陳文

摘要：隨著在我國(guó)逐漸進(jìn)入國(guó)際化社會(huì)，英語(yǔ)作為一種全球通用性語(yǔ)言，其重要性已經(jīng)越來(lái)越明顯，因此英語(yǔ)教育自然也成為人們著重關(guān)注的焦點(diǎn)。初中英語(yǔ)是英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)掌握的良好與否。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略

初中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，更新自己的教學(xué)理念，在課堂上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，準(zhǔn)確把握課堂中教師的定位，通過(guò)更為豐富多元化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，本文將針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，提出可行性的改善對(duì)策。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題分析

（一）師資力量的嚴(yán)重缺乏及專業(yè)水平的滯后性

要真正保障初中英語(yǔ)教學(xué)水平提升和發(fā)展的根本性因素即是師資力量。在新課改不斷推進(jìn)的過(guò)程中，相應(yīng)地，對(duì)初中英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)能力也提出了越來(lái)越高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，若學(xué)生缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)思路，就可能出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”或者是“中國(guó)式英語(yǔ)”的問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與提升有著很大的阻礙與影響。

而目前初中教學(xué)工作中，存在的一個(gè)比較突出的問(wèn)題即是英語(yǔ)教師的數(shù)量及教學(xué)質(zhì)量都開始跟不上，教師的整體教學(xué)水平處于較低的狀況，這就無(wú)法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）教師教學(xué)方式的單一死板化

隨著不斷變化的英語(yǔ)教育模式，要求教師也必須進(jìn)行相應(yīng)地轉(zhuǎn)變和提升發(fā)展，但大部分教師并沒有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，教學(xué)中基本上仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺乏教學(xué)形式與教學(xué)方法的創(chuàng)新與變革，導(dǎo)致無(wú)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果因而也不夠理想。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

因當(dāng)前不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，所以學(xué)生也就缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，尤其是受制于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，尤其是初中英語(yǔ)知識(shí)相對(duì)更為復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生的畏難情緒也更為嚴(yán)重，長(zhǎng)此以往也就無(wú)法提起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、如何有效改善當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)水平的提升和發(fā)展

在課堂教學(xué)中，教師屬于傳授知識(shí)的引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，而教師的教學(xué)能力及素質(zhì)在很大程度上決定了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果及質(zhì)量。若教師個(gè)人沒有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的發(fā)音或者是缺乏一定的語(yǔ)法知識(shí)能力，都會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響和限制，因此，教師必須認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)能力的有限，并端正教學(xué)態(tài)度，不斷提升和更新自己的英語(yǔ)知識(shí)能力。而且，作為學(xué)校也應(yīng)為教師提供深造和發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，或者是定期開展英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的研討會(huì)，使其不斷豐富個(gè)人的專業(yè)知識(shí)，并優(yōu)化和改善自己教學(xué)中的不足。

（二）更新英語(yǔ)教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)形式予以創(chuàng)新

在世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)與國(guó)際接軌的速度也隨之加快，這就使得英語(yǔ)教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的變化和調(diào)整。相較于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)在思想和結(jié)構(gòu)上更為與時(shí)俱進(jìn)，那么這就要求教師也必須與時(shí)俱進(jìn)，從教學(xué)思想及方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。那么，教師應(yīng)注重圍繞學(xué)生為中心，了解學(xué)生的學(xué)情、認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，然后采取針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)，尤其是在當(dāng)前信息化技術(shù)的背景下，教師也必須努力學(xué)習(xí)和掌握如何使用現(xiàn)代化的科技輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也達(dá)到高效的教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)“Wheres my schoolbag？”這一單元時(shí)，教師可設(shè)計(jì)讓兩個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)情景劇，并按照教材相關(guān)的句型和短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)形式，提高學(xué)生參與的積極性。

（三）教學(xué)模式上應(yīng)注重靈活和創(chuàng)新性

教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有著一定的差異性，對(duì)此，教師應(yīng)注重教學(xué)模式的靈活變化，進(jìn)行因材施教。例如，對(duì)于平時(shí)不愛用英語(yǔ)表達(dá)或回答問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，并了解情況之后給予合理地引導(dǎo)，這樣才能不斷解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的問(wèn)題，并真正提升其學(xué)習(xí)效果。而且，信息化技術(shù)的快速發(fā)展，要求教師也要學(xué)會(huì)充分利用多媒體的方式輔助教學(xué)。例如，在教學(xué)“My favorite subject is science”這一單元時(shí)，教師可用多媒體為學(xué)生播放一段兩個(gè)學(xué)生之間關(guān)于這個(gè)主題的對(duì)話，此時(shí)不僅可吸引學(xué)生的注意力，而且也在學(xué)生觀看的過(guò)程中，掌握了其中很多英語(yǔ)句型及短語(yǔ)?？赐曛螅€可組織學(xué)生分成小組的形式，圍繞“My favorite subject”編創(chuàng)一個(gè)情景對(duì)話，然后進(jìn)行小組之間的比賽，這個(gè)過(guò)程中，不僅可鍛煉學(xué)生的讀寫能力，而且還使其聽說(shuō)能力也得到了訓(xùn)練和提升。所以，英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)模式的靈活多元化，除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)以外，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解及運(yùn)用能力，還可開展英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)作文比賽或者是英語(yǔ)情景劇的表演活動(dòng)，借助這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并使其在這些靈活有趣的活動(dòng)中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（四）不斷調(diào)整和改善英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境

對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的改善，主要是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，使其能在一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)，為此，學(xué)校及教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，如多媒體實(shí)驗(yàn)室、圖書館等這些地方，安靜且有著豐富多元的知識(shí)與應(yīng)用資源，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛利用這些地方去吸收有關(guān)英語(yǔ)更為豐富多元的知識(shí)視野，并培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能逐漸讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，教師必須正視這些問(wèn)題，并從自身的改變和提升做起，重視發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，這樣才能不斷提升英語(yǔ)教學(xué)水平。

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