尹艷麗， 周克兵， 王文宇， 王紅美(陸軍裝甲兵學(xué)院 裝備再制造技術(shù)國防科技重點實驗， 北京 100072)

0 引 言

國家級重點實驗室作為國家和軍隊科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)部隊等方面發(fā)揮了巨大的作用。其建設(shè)與發(fā)展有利于提高軍隊院校的學(xué)科水平和科研教學(xué)實力，為新裝備的研制與發(fā)展提供研究平臺，為裝備保障提供技術(shù)支持，為培養(yǎng)高水平裝備保障人才和創(chuàng)新型科技英才提供優(yōu)勢環(huán)境[1]。10余年來，裝備再制造技術(shù)國防科技重點實驗室(以下簡稱重點實驗室)在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面進行了有益的探討，形成并逐漸完善了一套行之有效的方法和措施。

1 重點實驗室基本情況

裝備再制造技術(shù)國防科技重點實驗室是國內(nèi)第一家從事機電設(shè)備和武器裝備再制造領(lǐng)域的政策研究、基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù)、質(zhì)量控制、設(shè)備研發(fā)與工程應(yīng)用的國家級實驗室，是國內(nèi)高校中唯一具備再制造專業(yè)博士后科研流動站、博士、碩士、本科各層次人才培養(yǎng)能力的教學(xué)單位[2]。重點實驗室擁有高速火焰噴涂系統(tǒng)、自動化微弧等離子熔覆系統(tǒng)、機器人智能光纖激光熔覆再制造系統(tǒng)、超聲相控陣探傷儀、X射線光電子能譜儀、高分辨率場發(fā)射掃描電鏡、微動摩擦磨損試驗機等工藝、檢測設(shè)備，實驗教學(xué)能力達到國內(nèi)領(lǐng)先、國際先進水平，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。

2 以科研融教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)科研相長

2.1 加強教學(xué)團隊建設(shè)

重點實驗室探索形成了主講教員資格審查和崗位責(zé)任制度，要求正高、副高職稱的科研人員每年需承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，長期堅持教學(xué)第一線，逐漸形成了再制造學(xué)科教學(xué)團隊。同時，重點實驗室還加大實驗隊伍培訓(xùn)力度，選派中青年實驗骨干到地方高校、科研機構(gòu)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高實驗教學(xué)隊伍的綜合素質(zhì)[3-4]；充分利用學(xué)院政策，科學(xué)定制人才資源開發(fā)措施，積極設(shè)立實驗崗位，并通過組織開展理論研討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實驗競賽等活動，不斷提高實驗隊伍素質(zhì)能力。

2.2 將科研成果融入課堂

重點實驗室牢固樹立“教學(xué)科研一體發(fā)展，科研為人才培養(yǎng)服務(wù)”的思想[5-7]，鼓勵和引導(dǎo)教員將最新研究成果和學(xué)科前沿知識引入課堂、融入教材，以科研創(chuàng)新更新教學(xué)內(nèi)容，以科研成果推動教學(xué)實踐，及時將科技創(chuàng)新資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。鼓勵教員根據(jù)課程類型增加科研方法訓(xùn)練環(huán)節(jié)，將自己的科研成果、科研經(jīng)歷和科學(xué)思維方法傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容撰寫小論文、讀書報告、文獻綜述等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。教員在完成科研課題時，將科研課題分解作為教學(xué)示例，以課題為切入點引導(dǎo)學(xué)生進行理論知識學(xué)習(xí)。例如，本科必修課“裝備再制造工程”，由重點實驗室負責(zé)撰寫教學(xué)標準，并采用重點實驗室撰寫的教材，教學(xué)內(nèi)容直接選材于重點實驗室的研究課題，將裝備再制造壽命周期理論、裝備再制造工程設(shè)計、裝備再制造質(zhì)量控制等方面的最新研究成果及時充實到教學(xué)中，既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，也使學(xué)生增長了知識，拓寬了視野。

2.3 營造良好的學(xué)術(shù)氛圍

創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)條件，營造寬松的學(xué)術(shù)氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生的科研學(xué)術(shù)意識和創(chuàng)新思維具有重要意義[8]。重點實驗室每學(xué)期都會邀請國內(nèi)外知名專家、學(xué)者來室做各類學(xué)術(shù)和學(xué)科專業(yè)講座；積極引導(dǎo)學(xué)生參加重點實驗室組織的各種學(xué)術(shù)會議，比如全國青年摩擦學(xué)學(xué)術(shù)會議、再制造國際論壇等。通過參加學(xué)術(shù)活動，學(xué)生接觸到了學(xué)科前沿動態(tài)，開闊了學(xué)術(shù)視野，擴展了知識面，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。

