丁嵐

摘要：新課改明確指出，在初中思想品德教學(xué)中，要注重課外課程資源的開發(fā)，并建立開放、發(fā)展的教學(xué)觀，以此來(lái)優(yōu)化課程資源，有效的開展思想品德教學(xué)。本文作者結(jié)合自身的實(shí)踐，就初中思想品德教學(xué)課外課程資源的開發(fā)進(jìn)行了如下分析，以此來(lái)和廣大同仁共勉。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；思想品德；課外資源；開發(fā)

在當(dāng)前的初中思想品德教學(xué)中，各個(gè)學(xué)校對(duì)課內(nèi)資源的開發(fā)和利用有著深入的研究，但是忽視了課外資源的開發(fā)和利用，導(dǎo)致思想品德教學(xué)仍然停留在書本上，缺少社會(huì)事例，影響了教學(xué)的效果。

一、課外課程資源開發(fā)的必要性

（一）學(xué)科理論的深刻性和學(xué)生認(rèn)知能力不足的沖突

初中思想品德教學(xué)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”為理論指導(dǎo)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？茖W(xué)的理論深?yuàn)W難懂，由于學(xué)生的認(rèn)知能力不足，理解起來(lái)非常困難，這就需要發(fā)揮課外資源的有效作用，引導(dǎo)學(xué)生從事物的表面現(xiàn)象去探究其內(nèi)在實(shí)質(zhì)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解和應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師有必要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和周圍存在的侵害消費(fèi)者權(quán)益的事例，引導(dǎo)學(xué)生從直觀入手對(duì)消費(fèi)者的各項(xiàng)權(quán)益進(jìn)行理解，以解決深?yuàn)W知識(shí)和學(xué)生認(rèn)知能力不足的沖突。

（二）學(xué)科的枯燥性和學(xué)生需求間的沖突

初中思想品德課涉及很多的理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免感覺(jué)枯燥、乏味。初中階段的學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)為主，喜愛(ài)趣味性強(qiáng)的東西，而枯燥的政治學(xué)科正是她們厭煩的。為了解決這一矛盾，教師要注重課外資源的引入，以豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，徹底改變教師費(fèi)力講解、學(xué)生無(wú)心聽講的情況。例如，在學(xué)習(xí)“平等尊重你我他”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以依靠多媒體就新近發(fā)生的事情進(jìn)行探討，讓學(xué)生根據(jù)具體實(shí)例、人物等探討課本知識(shí)，這種課外資源的引入和利用，能夠?qū)⒖菰锏闹R(shí)變的更加生動(dòng)、有趣，以此來(lái)解決課堂枯燥和學(xué)生需求之間的沖突。

二、初中思想品德教學(xué)課程資源開發(fā)的途徑

（一）善用影視資源開展教學(xué)

初中生對(duì)圖片、動(dòng)畫、影視等有著強(qiáng)烈的好感。因此，教師要善于利用影視資源開展思想品德教學(xué)。例如， 在觀看喜劇時(shí)，學(xué)生會(huì)感到放松、愉悅；在觀看悲劇時(shí)，會(huì)隨著劇情產(chǎn)生傷感。此外，初中階段的學(xué)生還具有兒童的心理特征，喜歡模仿、熱愛(ài)想象，這些都是教師需要注意的方面。教師可以依據(jù)學(xué)生喜歡的影視電影，制定自己的教學(xué)計(jì)劃。例如，在學(xué)習(xí)《難報(bào)三春暉》一課時(shí)，教師可以在課堂上與學(xué)生分享《搭錯(cuò)車》、《中國(guó)母親》等影視作品，讓學(xué)生產(chǎn)生交流的愿望。當(dāng)學(xué)生打開心靈之后，會(huì)更加容易接受教師的觀點(diǎn)?？粗鴦∏槿宋?，父母的勞碌、辛苦及偉大，會(huì)引起學(xué)生的情感共鳴。此時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：日后應(yīng)該如何回報(bào)自己的父母？應(yīng)該怎么做？是現(xiàn)在學(xué)習(xí)，還是玩？進(jìn)而使學(xué)生從少年時(shí)期就樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這種教學(xué)立足于學(xué)生的實(shí)際生活，因此受到了學(xué)生的認(rèn)可。

