閆紅茹

(西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院,陜西 西安 710089)

習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月7日-8日召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。思政課作為中宣部、教育部規(guī)定的大學(xué)生必修課，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，也是落實(shí)習(xí)總書(shū)記四個(gè)“正確認(rèn)識(shí)”要求的重要途徑。在高校思政課教學(xué)中，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行課堂時(shí)事述評(píng)，既可以引導(dǎo)學(xué)生緊扣時(shí)代脈搏，關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)，使學(xué)生形成對(duì)世界、中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、發(fā)展特征以及個(gè)人責(zé)任使命等的正確認(rèn)識(shí)，也能夠發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，一方面實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的德育要求，另一方面鍛煉和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

一、時(shí)事述評(píng)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

時(shí)事述評(píng)就是對(duì)最近國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大新聞事件在敘述的基礎(chǔ)上，又作出必要的分析和評(píng)價(jià)，有述有評(píng)，評(píng)述結(jié)合。在思政課教學(xué)中組織安排時(shí)事述評(píng)活動(dòng)，具有以下幾個(gè)方面的應(yīng)用價(jià)值：

(一)充分體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，促使課堂充滿活力

美國(guó)政治家、科學(xué)家本杰明·富蘭克林說(shuō)：“告訴我，我會(huì)忘記；教給我，我可能記??；讓我參與，我才能學(xué)會(huì)。”教學(xué)必須體現(xiàn)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，才能收到良好的效果。在高職思政課教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)事述評(píng)，恰恰是采用互動(dòng)式教學(xué)，將理論知識(shí)寓于時(shí)事述評(píng)活動(dòng)中，使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓課堂充滿活力。這樣的互動(dòng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更容易接受，教學(xué)效果更好。學(xué)生不只是膚淺地了解相關(guān)知識(shí)，而是在積極的思考辨析中對(duì)這些知識(shí)形成深刻的感悟，對(duì)理論理解得更加透徹，從而真正把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，明確怎么將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。在時(shí)事述評(píng)中，學(xué)生作為主講人參與教學(xué)活動(dòng)，也能夠大大激發(fā)其他學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性主動(dòng)性。進(jìn)行時(shí)事述評(píng)的同學(xué)在講述精彩時(shí)還能博得臺(tái)下同學(xué)的陣陣掌聲，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的成就感，在一定程度上增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

(二)有效針對(duì)青年特點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

青年學(xué)生普遍樂(lè)于接受新事物、對(duì)新事物十分敏感，而往往對(duì)單純的理論知識(shí)傳授興趣不高。在思政課教學(xué)中組織時(shí)事述評(píng)活動(dòng)，能夠充分利用青年學(xué)生的這一特點(diǎn)，激發(fā)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而促使他們深入地掌握理論知識(shí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。國(guó)內(nèi)國(guó)外每天都有海量的新鮮時(shí)事產(chǎn)生，為學(xué)生提供了取之不盡用之不竭的信息來(lái)源。時(shí)事述評(píng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己最感興趣的時(shí)事材料，結(jié)合相關(guān)理論認(rèn)真分析，加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解。例如在對(duì)我國(guó)“天宮二號(hào)”與“神舟十一號(hào)”實(shí)現(xiàn)對(duì)接這一時(shí)事進(jìn)行述評(píng)時(shí)，學(xué)生在敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系到關(guān)于生產(chǎn)力的理論知識(shí)，深入理解了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。學(xué)生不是待裝的瓶，而是待燃的火。通過(guò)時(shí)事述評(píng)活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生思想之火，激發(fā)學(xué)生努力向上的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生青春搏擊的能量，讓學(xué)生在求新求真的氛圍中加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

(三)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思維，深入分析事物本質(zhì)