重點實驗室鼓勵教員利用科研課題指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)研究，以多種渠道為學(xué)生提供參與科研實踐的機會，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神，進一步提升科研和教學(xué)水平[9-10]。為提高學(xué)生科研實踐與創(chuàng)新能力，實行導(dǎo)師制度，聘請有教學(xué)和科研經(jīng)驗的老師指導(dǎo)學(xué)生。

2.4 積極進行教學(xué)改革

重點實驗室在學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下，緊密結(jié)合實習(xí)和實踐教學(xué)活動，積極探索提高學(xué)生能力素質(zhì)的新途徑，通過加強教學(xué)研究和改革實踐，取得了多項教學(xué)改革成果。其中，以重點實驗室人員為主體完成的“再制造工程學(xué)科專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展與人才培養(yǎng)體系建設(shè)”和“軍校機械加工課程改革的研究與實踐”獲得軍隊教學(xué)成果一等獎和二等獎。

3 以重點實驗室為平臺拓展教學(xué)

3.1 實驗教學(xué)

重點實驗室承擔(dān)“裝備再制造工程”“工程材料”“裝備應(yīng)急維修技術(shù)”等課程的實驗教學(xué)任務(wù)，利用重點實驗室先進的實驗平臺，積極開展自主式、研究式教學(xué)。重點實驗室組織儀器設(shè)備管理人員按要求按學(xué)時編寫“實驗指導(dǎo)書”，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，讓學(xué)生及時了解學(xué)科前沿發(fā)展，激發(fā)開展科學(xué)研究的濃厚興趣。重點實驗室還將部分區(qū)域和實驗設(shè)備對學(xué)生開放，為學(xué)生提供良好的實踐平臺。

3.2 畢業(yè)論文

畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識和技能，提高分析和解決實際問題能力，初步完成工程設(shè)計和科研實踐基本訓(xùn)練的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)[11-12]。為此，在畢業(yè)設(shè)計選題中堅持與教學(xué)、科研、部隊緊密結(jié)合的原則，既要有一定難度，也要工作量飽滿，以工程實踐性、應(yīng)用性課題為主，適當(dāng)控制純理論性課題，力求具有先進性和較高的實用價值。實踐表明，結(jié)合重點實驗室科研課題開展學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，有助于學(xué)生緊密跟蹤學(xué)科前沿，及時了解學(xué)科發(fā)展方向和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。此外，新穎而富有挑戰(zhàn)性的課題還有利于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生實踐技能和創(chuàng)新能力。

3.3 創(chuàng)新訓(xùn)練

組織開展多種形式的科技創(chuàng)新活動，能夠有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和研究興趣；通過參加高水平的科研，有利于促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力[13-15]。多年來，重點實驗室作為學(xué)生開展課外活動的平臺和基地，依托國家自然科學(xué)基金和其他高水平科研項目，吸收了眾多學(xué)生參與科學(xué)研究和重點實驗室建設(shè)，使學(xué)生盡早進入專業(yè)科研領(lǐng)域，了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，掌握科學(xué)研究的基本思路、方法和手段，培養(yǎng)和提高學(xué)生收集信息、獲取知識的能力以及團結(jié)協(xié)作的精神，顯著提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 重點實驗室人才培養(yǎng)成效

重點實驗室根據(jù)新時期軍隊建設(shè)對人才的需求，立足科學(xué)前沿研究，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的人才。2012年，重點實驗室成功申報國內(nèi)首個“再制造工程”二級學(xué)科博士點，為高層次研究人才培養(yǎng)奠定了重要的基礎(chǔ)，也為我國再制造學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展做出了重要貢獻。先后2名博士后依靠在重點實驗室的研究成果，成功申報國家自然科學(xué)基金面上項目和青年基金項目。其中，2篇學(xué)位論文獲全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名，2篇學(xué)位論文獲得全軍優(yōu)秀博士學(xué)位論文，1篇學(xué)位論文獲得北京市優(yōu)秀博士學(xué)位論文，1篇學(xué)位論文獲得河北省優(yōu)秀博士學(xué)位論文，4篇學(xué)位論文獲全軍優(yōu)秀碩士論文，2篇獲全軍優(yōu)秀碩士論文提名。實驗室畢業(yè)學(xué)生分赴國內(nèi)科研院所從事再制造研究工作，成為我國再制造研究領(lǐng)域的生力軍。

5 結(jié) 語

實踐表明，通過加強教學(xué)研究和改革探索，進一步強化了教學(xué)科研良性互動、以科研促教學(xué)的意識，既有利于充分發(fā)揮重點實驗室人才、技術(shù)和資源優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，也為重點實驗室今后發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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