（二）善用時(shí)事資源開展教學(xué)

時(shí)事新聞是大家關(guān)注的熱點(diǎn)，例如手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都會(huì)隨時(shí)報(bào)道重大消息，進(jìn)而學(xué)生可以“坐觀天下事”。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以針對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)話題與學(xué)生們進(jìn)行交流、探討，并廣泛收集學(xué)生的觀點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)開展課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《誠(chéng)信是金》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以以一個(gè)新聞為例：一名原江西省糧油公司的職工，在2003年下崗，開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路，在開始他們做出口初級(jí)產(chǎn)品，訂單來(lái)自浙江，產(chǎn)品通過(guò)浙江轉(zhuǎn)銷歐美。去年，就在出口產(chǎn)品生產(chǎn)的繁忙季節(jié)，工業(yè)園區(qū)北端的一個(gè)村子祠堂落成，村民們需要120條老式長(zhǎng)凳。他二話沒(méi)說(shuō)，接下了業(yè)務(wù)。幾乎是零利潤(rùn)按時(shí)交貨。后來(lái)，村民辦酒，有好幾條踩斷了橫梗，他都免費(fèi)給予修理，就是依靠這種“誠(chéng)實(shí)守信”將自己的企業(yè)做大、做強(qiáng)。讓學(xué)生們討論，是什么讓這名下崗職工再創(chuàng)輝煌？如果你面對(duì)他的境地，你會(huì)如何做？面對(duì)這種實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們都積極發(fā)言，表達(dá)各自的觀點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是做人的根本，應(yīng)該堅(jiān)持。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解“誠(chéng)信”的含義，每個(gè)人成長(zhǎng)中都會(huì)遇到這種問(wèn)題，面對(duì)這些困難的時(shí)候不是逃避、不是以自己為主，而是講誠(chéng)信、講原則。在教學(xué)中，教師經(jīng)常與學(xué)生交流、討論，通過(guò)這種新聞實(shí)例幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，這樣學(xué)生在面對(duì)選擇時(shí)才能從容不迫，思想品德課的教育意義才會(huì)因此得到彰顯。

（三）善用生活資源開展教學(xué)

在完整的學(xué)校教育，也不及學(xué)生而親生經(jīng)歷，由此可見閱歷的重要性。在教學(xué)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心都放在了學(xué)習(xí)上，沒(méi)能留心生活中的細(xì)節(jié)，容易人云亦云，沒(méi)有自己的見解。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，讓學(xué)生去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，領(lǐng)悟生活的真諦，以此來(lái)提升學(xué)生的思想道德水平。例如在學(xué)習(xí)《珍愛(ài)生命》時(shí)，有一名學(xué)生說(shuō)道：現(xiàn)在過(guò)馬路，綠燈還沒(méi)亮，行人就開始成群結(jié)隊(duì)的走。學(xué)生聽完后，非常痛恨這種現(xiàn)象，紛紛表示：這種行為不僅沒(méi)有遵守交通秩序，還是對(duì)自己生命不負(fù)責(zé)任。通過(guò)這樣的生活資源引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生的影響更有價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)：

在初中思想品德課教學(xué)中，開發(fā)課外教學(xué)資源具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。它不僅是學(xué)生日后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生社會(huì)閱歷的一種重要來(lái)源。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新各種教學(xué)方法，加大對(duì)課外資源的開發(fā)和利用，以此來(lái)提升初中思想品德的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟召賢.初中思想品德教學(xué)要注重開發(fā)課外課程資源.《學(xué)周刊》.2016

[2]朱煒.初中思想品德教學(xué)要注重開發(fā)課外課程資源.《課程教育研究：學(xué)法教法研究》.2017