沈衛(wèi)華

(江蘇省射陽中學 224300)

一、核心素養(yǎng)的高中數(shù)學教學中存在的問題

在我國相當長的時間里一直處于應試教育的大環(huán)境下，如何提高學生的考試成績就是整個教學工作的中心.這樣的教育體制在近些年來越來越暴露其出現(xiàn)的問題，高分低能日益顯現(xiàn).以高中的數(shù)學教學為例，教師只是一味地去灌輸，去告訴學生解題的過程和答案，如何才能在高考的數(shù)學中獲得高分，而卻完全忽視對于學生的個人核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并沒有從根本上調(diào)動學生的積極性，學生缺乏學習數(shù)學的主動性和探索知識的創(chuàng)造性.同時，在高中的數(shù)學課堂上，學生處于聽課狀態(tài)的時間較長，而真正動手練習的機會較少，更不用說小組合作探究與自我總結反思更被忽略了.如果長此下去，勢必會嚴重地影響學生的核心素養(yǎng)的提高，甚至會影響國家和民族的未來

二、高中數(shù)學課堂提高學生核心素養(yǎng)的對策與措施

在當今的高中數(shù)學課程中仍然存在著嚴重影響學生核心素養(yǎng)提高的問題，因此，必須要認真地進行分析并采取有針對性的應對措施.

1.教師要不斷地更新自己的教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體作用，將課堂真正還給學生

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，學生成為課堂主體的認同感不斷增強.也只有真正地將課堂還給學生，才能真正地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，進而才能提高學生的學習效率和效果.然而，在當今很多的教學課堂中，也包括高中的數(shù)學課堂，他們?nèi)匀粵]有完全擺脫掉傳統(tǒng)的教學方式，仍然是教師滿堂灌的思想，仍然讓教師主導課堂，這不僅嚴重地影響了教學的效果，同時也嚴重地束縛了學生學習的積極性，主動性和創(chuàng)造性，影響了學生的素質(zhì)的提高.因此，要真正地提高學生的核心素養(yǎng)，必須要徹底擺脫傳統(tǒng)的教學思想，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，讓學生成為課堂的主人.以高中數(shù)學必修二《空間幾何體》為例，首先教師可以引出問題，讓學生直接進行思考：列舉我們生活中周圍具有特色的建筑物，并分別指出他們的幾何特征是什么？引導學生之間相互交流，激發(fā)學生對于本課的興趣.之后教師在引入本課之后，再引導學生進行研探新知：①引導學生觀察物體，并不斷思考和小組討論，請各組同學充分發(fā)言，表達自己的觀點.在學生充分發(fā)表自己意見的基礎之上教師進行有針對性的補充，最終形成棱柱、圓錐、棱錐的相關概念與特征；②引導學生質(zhì)疑答辯、不斷地探索和研究新知識；棱臺和棱柱、棱錐之間有什么關系？圓臺與圓柱、圓錐之間的關系又是什么？此處可以讓學生獨立思考或小組探究，思考如何證明他們之間的關系；③鞏固知識，讓學生自己出題，并在學生之間進行練習，教師給予學生作業(yè)必要的點評；④對本節(jié)知識學生進行歸納總結，并指出本節(jié)課的重點和難點，不斷地進行反思.通過這一系列環(huán)節(jié)的設置，不僅能夠充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生主動學習的意識，同時也可以不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作的意識，進而對于提高學生的核心素養(yǎng)具有重要的積極作用.

2.在教學的過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生獨立思考和創(chuàng)新的能力

俗話說：興趣是最好的教師.因此，要不斷地提高學生的核心素養(yǎng)，必須要不斷地增強學生對于數(shù)學學科的興趣.然而，由于數(shù)學學科本身的特點，抽象枯燥，因此導致學生對其的興趣不濃.因此，作為教師來講要真正地激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，可以創(chuàng)造一些讓學生比較感興趣的話題或情境，同時也可以通過矛盾問題法來激發(fā)學生探究的欲望，或者是一些動漫視頻進行播放，進而激發(fā)學生的學習興趣.比如在講授必修二《直線與平面垂直判定》時，為了避免枯燥無味的引入使學生失去學習的興趣，教師可以采用播放我國運載火箭的視頻，在學生觀看視頻的過程后請學生思考：運載火箭抽象成一條直線與地面、旗桿與地面之間的關系是怎樣的？這個視頻和情境的引入，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性性，進而保證他們積極主動的學習，樹立一種終身學習的觀念.

在當今社會，固守陳規(guī)永遠是發(fā)展不下去的，只有在獨立思考和研究的基礎上不斷進行創(chuàng)新才是真正的發(fā)展之路.要真正的提高學生的核心素養(yǎng)，也需要在高中數(shù)學的教學過程中培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的能力.仍以必修二《直線與平面垂直判定》為例，教師應該給學生更多的時間和空間進行思考：如何證明一條直線垂直于一個平面；如何去驗證學校廣場上的旗桿與地面垂直?…….通過這一系列問題的環(huán)環(huán)引入和拋出，可以不斷地讓學生對知識進行思考，并且將課本中的理論知識不斷的聯(lián)系實際，進而促進創(chuàng)新能力的不斷培養(yǎng).

學生核心素養(yǎng)的不斷提高，還需要不斷地從多個方面進行努力，比如培養(yǎng)學生總結和反思的能力等等.相信，通過在高中數(shù)學課堂中不斷地對學生的這些能力的培養(yǎng)，學生的核心素養(yǎng)必將得到顯著的提高.

核心素養(yǎng)是當今高中教育教學的靈魂.尤其是作為高中的數(shù)學學科來講，更是提高學生核心素養(yǎng)的重要陣地，因此，在高中數(shù)學的教學課堂中必須要進行重點把握和側重.比如在教學的過程中必須要努力轉(zhuǎn)變教育教學的觀念，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識和能力，樹立終身學習和團隊合作的意識，提高學生的核心素養(yǎng).相信，隨著社會的發(fā)展，高中數(shù)學教學課堂對于核心素養(yǎng)的重視程度必然越來越深，學生的學科素養(yǎng)也必然會得到較大程度的提高.