青年學(xué)生的思維往往具有片面性和表面性，思想比較極端、偏激，思考問(wèn)題往往缺乏邏輯性和全面性，看待事物不夠準(zhǔn)確，常被事物的個(gè)別屬性和局部特征所困擾，難以深入事物本質(zhì)。在思政課教學(xué)中組織時(shí)事述評(píng)活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思維，克服思維的片面性、表面性，學(xué)會(huì)由此及彼、由表及里，深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。時(shí)事述評(píng)，第一步是述，也就是再現(xiàn)時(shí)事。這時(shí)，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)停留在表面。這一環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能夠很好地完成。第二步是評(píng)，而“評(píng)”的關(guān)鍵在于能夠?qū)r(shí)事進(jìn)行科學(xué)深入的分析，揭示事物的本質(zhì)，給人以啟發(fā)或警示。在“評(píng)”的環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的積累有限，往往深入不下去。在這種情況下，教師就要加以適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生從事物的表面現(xiàn)象出發(fā)，深入探究其本質(zhì)內(nèi)容。例如學(xué)生在作關(guān)于習(xí)近平總書(shū)記“七一”講話時(shí)事述評(píng)的時(shí)候，起初對(duì)講話的主題只停留在“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”上，而對(duì)其具體內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠。這時(shí)老師啟發(fā)學(xué)生思考、查閱資料，幫助學(xué)生理清思路，最終結(jié)合習(xí)總書(shū)記講話原文，將“初心”具體化為八心(道心、雄心、信心、匠心、決心、民心、誠(chéng)心、忠心)。這樣，學(xué)生對(duì)“七一”講話主題的內(nèi)涵形成了深刻的認(rèn)識(shí)。

(四)不斷堅(jiān)持立德樹(shù)人，保障實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。在思政課教學(xué)中，通過(guò)時(shí)事述評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而做到立德樹(shù)人，保障德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，有學(xué)生在時(shí)事述評(píng)中敘述腐敗現(xiàn)象的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些腐敗分子起初還是非常廉潔的，但隨著時(shí)間的推移，地位的提升，權(quán)力的增大，逐漸出現(xiàn)消極腐敗現(xiàn)象，愈演愈烈，最后形成嚴(yán)重的腐敗。在評(píng)論的時(shí)候，學(xué)生引用朱柏廬《朱子治家格言》中“倫常乖舛，立見(jiàn)消亡；德不配位，必有災(zāi)殃”來(lái)說(shuō)明加強(qiáng)道德修養(yǎng)的重要性。還引用趙蕤《長(zhǎng)短經(jīng)》中“行善之人，如春園之草，不見(jiàn)其長(zhǎng)，日有所增；行惡之人，如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧”，強(qiáng)調(diào)了修養(yǎng)的量變過(guò)程。

(五)提高信息加工能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

在時(shí)事述評(píng)中，學(xué)生必須有“述”有“評(píng)”。從述評(píng)內(nèi)容的準(zhǔn)備上，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的這樣一個(gè)材料篩選過(guò)程。“去粗取精”就是要具備對(duì)海量信息的篩選能力，選擇適合進(jìn)行時(shí)事述評(píng)的材料；“去偽存真”就是要辨別信息的真?zhèn)?，不被謠言假象所迷惑；“由此及彼”就是要能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系，避免就事論事；“由表及里”就是要從現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)事物形成深刻的認(rèn)識(shí)。不僅如此，學(xué)生還必須把自己對(duì)時(shí)事的認(rèn)識(shí)在課堂上通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)流暢的語(yǔ)言向全體同學(xué)傳達(dá)出來(lái)，因此時(shí)事述評(píng)活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的信息搜集加工能力、文字組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以提高和同學(xué)交流互動(dòng)的能力以及自信、耐挫等心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、時(shí)事述評(píng)在思政課教學(xué)中應(yīng)用的基本原則

首先，科學(xué)組織教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)原則?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生的互動(dòng)過(guò)程，要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，“個(gè)體的認(rèn)識(shí)起源于活動(dòng)，活動(dòng)在個(gè)人智力和認(rèn)識(shí)發(fā)展中起著重要作用。個(gè)體只有投身于各種活動(dòng)之中，其主體性才能得到良好發(fā)展?！痹跁r(shí)事述評(píng)活動(dòng)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，促使學(xué)生積極準(zhǔn)備資料并認(rèn)真進(jìn)行加工整理，在課堂上進(jìn)行精彩的呈現(xiàn)，從而真正發(fā)揮其主體作用。具體而言，學(xué)生必須在以下幾個(gè)方面做出努力：搜集充足的時(shí)事資料，并對(duì)所選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真思考，實(shí)現(xiàn)述與評(píng)的有機(jī)統(tǒng)一；思考述評(píng)內(nèi)容和課本知識(shí)的契合點(diǎn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用；選擇合適的表達(dá)方式進(jìn)行鮮活生動(dòng)的展示，儀態(tài)大方，語(yǔ)言流暢生動(dòng)。

