朱勝江

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越多的需要物質(zhì)文化來(lái)提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。普通的為了考試、只為考好成績(jī)的教學(xué)方法，已經(jīng)越來(lái)越不滿(mǎn)足人們生活的實(shí)際所需，并且這種應(yīng)試的教學(xué)方式把學(xué)生們的考試成績(jī)放到第一位，沒(méi)有尊重學(xué)生們的主體地位，嚴(yán)重忽視了學(xué)生們自主創(chuàng)新能力的發(fā)展，限制了學(xué)生們想象的范圍。正因如此，社會(huì)各界方面強(qiáng)烈需要一種更好的教學(xué)方法，既能夠讓學(xué)生們學(xué)到基本的科學(xué)文化知識(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)學(xué)科知識(shí)所需要的基礎(chǔ)能力。

趣味性教學(xué)是當(dāng)前非常受歡迎并且符合學(xué)生們所需的一種教學(xué)方式，并且社會(huì)各界呼吁在小學(xué)語(yǔ)文的課堂學(xué)習(xí)中，越來(lái)越多地應(yīng)用趣味式的教學(xué)方式，只有這樣，才能更好地提高教學(xué)以及學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的主觀積極性與日俱增，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮到最大，充分尊重孩子們的求知好奇心理，讓學(xué)生們的綜合能力得到提高。

接下來(lái)，我就簡(jiǎn)單地說(shuō)下趣味性教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)的意義以及運(yùn)用的方法。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中趣味性教學(xué)的意義

1．趣味性的教學(xué)方法有助于學(xué)生的身心發(fā)展 小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，對(duì)文字的教學(xué)只是單單讓學(xué)生強(qiáng)記下來(lái)，只是一味地說(shuō)教。這會(huì)讓學(xué)生們心生厭倦，無(wú)聊乏味，終將使學(xué)生習(xí)語(yǔ)文的積極性逐漸消失，甚至威脅到學(xué)生的身心健康。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不斷摸索實(shí)踐，我們得出一個(gè)結(jié)論，就是教學(xué)時(shí)應(yīng)用多種多樣、趣味性的方式更有益于學(xué)生們接受和學(xué)到小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生與老師間的溝通交流越來(lái)越頻繁，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的思想交流，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生活躍自己的思維，讓自己的頭腦更加靈活。同時(shí)，這對(duì)學(xué)生們的社會(huì)交際能力也有積極的影響，使學(xué)生們?cè)谔幚砣魏问虑榈臅r(shí)候都有充分的自信，形成良好的人格，有益于學(xué)生自身的全面發(fā)展。

2．趣味性的教學(xué)過(guò)程容易開(kāi)發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)踐能力 趣味性的教學(xué)方法的具體實(shí)踐方法有很多種，可以是教師組織學(xué)生們積極地加入到各種各樣的活動(dòng)實(shí)踐中，通過(guò)老師與學(xué)生們的共同研究參與，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提高，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望。老師與學(xué)生們的共同實(shí)踐，能夠提高學(xué)生們自己的動(dòng)手能力以及組織活動(dòng)的能力，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)，提高集體榮譽(yù)感。同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求做充足的準(zhǔn)備。正因如此，在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中適時(shí)加入合理的趣味性教學(xué)方式，不僅僅有利于學(xué)生們自己智力水平以及情商的發(fā)展，還能夠使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到提高，更好地促進(jìn)孩子的茁壯成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)的效率。

二、在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用趣味性教學(xué)方式的策略

1．把課堂的教學(xué)聯(lián)系生活的實(shí)際情境 身處小學(xué)階段的學(xué)生，自身身體水平以及自身的認(rèn)知水平還處于不成熟的階段，他們自己無(wú)法單獨(dú)的進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，必須依賴(lài)于老師的指導(dǎo)和教誨。所以在語(yǔ)文的教學(xué)中，老師要注重教學(xué)方式的運(yùn)用，爭(zhēng)取在教學(xué)中加入一些生活選取以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。作為教師的我們，應(yīng)該讓課堂的教育教學(xué)過(guò)程更加有故事性、有情境性，讓學(xué)生更加有興趣地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高自身的積極性，更好地理解文章的主要內(nèi)容。比如說(shuō)，在《烏鴉喝水》的一文中，教師可以在課堂上用烏鴉投石子的方式往水杯中注水，使學(xué)生看到水的溢出，更加形象直觀地觀察到了解烏鴉喝水的全過(guò)程。這樣既能夠讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)、有活力，又能夠讓學(xué)生快樂(lè)有趣地學(xué)到知識(shí)，提高課堂的教學(xué)效率。

2．充分認(rèn)可學(xué)生的主體地位 隨著新時(shí)代的教育教學(xué)理念不斷深入人心，應(yīng)試的教育方式越來(lái)越偏離現(xiàn)在的發(fā)展需要，趣味性的教學(xué)方式越來(lái)越受到大家的普遍認(rèn)可。同時(shí)，身處小學(xué)階段的學(xué)生們自身心理還不夠成熟，他們常常不能夠集中精力進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。趣味性的教學(xué)正是依據(jù)學(xué)生們自身的不成熟心智而產(chǎn)生的適合小學(xué)階段學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方式特別注重因材施教，充分尊重學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的求知欲望，更好的提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

老師應(yīng)該通過(guò)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生們感覺(jué)生活的美好，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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