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        如何讓英語課堂充滿活力

        2018-04-04 09:29:04閆金生
        魅力中國 2018年49期
        關(guān)鍵詞:初中英語課堂教學(xué)

        閆金生

        摘要:作家普盧塔克曾經(jīng)說“學(xué)生不是一個需要填滿的罐子,而是一顆需要點燃的火種?!睂W(xué)生需要的是老師手中的那支火把,那支能照亮他們前進方向的火把。老師用靈活的教學(xué)手段,激活了教材上靜態(tài)的語言,喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,積極自主參與到課堂中,提升了學(xué)生自主探究和實踐的能力,使英語課堂更加活躍起來。

        關(guān)鍵詞:初中英語;課堂教學(xué);“活”起來

        激發(fā)學(xué)習(xí)愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機引起的,只有當學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué),有迫切的學(xué)習(xí)愿望時,才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么,學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機從何而來呢?這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù),要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,活躍學(xué)生思維,如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等,將學(xué)生置于“心求通而未達,口欲言而不能”的心理狀態(tài)。在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時期,教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)方式都發(fā)生著深刻的變化。為 了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標、幫助學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)英語,必須把英語課堂搞活,讓課堂充滿活力,使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門語言。下面從五方面談一下個人的看法:

        一、直觀教學(xué),直接感知。

        心理學(xué)告訴我們,人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在的。為此,視覺在學(xué)習(xí)和工作中占有極為重要的地位。人的認識總是經(jīng)過從簡入深、 由表及里、從具體到抽象的過程。中學(xué)生,特別是低年級的學(xué)生,他們的抽象思維能力相對較差,往往要憑借具體事物或者表象進行思維,而直觀教學(xué)正是符合學(xué)生認識事物的實際,能為他們的思維提供形象的直觀的印象,能把抽象的知識具體化。俗話說:“百聞不如一見”,為了更好地達成教學(xué)目標,我在教學(xué)過程中根據(jù)教材的需要準備了各種各樣的單詞圖卡、詞卡,人物頭飾等,在教學(xué)生認讀單詞之前 ,我必首先讓學(xué)生看圖片,引導(dǎo)他們觀察,接著要求學(xué)生認真聆聽老師的讀音,進而讓他們模仿發(fā)音,這樣一來,不僅不需要花時間去解釋含義,而更重要的是能讓學(xué)生直接感知,在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí),既加深認識又激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,為以后的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

        二、運用媒體,激發(fā)情趣。

        電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽手段進行直觀教學(xué),對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的積極性,激活課堂,具有重要作用。

        (一)運用錄音機,激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)英語情景。

        1.利用錄音機播放一段節(jié)奏明快的歌曲、伴音或歌謠,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們都能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。2.收聽、跟讀地道的英語,把握標準的語 音、語調(diào),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽、說能力。3.給學(xué)生創(chuàng)造條件,為其錄音、播放,讓他們聽到自己的發(fā)音,感知自己發(fā)音的優(yōu)、缺點,進而發(fā)揚優(yōu)點,矯 正不足,繼續(xù)提高。通過錄音比賽,也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,進而把課堂搞活。

        (二)運用投影儀,呈現(xiàn)出畫面,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

        光學(xué)投影儀膠片的使用,不僅起到小黑板的作用。而且還可以通過制作一些彩片、插圖等豐富我們的教學(xué), 為學(xué)生創(chuàng)造生動、形象的情景,有利于引導(dǎo)學(xué)生進入角色。

        三、編輯歌謠,增強記憶。

        在美妙的音樂中,唱唱跳跳,輕輕松松學(xué)英語,其中樂 趣不言而喻,還可以通過唱歌來培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強記憶、降低學(xué)習(xí)難度、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。教材中提供了一些簡單易學(xué)的歌曲,可以拿來用,也可以根據(jù) 教材內(nèi)容選擇相關(guān)的歌謠,或自己編制一些,在適當?shù)臅r候穿插,可以起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的效果。

        四、游戲活動,貫穿教學(xué)。

        根據(jù)學(xué)生“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點,老師在英語教學(xué)中要創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動的情境和游戲,來喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲,達到有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)質(zhì)量。游戲是學(xué)生最樂意接受和參與的活動。根據(jù)教學(xué)要求,我盡量把傳授知識和游戲融為一體,設(shè)計一些適合教材的游戲。比如:學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色的單詞后,我準備了一些彩色鉛筆和其他各種顏色的物品,放在一個大盒子里,請一位同學(xué)到講臺前來。我說:“Show me a green pencil.”這個學(xué)生按聽到的從盒子里拿出相應(yīng)顏色的東西,全班同學(xué)說:“Yes.”或“No.”;又如教完數(shù)字1至10后,我設(shè)計了一個“Who is missing ? Can you guess?”的游戲。在游戲的同時,我還引進了獎勵的激勵機制,對獲勝的同學(xué)分別獎給一些小紅星或小紅花等,以此來進一步調(diào)動其積極性,把學(xué)習(xí)推向高潮。在這些活動中,教師和學(xué)生共同參與,享受游戲的樂趣。學(xué)生在歡樂中獲得新知識,學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

        五、競爭比賽,激活課堂。

        形式多樣的競爭比賽是激發(fā)情境、激活課堂行之有效的 方法。競爭永遠是一劑課堂興奮劑。競爭好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動,這又是進行某項或幾項知識與技能綜合訓(xùn)練的手段,在培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識方面有很大的作用。在緊張、熱烈的競爭氣氛中 ,無論是參賽的學(xué)生,還是觀看的學(xué)生,個個都十分投入。無論是小組比賽還是個人比賽,學(xué)生都滿腔熱情地參加,課堂氣氛可謂空前的高漲。我在英語課堂教學(xué)中,最熱鬧的一環(huán)就是競爭比賽。在競賽過程中,學(xué)生們都能賽出基礎(chǔ),賽出質(zhì)量,賽出能力,且越賽越有興致。運用競賽,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的“潛能”,最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極 性、主動性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識,又不易產(chǎn)生心理疲勞,有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象。

        總之,“懸梁刺股”式的學(xué)習(xí)方法畢竟已經(jīng)過時,沒有“苦”,學(xué)生照樣能學(xué)好英語。歡樂的教學(xué)手段必將在英語教學(xué)中發(fā)揮重要的作用,幫助學(xué)生挖掘他們的聰明才智,使每 位學(xué)生都能掌握英語。想方設(shè)法把課堂上活,才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,學(xué)得更快、更輕松。

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