在時(shí)事述評(píng)活動(dòng)中，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在：(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，教育學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)時(shí)事，選擇符合要求的時(shí)事材料。(2)進(jìn)行科學(xué)合理的組織安排，保證時(shí)事述評(píng)活動(dòng)順利開(kāi)展并收到預(yù)期的效果。可以要求學(xué)生個(gè)人單獨(dú)完成，也可以把學(xué)生分成若干小組，分工協(xié)作完成。(3)對(duì)學(xué)生的時(shí)事述評(píng)，進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。

其次，科學(xué)制定考核標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真進(jìn)行考核評(píng)價(jià)原則。古人云：不以規(guī)矩,不成方圓。要保證時(shí)事述評(píng)活動(dòng)的良好效果，就必須制定科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行考核，從而充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能、反饋功能、強(qiáng)化功能與競(jìng)爭(zhēng)功能?？己藰?biāo)準(zhǔn)可以從以下四個(gè)方面制定：(1)內(nèi)容選擇。學(xué)生所選擇的時(shí)事在內(nèi)容上要求具有時(shí)效性、典型性，可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的；可以是政治方面的，也可以是經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交等方方面面的內(nèi)容。這些內(nèi)容要具有前瞻性，并且落腳點(diǎn)要弘揚(yáng)主旋律，體現(xiàn)正能量，與黨和國(guó)家發(fā)展的方向相一致。(2)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)?！笆觥币龅胶?jiǎn)明扼要，干脆利落。“評(píng)”力求入木三分，發(fā)人深省。(3)語(yǔ)言表述。要做到聲音洪亮，語(yǔ)速適中，普通話標(biāo)準(zhǔn)。(4)儀容儀態(tài)。要力求做到脫稿表達(dá)，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作等提高表達(dá)效果，或者與在座的同學(xué)形成互動(dòng)，以產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的感染力。

第三，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)懲激勵(lì)，發(fā)揮典型示范作用的原則。競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性。因此，在時(shí)事述評(píng)活動(dòng)的組織過(guò)程中，要建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，給學(xué)生營(yíng)造一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從而使學(xué)生的大腦處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人所必需的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在一般情況下，要多用正激勵(lì)，少用負(fù)激勵(lì)。教師可以根據(jù)時(shí)事述評(píng)考核標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些達(dá)到或超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，把他們樹(shù)立為典型，引導(dǎo)學(xué)生明確什么是好的時(shí)事述評(píng)，激發(fā)學(xué)生做好時(shí)事述評(píng)的熱情。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，教師還可以推薦那些表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)參加學(xué)生社團(tuán)，競(jìng)聘學(xué)校各類活動(dòng)主持人。在每學(xué)期期末時(shí)事述評(píng)活動(dòng)結(jié)束后，可以通過(guò)評(píng)選“優(yōu)秀時(shí)事評(píng)論員”等方式對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)其他同學(xué)積極參與類似活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

三、時(shí)事述評(píng)應(yīng)用對(duì)教師的基本要求

(一)認(rèn)真辨別篩選，把握時(shí)事熱點(diǎn)難點(diǎn)

教師要指導(dǎo)學(xué)生做好時(shí)事述評(píng)，自己先要具備一雙“慧眼”，提升對(duì)時(shí)事的敏感性，通過(guò)立體化的渠道，從海量的信息中，經(jīng)過(guò)辨別篩選，厘清熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，使思政課做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因事而新。

