◎丁玲

語言是人們溝通交流的橋梁和工具，正確掌握英語這門外語目的就是更好的與他人進行交流，適應全球化的發(fā)展要求。當前啞巴式的英語已經(jīng)無法適應現(xiàn)代化的發(fā)展，學校和教師要更加注重提升學生的綜合能力，既要擁有良好的語言文化素養(yǎng)，又要有豐厚扎實的英語基礎知識，適應當代語言發(fā)展的趨勢，不斷提高學生“說”英語的能力和水平。

一、英語教學中存在的問題

目前的英語教學仍舊沿襲原有的教學方式，以教師為主體向?qū)W生傳授和英語相關的理論知識，口語教學方面極為匱乏。除了簡單的教授學生單詞讀音外，幾乎沒有口語方面的教學內(nèi)容。因此老師不教、學生不學，發(fā)音怕錯，怕尷尬的情況日益嚴峻，啞巴式英語愈演愈烈，這類情況，已經(jīng)成為當代英語教育教學亟需解決的問題。

1.宏觀來看 從國家的考試方式和考察重點來看，高中階段對于英語口語的重視嚴重不足，片面追求紙質(zhì)考試成績，用成績判斷學生的優(yōu)劣情況。這種以應試教育為目的考核方式極大程度上影響了高中階段英語口語教育的發(fā)展，學校和教師在無形之中忽視了對學生口語能力的培養(yǎng)。

2.微觀來看 從微觀角度，教師對學生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)明顯出現(xiàn)了偏頗，作為學生的領路人，英語教師沒有重視英語口語能力的培養(yǎng)，忽視了“說”的重要性。面對升學考試的壓力，理論知識的重要性不得不被提升到更高的高度，這樣的情況導致口語教學更加的被忽視，啞巴式英語愈演愈烈。在學習過程中學生才是真正的主體，學生會針對考試科目有針對性的進行學習，由于高考教育中忽視了英語口語方面的考察，致使學生英語口語水平不斷下降。

二、提高學生英語口語的策略

1.聽力部分 英語學習由我們都非常熟悉的四個方面：聽、說、讀、寫。這四個方面深刻的反應了學生們英語的綜合能力。這四個方面相輔相成，密不可分。聽力作為英語中的基礎部分，只有學生能夠聽懂英語所表達的內(nèi)容，才能在英語學習方面有所進展。聽力可以幫助學生更好的和他人進行交流，能夠聽懂他人在說什么，是學生能夠開口的第一步。強調(diào)英語聽力訓練不僅是為了讓學生主動開口，更是為了增強學生們的自信。

2.教學方式 語言學習離不開生活體驗，針對英語這門對我們來說較為陌生的語言，需要我們有足夠勇氣和信心，才能真正將這門語言學好。教師在教學時，要聯(lián)系生活實際，讓學生有話可說，為學生創(chuàng)設說的條件，有意識的鍛煉學生的表達能力。不僅如此，教師可以協(xié)助學生建立英語小組，創(chuàng)設學習氛圍，逐步提升學生們的英語表達能力。

三、創(chuàng)設英語口語環(huán)境

學生不開口說英語主要有這樣兩個因素，一是不會說，學生不知道用什么樣的詞匯和句型來表達自己的觀點和看法。二是學生們不敢說，學生們擔心自己的口語表達方面出現(xiàn)錯誤，因而不敢開口。綜合這兩個因素，為學生建設輕松愉快的說英語的氛圍和環(huán)境就顯得尤為重要。

1.每日英語 每天讓學生們學習一句名言或日常交流用語，針對這句話，利用短短幾分鐘讓學生們用英文進行交流討論，讓每個人都有機會開口說，鼓勵學生勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的英文表達習慣。通過每天的積累，不斷豐富學生們的詞匯，培養(yǎng)學生形成條件反射，見到單詞句子就想開口說英語，提升學生“說”的能力。

2.每周英語 利用現(xiàn)代化教學手段，運用電腦等現(xiàn)代化科技播放簡單易懂的英文歌曲，緩解課堂氛圍的同時，給學生營造良好的英文表達氛圍，促使學生在潛移默化中學會“說”這門藝術。在低吟淺唱中懂得這些句子的使用環(huán)境與方式，不斷增強學生們的語言文化素養(yǎng)。

3.每月英語 每月開展英語沙龍，構建英語角，給學生們提供廣闊的英文交流平臺。讓學生們在這樣的氛圍中培養(yǎng)自身的英文學習興趣，不斷擴展學生們的綜合素質(zhì)，緩解他們的學習壓力，讓學生們在這樣的分為中重視英語口語，愛上“說”英語，在輕松愉悅的環(huán)境中學會這門語言。

不僅如此，還可以讓學生摘抄英文文章，讓學生們在英文文章中學習英國人的表達習慣與表達方式，擴展視野的同時，將自身的知識融會貫通，打好英語語言基礎，勇敢的用英語進行表達。

四、鼓勵機制

為了使學生能夠適應不斷變化的社會環(huán)境，不斷提升學生的能力，我們要建立適當?shù)墓膭顧C制，增強學生能夠說英語的成就感，讓更多的同學重視英語口語，讓更多的學生參與到英語口語化的過程中來。

在課程進行當中，教師要鼓勵每一個勇于表達的學生，善于傾聽學生們的想法。鼓勵他們獨立思考，不斷幫助他們改正英文表達中的錯誤，真心為學生的每次進步而開心，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，不斷給予他們鼓勵和支持，一視同仁，幫助學生“說”英語能力的不斷提升和英文綜合素質(zhì)的發(fā)展。

結束語：隨著時代的不斷發(fā)展，我們也要不斷培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質(zhì)學生。隨著全球化的發(fā)展，英文的口語表達能力已經(jīng)越來越重要，學校和教師要要充分重視這一社會環(huán)境變化，重視培養(yǎng)學生“說”的能力，讓啞巴式英語逐漸消失，讓學生們會說、敢說真正提升學生們的英語綜合素質(zhì)。為學生創(chuàng)設良好的英語口語表達氛圍，給予他們更多的寬容和耐心，在教學中不斷提升學生“說”的能力，增強學生的表達欲望，讓英語口語學習與教育真正落到實處。

參考文獻：

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