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        基于核心素養(yǎng)下提升高中化學(xué)課堂實效性的設(shè)計與研究

        2018-04-02 06:18:47王海冬
        數(shù)理化解題研究 2018年24期
        關(guān)鍵詞:實效性高中化學(xué)核心

        王海冬

        (江蘇省蘇州市相城區(qū)陸慕高級中學(xué) 215131)

        高中化學(xué)是高中教育課程體系中重要的基礎(chǔ)組成部分,對于豐富學(xué)生化學(xué)知識儲備,培養(yǎng)化學(xué)思維和能力等方面發(fā)揮著重要的作用.伴隨新課標(biāo)的推行,素質(zhì)教育理念背景下高中化學(xué)教育,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心,以學(xué)科核心素養(yǎng)理念為指引,基于核心素養(yǎng)角度選取切入點針對性開展化學(xué)課堂內(nèi)容和項目設(shè)計,才能不斷提升學(xué)生的化學(xué)綜合能力和素質(zhì),進而實現(xiàn)全面發(fā)展和快速成長.加強新形勢下基于核心素養(yǎng)角度提升高中化學(xué)課堂實效性的設(shè)計與研究,具有重要的現(xiàn)實意義.

        一、基于核心素養(yǎng)下開展高中化學(xué)課堂實效性設(shè)計的意義

        基于核心素養(yǎng)下開展高中化學(xué)課堂實效性設(shè)計,既能夠按照教學(xué)目標(biāo)要求開展基礎(chǔ)項目教學(xué),又能夠從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的角度出現(xiàn)創(chuàng)新性探索高中化學(xué)課堂具體形式、內(nèi)容和方法,引導(dǎo)學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)設(shè)計和互動等各個環(huán)節(jié),從而更加便于增進理解、溝通交流和互動,鞏固學(xué)習(xí)效果,提高創(chuàng)新思維和能動性,更好地將理念、方法等融會貫通,提升學(xué)生綜合素養(yǎng),有更大的興趣投入到未知領(lǐng)域探索,更好地加快成長.

        二、基于核心素養(yǎng)下高中化學(xué)課堂實效性具體設(shè)計與探究探索

        1.整體宏觀把握教材

        教師首先要對化學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)進行全面理解和認知,做好教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié),一方面需要對教材、課程標(biāo)準之間的關(guān)系進行分析,對教材中的基礎(chǔ)知識、例題、訓(xùn)練題等基本用意掌握清楚,另一方面要對化學(xué)學(xué)科整體知識架構(gòu)、化學(xué)核心素養(yǎng)之間的關(guān)系進行分析,將核心素養(yǎng)培養(yǎng)和基礎(chǔ)教學(xué)有機結(jié)合起來,為后續(xù)教學(xué)課堂內(nèi)容設(shè)計做好鋪墊.

        2.科學(xué)設(shè)置教學(xué)具體目標(biāo),細化教學(xué)安排

        對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,要根據(jù)學(xué)生的實際掌握和認知情況進行參考設(shè)計,從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,將學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰列出,便于學(xué)生理解、操作和應(yīng)用.比如基礎(chǔ)知識方面,對了解、理解、應(yīng)用等詞匯進行進一步明確劃分,哪些“了解”是需要進行背誦的、辨認的、舉例的,哪些“理解”是需要解釋的、總結(jié)的、推斷整理的,哪些“應(yīng)用”是需要模擬、論證、演示的,哪些需要進一步探索、舉一反三和互相轉(zhuǎn)化應(yīng)用的.這樣將教學(xué)目標(biāo)用明確的語言表述出來,明確具體要求,便于學(xué)生掌握重難點和具體目標(biāo)要求,更好地加以理解、應(yīng)用和辨識.

        3.設(shè)置更多的創(chuàng)設(shè)性問題

        引入創(chuàng)設(shè)性課題,主要是啟發(fā)學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新意識和能動意識,讓學(xué)生在問題和假設(shè)條件下自主進行方案設(shè)計、問題追蹤和答案求解,在整個過程中善于運用所學(xué)的知識靈活串聯(lián)起來,從而提高多角度分析問題、多樣化解決問題的能力.還能夠培養(yǎng)學(xué)生的能動意識和合作意識,敢于發(fā)表自己的看法、見解,敢于跳出思維的局限去創(chuàng)新和大膽探索.這也是高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主要方向之一.具體體現(xiàn)到教學(xué)設(shè)計上,一方面教師要提前結(jié)合教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)進行探索,幫助學(xué)生正確理解原理、概念等,避免無意義的猜想或者假設(shè);另一方面教師要善于融入課本內(nèi)容,以教材為基礎(chǔ),以教學(xué)內(nèi)容為根本進行問題情境設(shè)計和假設(shè),既能夠保證不脫離教材原文,又具有二次創(chuàng)新和開發(fā)的特點,是對教材的深度開發(fā)和深層次理解,教師要善于將知識點串聯(lián),將教學(xué)資源進行融合,從而精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生逐漸從易到難深入探索,而不是以難度定論,使學(xué)生望而卻步.教師還要加強過程控制和指導(dǎo),避免出現(xiàn)安全事故.

        4.做好鞏固練習(xí),注重體現(xiàn)分層次性

        學(xué)生的基礎(chǔ)不同,認知理解不一樣,想要全面按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計進行集中練習(xí)和測驗,很明顯很難達到統(tǒng)一的預(yù)期目標(biāo),甚至?xí)又貙W(xué)生的負擔(dān)和壓力,所以教師要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和掌握情況采取分層訓(xùn)練,差異鞏固訓(xùn)練的方式,在時間、難易和數(shù)量等設(shè)計方面體現(xiàn)差異化原則,對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,進行基礎(chǔ)性訓(xùn)練為宜,對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較好的同學(xué),可以增加拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié),對于學(xué)習(xí)掌握好的優(yōu)秀學(xué)生可以再增加能力提升鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié),從而分層次開展多類型訓(xùn)練,滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高整體教學(xué)質(zhì)量.

        5.創(chuàng)新性開展多元化教學(xué)

        教師要教學(xué)設(shè)計方面多借助現(xiàn)代信息技術(shù),精煉語言、精簡程序,通過主題思想、一句話概括、一幅畫等形式,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識串聯(lián)起來,目前很多視頻教學(xué)、微課教學(xué)、口袋教學(xué)等理念引入課堂中,高中化學(xué)課堂教學(xué)也可以選取切入點,將這些新穎的教學(xué)理念和方法融入進去,從而提高課堂內(nèi)容的豐富性、趣味性,降低學(xué)習(xí)難度.讓學(xué)生靈活掌握和應(yīng)用知識點,融會貫通.

        總之,基于核心素養(yǎng)下提升高中化學(xué)課堂實效性設(shè)計,既要遵循教材本身和學(xué)生實際,又要結(jié)合現(xiàn)實情況,針對性創(chuàng)新設(shè)計和探索,結(jié)合不同章節(jié)、不同內(nèi)容的具體特點,以更加形象、易于理解的方式讓學(xué)生去探知、去發(fā)現(xiàn)、去理解和應(yīng)用,從而在教學(xué)互動中引導(dǎo)學(xué)生自主探究、創(chuàng)新,將所學(xué)的知識和實踐應(yīng)用結(jié)合起來,提高動手操作能力,進一步提升綜合素質(zhì),培養(yǎng)新的思維方式,對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供強大的基礎(chǔ)支撐.

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