(二)發(fā)揮主導(dǎo)作用，提升設(shè)計(jì)組織水平

時(shí)事述評(píng)一般安排在課前10到15分鐘，在這個(gè)過(guò)程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。主要表現(xiàn)在“四導(dǎo)”即：導(dǎo)向、導(dǎo)述、導(dǎo)評(píng)、導(dǎo)思。導(dǎo)向就是讓學(xué)生知道什么是時(shí)事述評(píng)，為什么要組織時(shí)事述評(píng)，怎樣進(jìn)行時(shí)事述評(píng)，好的時(shí)事述評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，做到時(shí)事述評(píng)目標(biāo)明確，方向正確。導(dǎo)述就是引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，語(yǔ)言流利生動(dòng)、普通話標(biāo)準(zhǔn)、落落大方地加以敘述；導(dǎo)評(píng)就是指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所敘述的內(nèi)容，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，通過(guò)具體的科學(xué)的分析，實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)論，確保時(shí)事述評(píng)的正確價(jià)值取向。在評(píng)論時(shí)要注意說(shuō)理透徹，觀點(diǎn)新穎。導(dǎo)思就是引導(dǎo)學(xué)生思考，找到時(shí)事和課本上知識(shí)的契合點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的能力。

(三)注重個(gè)性培養(yǎng)，營(yíng)造和諧教學(xué)環(huán)境

時(shí)事述評(píng)中教師要注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。對(duì)于平時(shí)缺乏自信的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，盡量讓學(xué)生展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。例如，有一個(gè)內(nèi)向的男生，平時(shí)喜歡收看軍事節(jié)目，?？窜娛码s志。在作關(guān)于中俄海上聯(lián)合2016軍演的時(shí)事述評(píng)時(shí)，講到軍演的組織模式、演練內(nèi)容、導(dǎo)調(diào)指揮等方面時(shí)，思路清晰、語(yǔ)言精煉，與平時(shí)相比判若兩人,得到老師和同學(xué)的肯定后，他也逐漸樹(shù)立起自信。學(xué)生在時(shí)事述評(píng)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)錯(cuò)誤或情緒緊張狀況，如果教師在適時(shí)糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)，又能巧妙地緩解學(xué)生的緊張情緒，而不是批評(píng)、挖苦、諷刺、嘲笑，按照馬斯洛需求層次論，不但滿足了學(xué)生的尊重需求，而且能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，也使教師做到了教書(shū)和育人的統(tǒng)一。

(四)提升自我能力，緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏

首先提高自身的修養(yǎng)，要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持以德立身、以德施教。只有這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展時(shí)事述評(píng)，確保其沿著正確的方向進(jìn)行。其次，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)，利用微博、微信等微形式和學(xué)生互動(dòng)交流。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得消息傳遞與分享成為瞬時(shí)過(guò)程，教師必須緊跟大學(xué)生的節(jié)奏，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，堅(jiān)持“即時(shí)性”理念，通過(guò)微博、微信等對(duì)最新的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)布，吸引大學(xué)生的關(guān)注和討論。第三，要善于學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備廣博的知識(shí)。思政課教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的最新理論和方針政策，學(xué)習(xí)掌握最新的國(guó)內(nèi)國(guó)際動(dòng)態(tài)，研究不斷變化發(fā)展的轉(zhuǎn)型期社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和教育現(xiàn)代化、信息化的挑戰(zhàn)等內(nèi)容，多讀書(shū)，讀經(jīng)典、讀原著。只有這樣，我們才能幫助學(xué)生正確理解時(shí)事述評(píng)遇到的各種新知識(shí)新現(xiàn)象。

四、結(jié)束語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記在“七一”講話中說(shuō)：“青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，也是我們黨的未來(lái)和希望?！?5年來(lái)，我們黨取得的所有成就都凝聚著青年的熱情和奉獻(xiàn)?！备叩冉逃缲?fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，這就要求思想政治教育工作者遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。在思政課教學(xué)中，要采取靈活多樣的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的熱情，讓青年學(xué)生做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家建設(shè)、心系民族未來(lái)的責(zé)任感、使命感，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，讓思政課成為學(xué)生“真心喜愛(ài)、終生受益”的課程。