馬全珍

一、選擇簡單易懂的語言教學內(nèi)容

對于3－4歲孩子們而言，語言教學是幼兒語言開始規(guī)范化的基礎教育環(huán)節(jié)，這時期語言發(fā)展直接影響到幼升中、大班，乃至小學的全面語言學習的發(fā)展，使幼兒們逐漸了解不同的語言情景中如何相應的應用適合的語言交流方式和他人進行交往。而教學內(nèi)容必須是符合這個年齡段幼兒能接受的范疇。

1．幼兒園的基本教學內(nèi)容之一是兒歌，那么，教師就要選擇一些簡單，順口的兒歌進行教學，同時配上簡單的手指游戲，讓幼兒自然感知和理解兒歌的內(nèi)容，更好的引發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。在進行兒歌教學時，我選擇較簡短的兒歌，例如“小老鼠、上燈臺、偷油吃、下不了、貓來了、嘰里咕嚕滾下來”。通過這個兒歌的學習，幼兒初步了解了老鼠的習性和老鼠與貓之間的關系，從而激發(fā)了幼兒對學習兒歌的主動性，充分體現(xiàn)幼兒在教學中的主題地位和兒歌在語言教學活動中的重要作用。

2．講故事時是語言教學的重要內(nèi)容。

在幼兒園語言教學中，講故事是語言教學活動中的內(nèi)容和主要活動。在小班語言教學活動中，教師會選擇孩子們耳熟能詳?shù)耐捁适?。在講故事時，讓幼兒慢慢聽懂故事內(nèi)容，分辨人物對話、動物聲音。在孩子們傾聽的過程中，自然的積累了一些詞語和表達方法。例如我在小班的語言教學活動中講《小紅帽》，通過聽這個故事，幼兒們在我們的引導下不僅能簡單的復述故事內(nèi)容，還學會了自我保護－－－－不能獨自一個人隱蔽的地方，不跟陌生人說自己家的狀況。

二、在語言教學活動創(chuàng)造一個輕松自然的談話環(huán)境

在上課之前，都有一個導入環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)，教師要想盡一切辦法，把幼兒的注意力引到課堂后面的環(huán)節(jié)中來。所以教師要設計一些自然的談話內(nèi)容，能讓幼兒要有興致參與到今天話題中來。例如，“xxx”昨天怎么沒有來幼兒園？怎么了呀？幼兒就會告訴老師沒來的理由，比如說生病了、去奶奶家了等等的理由。在與幼兒交談的過程中老師要顯得特別認真的在聽幼兒的理由。表現(xiàn)出極大的興趣，從而感染幼兒，使幼兒產(chǎn)生很強的自信心，并且對語言交流產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，幼兒就會盡可能的跟老師、小伙伴進行語言交流，從而，幼兒的語言表達能力得到了很好的鍛煉，語言能力得到了很好的發(fā)展。

三、在語言教學活動中，教師要充分利用語言表揚，鼓勵幼兒多說多讀

3－4歲小孩子的心思純凈的很，但由于性格的差異，導致了每個孩子的語言發(fā)展水平都不相同，有的幼兒特別外向，特別愛說話，搶著回答老師的問題，而有的幼兒總是坐著不動，從不主動回答老師的問題，針對這樣的幼兒，要是就要靠語言表揚的力量幫他樹立自信心，找到語言交流的樂趣。我所帶的班里，有一個叫小文的小男孩，剛報道時，連“老師好”、“老師再見”都不說，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他不會說普通話。于是，我就和另一名老師商量好，然后我先到教室等他來，然后教他跟哪位老師說“老師好”，然后，然后那位老師給他額頭上貼個小紅點夸她真棒，經(jīng)過一個月的時間后，小文每天會笑著用稚嫩的普通話跟我們打招呼，活動中能跟老師和小伙伴開口交流了。對于小班的幼兒來說，老師的夸贊、小紅點試探們的最愛，一句“你真聰明”或一個小紅點，足以令他們興奮好幾天，這也是小班幼兒們的可愛之處。

總之，在小班語言教學過程中，提高小班語言能力的方法有千萬種，我們作為教學活動的組織者，需要遵守語言學習規(guī)律，了解幼兒語言發(fā)展的水平，選擇適合幼兒們的語言活動，最大限度的激發(fā)幼兒學習語言的興趣和動力，在與家人、家人、老師、小伙伴及他人交流中提高自己的語言能力。教師們用自己的不斷探索的經(jīng)歷，推動幼兒在語言發(fā)展的進程中表現(xiàn)越來越好。