初中學習物理的興趣，培養(yǎng)初中生物理知識，為此把握初中生階段學生的情感世界，讓物理學走近學生的心里。

物理實踐教學在實踐的過程之中寓教于樂，充分滿足學生的心理，讓學生成為教學的主體，在實驗的過程之中不斷提升學生的參與感，從而達到對學習的熱情，對知識的鞏固。

同時物理實驗教學也在教學過程之中，不斷培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，在實驗的過程之中讓學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過各類器材的應用和探討之中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

實事求是是實驗之中應有的科學態(tài)度，正確的操作，正確的記錄將會對學生理解物理，喜愛物理發(fā)揮，為教師培養(yǎng)學生三觀產(chǎn)生巨大影響，為此初中實驗教學將會在新時期的教育事業(yè)發(fā)揮出巨大的作用。