申明鳳

(江蘇省泰州市姜堰區(qū)城西實驗學(xué)校 225500)

隨著初中生物教學(xué)的不斷發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)重點逐漸放在了全面提升初中學(xué)生們的學(xué)科素養(yǎng)上.因此，初中生物教師們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，嘗試著運用制作模型的方式來改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀.教師們除了親自制作模型以外，也可以鼓勵學(xué)生們動手實踐.這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生們的動手操作能力，又提高了學(xué)生們探索發(fā)現(xiàn)的能力.在這篇文章中，筆者簡要探究了制作模型對優(yōu)化初中生物教學(xué)的作用，希望可以帶給眾多初中生物教師們一些啟迪與思考.

一、初中生物模型制作的特點

1.直觀性

眾所周知，初中生物課本上的知識是十分地抽象且難以理解的，而教師們通過制作模型可以有效地解決這一問題.模型具有很強(qiáng)的直觀性，學(xué)生們通過研究模型，可以更好地認(rèn)識實驗對象.

2.經(jīng)濟(jì)性

通過制作模型來開展實驗探究，比直接使用實物更加經(jīng)濟(jì).筆者認(rèn)為，制作生物模型既不需要十分精密的器材，也不需要十分龐大的耗材.

3.可控性

制作模型進(jìn)行實驗探究比直接用實物進(jìn)行實驗探究更具可控性，而且受環(huán)境影響的程度也會相對減弱.同時，制作模型更易于初中化學(xué)教師們開展實驗，確保實驗結(jié)果朝著預(yù)期的方向發(fā)展.

4.廣泛性

生物模型事實上就是實物的一個縮影，它可以加深學(xué)生們對初中生物教材上理論知識的理解與記憶.從而，幫助學(xué)生們更有效地將課本知識與實踐操作結(jié)合起來.因此，生物模型被應(yīng)用于許多領(lǐng)域.

二、制作模型在生物教學(xué)中的地位

從筆者取得的教學(xué)成果看來，制作生物模型對刺激學(xué)生們的探索欲、提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性、加深學(xué)生們對初中生物知識的理解與記憶有著十分重要的作用.

1.制作模型是生物課程資源的重要成部分

確保初中生們能夠取得良好生物成績，有三大基本條件：優(yōu)秀的教師、詳盡的教材以及生動逼真的模型，這是一件大家都知道的事情.筆者在這里所提到的模型，指的是初中生物教師們在教學(xué)過程中所使用的能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀化的實物器材.

2.制作模型是教師的教學(xué)獨創(chuàng)性的體現(xiàn)

筆者認(rèn)為，制作模型有助于教師們更透徹地認(rèn)識教材，從而更好地開展初中生物課堂教學(xué).同時，制作模型還能有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生們主動去探究生物知識.初中生物教師們在思索與研制模型的過程中，需要充分發(fā)揮自己的獨創(chuàng)性，確保所制模型的品質(zhì).

三、制作模型對初中生物教學(xué)的優(yōu)化作用

1.利用制作模型，增加生物教學(xué)的直觀性

眾所周知，初中生物教材中的許多內(nèi)容，在實際生活中并不能找到直觀的研究模型.筆者認(rèn)為，大部分初中學(xué)生們的認(rèn)知水平還停留在觀察事物的表面現(xiàn)象上，極少有學(xué)生具有很強(qiáng)的抽象思維能力.也就是說，對于一些找不到實際原型的抽象知識，大部分初中生們并不能在腦海中成功地進(jìn)行想象與還原.因此，制作生物模型有助于加強(qiáng)生物教學(xué)的直觀性，從而加深學(xué)生們對生物體原型的認(rèn)識與理解.

2.鼓勵學(xué)生制作模型，促進(jìn)生物知識的實踐性

生物是一門與大自然緊密相連的學(xué)科，它對學(xué)生們的生活實踐能力要求極高.但是，在目前的生物學(xué)習(xí)中，許多初中生只是學(xué)習(xí)一些單純的教材理論知識，很少能將之與生活實踐聯(lián)系在一起.因此，為了提升初中學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的主動性與積極性，教師要鼓勵學(xué)生們積極動手實踐，將課本上單調(diào)枯燥的理論知識付諸實踐.通過制作模型，學(xué)生們可以很好地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)對生物知識的靈活運用.

3.利用制作模型，激發(fā)探索欲望，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

筆者之所以鼓勵學(xué)生們動手去制作模型，一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生們的動手實踐能力，另一方面這也是為了加深學(xué)生們對所學(xué)知識在理解與記憶.也就是說，初中學(xué)生們只有熟練地掌握了課本知識，才能夠靈活地將之運用到模型的制作中去.筆者認(rèn)為，讓學(xué)生們親自動手制作模型，不僅滿足了學(xué)生們的動手欲望，還鍛煉了學(xué)生們解決問題的能力.在整個模型的制作過程中，學(xué)生們需要充分考慮到材料、設(shè)計等多方面的內(nèi)容，這有助于鍛煉學(xué)生們的思維組織能力.同時，在不斷地動手實踐中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情得到了很好地激發(fā)，創(chuàng)新能力也得到了極大地提升.

4.豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率

初中生物教師在教學(xué)活動中增加模型制作這一項目，能有效地拉近學(xué)生與教師之間的距離.同時，教師的課堂教學(xué)過程也會變得更加飽滿生動.學(xué)生們在生物課堂上，可以一邊學(xué)習(xí)一邊討論制作技巧，一掃傳統(tǒng)生物課堂的沉悶與無趣.這種生動活潑的課堂開展方式，使學(xué)生們能更容易地接受一些復(fù)雜抽象的生物知識.因此，制作生物模型有助于提升學(xué)生們對于生物知識的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師們的課堂效率.

總的來說，制作模型能夠使初中生物知識變得更加具體直觀.它不僅能夠提升學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的興趣，還能鍛煉學(xué)生們的動手實踐能力.因此，筆者建議初中生物教師在教學(xué)課堂中積極引入模型的制作.在這篇文章中，筆者只是談?wù)摿俗约旱膸c看法與見解，希望能帶給眾多初中生物教師們一些啟迪與思考.