蕭 凌

(江蘇省如皋市如皋初級(jí)中學(xué) 226500)

初中物理學(xué)習(xí)的知識(shí)大多是通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納、總結(jié)得出的，因此初中物理知識(shí)很大程度上建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由此可見，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中有著很重要的作用.在課堂教學(xué)中安排適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課堂上所講的內(nèi)容，而且能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.隨著新課改的提出，社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高.為此，在進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加以開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助，從而獲得更好的教學(xué)效果.接下來，筆者將從開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和手段入手，詳細(xì)闡述開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注意的問題.

一、開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，顧名思義就是應(yīng)當(dāng)選擇具有開放性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作為實(shí)驗(yàn)的主體.采取開放性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不僅可以提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情、加深對(duì)課上所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和掌握程度，同時(shí)還可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中拓展延伸、很好地培養(yǎng)了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力.由于每一名學(xué)生的理解能力和接受新知識(shí)的能力各不相同，因而在物理的學(xué)習(xí)上也各有所不同，為此教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行分類，使實(shí)驗(yàn)的設(shè)置更加有梯度性，從而可以針對(duì)不同情況的學(xué)生選擇不同難度的實(shí)驗(yàn)，讓每一位學(xué)生都能夠參與到物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中去，幫助落實(shí)分層教學(xué).開放性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容可以主要分為以下三個(gè)難度：興趣類實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和拓展延伸實(shí)驗(yàn).(1)興趣類實(shí)驗(yàn).這一類實(shí)驗(yàn)不會(huì)設(shè)置很大的難度，而是偏向于提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并在實(shí)驗(yàn)的過程中體會(huì)到動(dòng)手操作的樂趣.無論實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得成功或是失敗，學(xué)生都能夠在此過程中獲得一種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對(duì)課上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是一種很好的補(bǔ)充.(2)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn).在進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要要求學(xué)生運(yùn)用課上所講的基礎(chǔ)知識(shí)來操作實(shí)驗(yàn)流程，在夯實(shí)基本知識(shí)的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力.(3)拓展延伸實(shí)驗(yàn).物理實(shí)驗(yàn)的過程并不是單一、固定的，很多時(shí)候不同方法、不同思路的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫较嗤慕Y(jié)論.如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，且具備一定自主探究的能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化或者自行設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生物理思維的提高有著非常重要的幫助.

二、開展開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師不能采取限制學(xué)生探索和發(fā)揮的教學(xué)方法，更多地應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生拓寬物理學(xué)習(xí)的知識(shí)面，形成自己的物理思維.為了取得實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好的效果，教師可以采取以下教學(xué)手段：(1)加強(qiáng)物理知識(shí)的滲透.在進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要注意在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)不能偏離教學(xué)的重點(diǎn)，要在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的關(guān)鍵點(diǎn)上加強(qiáng)物理知識(shí)的滲透.例如在學(xué)習(xí)聲音這一部分知識(shí)時(shí)，教師可以采用幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對(duì)響度和音調(diào)的理解.教師可以借助敲擊大鼓，并在鼓面上放置不同物品來認(rèn)識(shí)響度這一抽象的概念.依次在鼓上放置碎紙片和粉筆頭，改變敲擊的力度來獲得碎紙片和粉筆頭相同的跳動(dòng)幅度.學(xué)生們紛紛被這一有趣的實(shí)驗(yàn)吸引，這時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)趁勢(shì)向?qū)W生講解響度的概念，這樣便能夠獲得最佳的教學(xué)效果.(2)開展課外實(shí)驗(yàn).課上時(shí)間固然是有限的，教師可以利用學(xué)生的課余時(shí)間，為學(xué)生布置一些開放性實(shí)驗(yàn)的小任務(wù)，給予學(xué)生充分探索空間的同時(shí)也對(duì)課上所講的知識(shí)進(jìn)行了很好的延伸.例如在學(xué)習(xí)光學(xué)這一部分知識(shí)時(shí)，教師在課堂上講授了“光沿直線傳播”這一定理，在課下教師就可以為學(xué)生布置動(dòng)手制作簡(jiǎn)易針孔照相機(jī)的小實(shí)驗(yàn).在學(xué)習(xí)完杠桿原理這一部分知識(shí)后，可以讓學(xué)生回到家中利用身邊的材料動(dòng)手制作桿秤.這樣既富有趣味，又能讓學(xué)生在過程中學(xué)習(xí)的小實(shí)驗(yàn)還有很多，需要教師不斷地去積累和總結(jié).(3)充分利用學(xué)習(xí)資源.隨著社會(huì)現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施也走入了中學(xué)校園.在開展開放性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師也可以利用這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的便捷，為學(xué)生提供更多獲取知識(shí)的途徑.例如在學(xué)習(xí)升華和凝華這兩種物理現(xiàn)象時(shí)，由于這兩種現(xiàn)象很難通過實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，教師可以為學(xué)生播放一些視頻，讓學(xué)生觀看這兩種物理現(xiàn)象的完整發(fā)生過程.

三、開展開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題

對(duì)于初中學(xué)生來說，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)還是比較具有抽象性的，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)難于理解，從而產(chǎn)生一些抵觸心理.因此教師在開展開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，首先要注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和日常生活的聯(lián)系，利用生活中的一些物理現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)背景，從而拉近學(xué)生心理上和物理的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.例如在學(xué)習(xí)做功和機(jī)械效率這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以借助一些生活實(shí)際中的場(chǎng)景來幫助學(xué)生理解，例如：挑山工挑東西上山，從水井中打水，起重機(jī)將貨物吊起等等.借助這些生活中的場(chǎng)景，學(xué)生很快就能理解有用功的含義：即為了達(dá)到真正目的所做的功才能稱之為有用功，而在做功過程中因外界阻力和摩擦等因素所做的功就不能稱作是有用功.這樣通過借助一些生活實(shí)景來達(dá)到教學(xué)的目的，很好地創(chuàng)設(shè)了生活化的開放性實(shí)驗(yàn)背景，讓學(xué)生既不會(huì)感到枯燥、無聊，又能在這一情境下加深對(duì)知識(shí)的理解并體會(huì)到了物理學(xué)在生活實(shí)際中的應(yīng)用.此外，教師在開展開放性實(shí)驗(yàn)的過程中，同時(shí)也要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位.教師可以將學(xué)生按照物理學(xué)習(xí)情況有層次地分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行分工合作，鼓勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)便不單單是教師在講臺(tái)前為學(xué)生們演示，而且還給了學(xué)生們自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情.

總而言之，設(shè)計(jì)開放性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)φn堂教學(xué)起到很好的補(bǔ)充作用，幫助學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中不斷探索和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)在生活實(shí)際中運(yùn)用物理知識(shí)的能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的物理思維.

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