鄢楠
摘要:物理實驗是物理教學(xué)的重要組成部分,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的物理實驗?zāi)芰仁俏锢斫虒W(xué)的重要目標(biāo)之一,也是新課標(biāo)下物理教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段。
關(guān)鍵詞:新課標(biāo);提高;物理實驗?zāi)芰?/p>
物理學(xué)是一門實驗科學(xué),物理學(xué)的建立和發(fā)展都是在實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實驗?zāi)芰Φ母叩?、實驗素質(zhì)的好壞,是衡量一個學(xué)生學(xué)習(xí)物理水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此,物理實驗是物理教學(xué)的重要組成部分,它既是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ),也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段。物理實驗過程包含著觀察、操作和思維三種相互影響和相互交叉的心理活動。所以,物理實驗?zāi)芰?yīng)涉及物理實驗觀察能力、物理實驗思維能力、物理實驗操作能力,是三種能力的綜合。下面就新課標(biāo)下如何提高學(xué)生的物理實驗?zāi)芰φ務(wù)劥譁\的看法:
一、 培養(yǎng)學(xué)生實驗興趣
“興趣是學(xué)習(xí)的第一要素”,學(xué)習(xí)任何東西,只要有了興趣便會產(chǎn)生不竭的動力。培養(yǎng)學(xué)生興趣可以做好以下幾方面的工作。
(一)做好演示實驗教學(xué)
物理實驗是提高學(xué)生興趣的有力手段,而在平時的教學(xué)中,往往只重視學(xué)生實驗而忽視演示實驗,對一些演示實驗草草演示或根本不演示,這樣嚴(yán)重影響學(xué)生能力的提高。對于這些演示實驗,往往是一些物理規(guī)律的得出過程,能幫助學(xué)生的理解和認(rèn)識。因此,講清實驗的目的是關(guān)鍵,實驗方法可以先討論再擇優(yōu),實驗過程可以由學(xué)生操作。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,同時又能培養(yǎng)學(xué)生實驗探索的習(xí)慣,由被動變?yōu)樽杂X。
(二)進(jìn)行模擬實驗競賽,提高學(xué)生的應(yīng)變能力,增強成就感
物理實驗競賽是一個綜合能力的競賽,除了物理實驗理論、設(shè)計能力和操作能力的競賽,更是一個心理素質(zhì)、應(yīng)變能力水平高低的競賽。 通過模擬實驗競賽,來感受實驗競賽的緊張氣氛,提高學(xué)生的心理素質(zhì)能力和考場應(yīng)變能力。對成績好的學(xué)生來說可以增強他們的成就感,對成績不理想的同學(xué)能激發(fā)他們的斗志。從競賽的成績來看學(xué)生的整體水平有了較大的提高,特別是在實驗操作上手忙腳亂的現(xiàn)象少了很多。
(三)利用好課后小實驗
每章都有課后小實驗,它們是既有興趣又和所學(xué)知識密切聯(lián)系的實驗,這些實驗往往比較簡單,可以安排好學(xué)生自己動手去做,對于激發(fā)學(xué)生實驗興趣和提高學(xué)生動手能力是很有幫助的。例如“筷子提米” 、“紙鍋燒水”的實驗?zāi)芎芎玫募ぐl(fā)學(xué)生的求知欲;“自制小天平” 、“制作針孔照相機”、“制作潛望鏡”等實驗?zāi)芎芎玫腻憻拰W(xué)生的動手能力。
二、重視實驗基本功訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生實驗基本操作能力
物理實驗操作能力是物理實驗的基礎(chǔ),近年來在各種考試中也是考察的重點。物理實驗操作能力定義為:在學(xué)習(xí)物理知識、解決物理問題和科學(xué)創(chuàng)造過程中,根據(jù)一定的目的和任務(wù),借助物理實驗裝置,運用一切已知信息,通過實驗手段,實現(xiàn)實驗方案或制作計劃的能力。
