汪允立

(江蘇省鄭集高級中學 221143)

隨著時代的發(fā)展，當前高中學生們的人文素養(yǎng)并沒有隨著時代的發(fā)展而提升，因此現(xiàn)今的教育理念已經在潛移默化中發(fā)生了轉變，人文精神的培養(yǎng)是當前高中教育的重點.現(xiàn)今的高中教育部門應當要意識到學生們人文精神培養(yǎng)的重要性，要在高中各個學科教學中滲透進人文精神的培養(yǎng)內容，讓高中教學契合時代發(fā)展方向.高中物理教學是高中教學中相當重要的組成部分，現(xiàn)今的高中政治教師們應當要轉變傳統(tǒng)的高中政治教學方式，要在高中政治教學中融入人文精神培養(yǎng)的內容，從而使高中學生們成為契合時代發(fā)展的高素質人才.

一、高中物理教學中學生們人文精神培養(yǎng)的必要性分析

高中物理教學科目是高中階段最為重要的教學科目之一，現(xiàn)今的高中物理教師們應當要認識到在物理教學中培養(yǎng)學生們的人文精神是相當?shù)挠斜匾?下面列舉在高中物理教學中人文精神培養(yǎng)的必要性.

1.素質教育的需求

現(xiàn)今的時代，社會對于高中人才的要求逐漸的加強，傳統(tǒng)技能型人才已經難以滿足當前我國社會的需求了，培養(yǎng)綜合素質全面發(fā)展的高中人才是當前我國教育部門重點工作方向.人文精神是綜合素質中相當重要的組成部分，具備人文精神的高中學生們是擁有正確的價值觀念和品德節(jié)操的，是契合時代發(fā)展的需求的.當前國際上的發(fā)達國家對于學生們人文精神的培養(yǎng)是相當?shù)年P注的.物理學科是一門自然學科，注重的是學生們理性和感性的培養(yǎng)，這和人文精神的培養(yǎng)是想通，因此在高中物理教學中培養(yǎng)學生們的人文精神是相當?shù)挠斜匾?

2.滿足高中物理教學觀念的需求

隨著教育理念不斷的改革，現(xiàn)今高中物理教學的要求是培養(yǎng)學生們的知識技能、情感態(tài)度和價值觀念，進而使他們成為綜合素質全面發(fā)展的人才.其中情感觀念和價值觀念是當前高中物理教育中的重點教學目標，當前的高中物理教師們應當要實施與教學目標相配套的高中物理教學方式，從而使培養(yǎng)出來的學生們契合教育理念改革的要求.人文精神的培養(yǎng)是學生高中階段最為重要的情感觀念，因此在高中物理教學中培養(yǎng)學生們的人文精神是相當?shù)挠斜匾?

3.高中物理教學現(xiàn)狀的需求

高中物理教學的是為了培養(yǎng)出擁有扎實物理知識和物理探知精神的人才.但是現(xiàn)今的高中物理教師們的教學方式是受到應試教育影響相當深的，教師們在實際的教學過程中，往往將提高學生們的考試分數(shù)作為物理教學的重點，這種教學觀念導致學生們教師們所使用的教學方式相當?shù)目菰铮瑢W生們是難以在這種教學方式中提升自身的物理探知精神的.因此，進行教學方式的改革，在教學中滲透進人文精神的培養(yǎng)是相當?shù)挠斜匾?

二、如何在高中物理教學中培養(yǎng)學生們的人文精神

高中物理教師們要注重教學方式的改變，要在高中物理教學中滲透進人文精神教育手段，進而培養(yǎng)出契合時代發(fā)展的高中物理人才.下面列舉高中物理教學中學生們人文精神的培養(yǎng)方式.

1.教師們要注重自身人文精神的培養(yǎng)

物理教師們是高中學生們物理教學的主導者和奠基人，正所謂“桃李不言，下自成蹊.”高中物理教師們是學生們物理學習接觸最多的人，高中物理教師們對于高中學生們的影響是相當?shù)纳畹模虼爽F(xiàn)今高中物理教師要注重提升自身的人文精神.在日常的生活中，高中物理教師們要以“溫良恭謙讓”為個人修養(yǎng)標準，提高自身的人格魅力，加強自身的文化素養(yǎng)，從而影響高中學生們.在教學活動中，高中物理教師們也應當要努力上進，不斷的探知新的物理教學方式，讓自身的探索精神能夠感染到高中學生們，從而激勵學生們去學習物理知識.

2.將人文精神教育和物理實驗教育相互的結合

物理實驗教學是高中物理教學中相當重要的組成部分，是學生們將學習到的物理理論知識進行論證的重要方式之一.因此，在高中物理實驗教學中融入人文精神教育是相當有必要的，現(xiàn)今的高中物理教師們應當要意識到這一點，要采用各種方式培養(yǎng)學生們的人文精神.在實際的試驗教學過程過程中，高中物理教師們可以鼓勵學生們積極的思考，大膽的創(chuàng)新，進行一系列的物理假設，然后組織學生們通過物理試驗的方式去進行物理假設的驗證，在實驗中培養(yǎng)學生們的人文精神.

3.教師們要在實踐教學中融入人文精神培養(yǎng)

高中物理教學科目是一門兼具實踐性和理論性的物理教學科目.當前我國高中物理教師們在培養(yǎng)學生們人文精神的時候也應當要在實踐教學中融入人文精神培養(yǎng)方案.在具體的實踐教學中，高中物理教師們可以將學生們袋里物理課堂，讓學生們在社會和自然中去學習物理知識.教師們要有意識的在社會實踐教學中尋找到人文精神培養(yǎng)的契機，融入人文精神培養(yǎng)內容，讓高中學生們可以在潛移默化中提升自身的人文內涵，成為契合時代發(fā)展需求的高素質人才.

4.將人文精神教育和物理學史介紹相結合

在培養(yǎng)學生們人文精神的時候，現(xiàn)今的高中學生們應當要將人文精神教育和物理學史相互結合.物理是促進人類文明進步的一項重要學科，是保障人類發(fā)展的基礎.在物理學發(fā)展的過程中，誕生了各種偉大的物理學家，這些物理學家在推動物理學進步的過程中，顯露了諸多的美好品質，這些都是現(xiàn)今高中學生們應當要學習的.因此教師們在培養(yǎng)學生們人文精神的過程中可以向學生們去講述這些偉大物理學家的故事，讓高中學生們能夠從中獲取美好的精神和文化內涵，進而提升自身的人文精神.

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今高中物理教學的要求也在不斷的提升.傳統(tǒng)的高中物理教育目標已經難以滿足當前我國教育部門的需求了.因此，在高中物理教學中培養(yǎng)學生們的人文精神是相當?shù)挠斜匾?當前的高中物理教師們應當要認識到這一點，要投入精力至高中物理教學改革工作中去，在具體的高中物理教學中，物理教師要注重自身人文精神的培養(yǎng)，要在實踐教學中融入人文精神培養(yǎng)，將人文精神教育和物理實驗教育相互的結合，將人文精神教育和物理學史介紹相結合，從而培養(yǎng)出契合時代發(fā)展的學生.