夏萬祥

(江蘇省射陽中學(xué) 224000)

在不同的教學(xué)階段，會(huì)有不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，而具體教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)方法的選擇需要以新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展計(jì)劃為依據(jù).高中階段的學(xué)生發(fā)展計(jì)劃不僅包括對于相關(guān)文化知識(shí)的教學(xué)，還包括對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和身心成長的關(guān)鍵階段，這一階段加強(qiáng)對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既能促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，還有利于促進(jìn)學(xué)生更好的成長和發(fā)展.在高中物理科目的教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)到教學(xué)中的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)與生活中的點(diǎn)滴做起，慢慢掌握良好的物理學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣.

一、學(xué)貴有疑，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的問題學(xué)習(xí)意識(shí)

新時(shí)代學(xué)生發(fā)展計(jì)劃明確指出:在教育教學(xué)實(shí)踐中，要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方式，要廣泛的開展素質(zhì)教育，要注重對于學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)思想的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面的發(fā)展.幫助學(xué)生樹立起正確的問題學(xué)習(xí)意識(shí)就是對素質(zhì)教育中學(xué)生思維意識(shí)培養(yǎng)的體現(xiàn)，當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生樹立問題學(xué)習(xí)意識(shí)，并不是要讓學(xué)生隨心隨意的懷疑一切，而是要在準(zhǔn)確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下，在教師的幫助下去積極思考、大膽提問、勇敢表達(dá)個(gè)人見解，從而在問題的探究和解決中加深對知識(shí)的理解.

比如，在必修一第三節(jié)“摩擦力”的教學(xué)過程中，首先，教師要在課堂導(dǎo)入階段，就給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中把自己不理解或有疑問的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，并在紙上寫清楚自己的思考過程.然后，在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)后，教師隨機(jī)指定幾名學(xué)生說出自己的學(xué)習(xí)疑問，教師把學(xué)生反饋的問題清晰的寫在黑板上，讓學(xué)生在接下來的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中有重點(diǎn)的進(jìn)行聽講和學(xué)習(xí)，自己找尋這些問題的答案.接下來教師帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)本課的具體知識(shí)內(nèi)容，在知識(shí)講解中對于本課的重點(diǎn)知識(shí):摩擦力的判定、表現(xiàn)、影響摩擦力大小的因素、計(jì)算方法等進(jìn)行著重講解.從而使學(xué)生在本課物理知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)能做到方向明確、重點(diǎn)突出.最后，教師在講解完本課各個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生通過對黑板問題的解答進(jìn)行自我學(xué)習(xí)程度的檢查，教師把學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都理解了的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)從黑板上擦掉，對于學(xué)生還存在疑問的題目再進(jìn)行有針對性的集中講解.同時(shí)在知識(shí)教學(xué)過程中也要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成善于提問、善于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

二、學(xué)以致用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)實(shí)踐習(xí)慣

物理學(xué)科是一門十分注重知識(shí)實(shí)踐和知識(shí)運(yùn)用的科目，所以在日常的物理知識(shí)教育教學(xué)實(shí)踐中，要加強(qiáng)對于學(xué)生知識(shí)實(shí)踐的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生通過積極實(shí)踐把具體知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來.從而讓學(xué)生在物理知識(shí)的實(shí)踐中更加深入、全面的了解到物理知識(shí)，提升自身實(shí)踐能力，真正的做到物理知的“學(xué)以致用”.同時(shí)通過有效的實(shí)踐活動(dòng)把自己課堂知識(shí)所學(xué)轉(zhuǎn)化成自身所具備的能力，也全面落實(shí)了學(xué)生計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo).

比如，在必修3-1第二章“靜電現(xiàn)象的應(yīng)用”的教學(xué)過程中，首先，教師要讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段，就準(zhǔn)備好:白紙、剪刀、梳子、棉布等物品，并在課前學(xué)習(xí)中結(jié)合自己日常生活中的真實(shí)生活體驗(yàn)，完成對本課實(shí)驗(yàn)過程的了解.然后，在課堂教學(xué)中，教師要在課堂給予學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，用剪刀把白紙剪成碎紙屑，將梳子在棉布上進(jìn)行反復(fù)摩擦，把摩擦后的梳子放置在碎紙屑上方，觀察碎紙屑被梳子吸附起來了.在給予學(xué)生演示完畢后，教師要讓班級學(xué)生利用自己手中的工具進(jìn)行具體的靜電現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的操作，并讓學(xué)生把自己的具體實(shí)驗(yàn)步驟詳細(xì)寫下來，同時(shí)也把在實(shí)驗(yàn)過程中自己感到不解的地方記錄下來.最后，在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作后，教師要讓學(xué)生說一說自己的實(shí)驗(yàn)感受和收獲，說一說自己對這種自主實(shí)驗(yàn)的教育模式的看法，教師在聽取學(xué)生的意見和感悟后，要對存在錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，同時(shí)對自己的教學(xué)過程進(jìn)行深刻的反思，反思自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中是否出現(xiàn)了知識(shí)疏漏的問題，如果有問題要及時(shí)的彌補(bǔ)和更正，讓學(xué)生真正體會(huì)到實(shí)踐學(xué)習(xí)的好處.

三、勤加練習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成知識(shí)強(qiáng)化練習(xí)的習(xí)慣

高中物理知識(shí)具有“復(fù)雜性”和“多樣性”的特點(diǎn)，在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中僅停留在“聽懂了”的階段還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是要通過及時(shí)的知識(shí)鞏固練習(xí)達(dá)到對知識(shí)完全掌握的效果.勤加練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，一方面做到了將課堂所學(xué)具體物理知識(shí)的強(qiáng)化鞏固，一方面真正養(yǎng)成了知識(shí)學(xué)習(xí)—知識(shí)實(shí)踐—知識(shí)練習(xí)的良好學(xué)習(xí)技巧和方法，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高.

比如，在選修3-3第九章“固體、液體和物態(tài)變化”的教學(xué)過程中，首先，教師要在課堂上給予學(xué)生進(jìn)行本課知識(shí)的具體講授，讓學(xué)生對本課的知識(shí)內(nèi)容在頭腦中形成一個(gè)大概的印象和概念，為下面的知識(shí)練習(xí)打下基礎(chǔ).然后，教師要把提前準(zhǔn)備好的本課練習(xí)題發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生根據(jù)剛剛所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作答，在學(xué)生回答過程中可以查閱教材，對于自己不會(huì)做的題要及時(shí)舉手請老師幫助，在老師的幫助下共同解決.最后，教師在本課知識(shí)講授后，也要給予學(xué)生布置一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生在可以繼續(xù)加強(qiáng)對于本課知識(shí)內(nèi)容的練習(xí).

在高中物理教學(xué)中，對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要，通過有計(jì)劃、有目的的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幫助下更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展.