實驗基本功的訓(xùn)練主要是在中學(xué)階段,認(rèn)真做好課本的每一個演示實驗和分組實驗,通過演示實驗、分組實驗及課外實驗來培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的基本實驗操作能力。例如用刻度尺測長度、用天平和量筒測固體和液體的密度、組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、測定小燈泡的功率等的實驗,既鍛煉了學(xué)生的動手能力,又加深了學(xué)生對知識的理解。這些實驗對于訓(xùn)練學(xué)生的實驗基本功、培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力有重要的作用。在培養(yǎng)學(xué)生動手能力方面,我的做法是開放實驗室、精選課外實驗以培養(yǎng)學(xué)生實驗基本操作能力
中學(xué)生的實驗?zāi)芰εc理論水平相比差距很大。實驗?zāi)芰λ捷^低,主要體現(xiàn)在學(xué)生的動手能力水平較低。所以在提高學(xué)生的實驗思維能力和設(shè)計實驗?zāi)芰Φ耐瑫r,應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
三、加強設(shè)計性實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實驗思想和方法
設(shè)計性實驗是根據(jù)實驗要求理解實驗原理,編寫實驗步驟,設(shè)計實驗表格,正確選用儀器和器材,并進(jìn)行實驗操作得出正確實驗結(jié)果的一種實驗形式。設(shè)計實驗?zāi)芰κ且环N較高水平的實驗?zāi)芰?,是活化知識、進(jìn)行創(chuàng)造性活動所必須具備的一種能力。
每一個實驗都有各自的設(shè)計思想,一個成功的實驗,其設(shè)計思想總包含著對已有知識的靈活應(yīng)用與創(chuàng)造性的科學(xué)構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會前人的實驗設(shè)計思想,體驗科學(xué)家所經(jīng)歷的探索過程,是一條培養(yǎng)學(xué)生具有設(shè)計實驗?zāi)芰Φ挠行緩健@纾和欣锊鹄麑嶒?。在介紹這個實驗時,講清實驗的設(shè)計思想:由于空氣是看不見摸不到的,在還沒有壓強計的情況下,托里拆利把看不見的大氣壓強轉(zhuǎn)化成了水銀柱的壓強,這種轉(zhuǎn)化思想是實驗設(shè)計的關(guān)鍵,這個實驗的設(shè)計思路十分巧妙,通過分析教材中的著名實驗,挖掘出它們的設(shè)計思想對于提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力有很大的幫助。
平時利用課堂上的時間,專門出一些問題來讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計實驗。所出的問題包括實驗的目的、實驗器材和實驗要求等方面的內(nèi)容。并且引導(dǎo)學(xué)生從實驗的目的出發(fā),結(jié)合實驗器材的用途,并利用自己掌握的實驗方法設(shè)計出幾種實驗方案.
四、加強探索性實驗教學(xué),提高學(xué)生的實驗思維能力
探索性實驗是根據(jù)教材的特點和學(xué)生實際情況,在學(xué)生已有知識和初步具有實驗技能的條件下,由教師提出課題,在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生自己動手、動腦,在實驗中觀察現(xiàn)象,主動探索,然后得出物理規(guī)律。
采用探索性實驗教學(xué),可以讓學(xué)生自己探索,成為科學(xué)知識的主動探索者。學(xué)生在做探索性實驗時,在教師的引導(dǎo)下思考實驗原理、實驗的基本步驟及處理實驗結(jié)果,使學(xué)生進(jìn)行思維,比按課本的步驟來一步步進(jìn)行實驗操作的驗證性實驗在學(xué)習(xí)要求和能力的培養(yǎng)方面有了很大的提高。
學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ奶岣哌^程是一個漫長的循序漸進(jìn)的過程。教師應(yīng)在統(tǒng)籌全局的條件下,有針對性的指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生在不同的階段得到各種能力的培養(yǎng)和提高,通過長時間的積累,學(xué)生的實驗?zāi)芰Σ艜玫捷^大的提高,以免產(chǎn)生負(fù)面影響。