【摘要】未來，大學生憑借著扎實的專業(yè)知識與能力必然成為國防建設(shè)的主要力量。新的時代，他們投身國防事業(yè)的主動性主要和他們的國防意識有著很大的關(guān)系。本文主要分析了當前培養(yǎng)和提升大學生國防意識的現(xiàn)狀與意義，指出大學生國防意識單薄的原因，并針對問題提出相應(yīng)的解決對策，進而提高大學生的國防意識，加強組織紀律性，提高綜合素養(yǎng)，為國家安定富強、民族團結(jié)和社會發(fā)展做貢獻。

【關(guān)鍵詞】大學生 國防意識 培養(yǎng)和提升

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0187-02

大學生作為未來國家建設(shè)發(fā)展的接班人，必須自覺將國家安全與利益放在第一位，肩負社會責任，自覺履行“主人公”的義務(wù)與責任。

一、培養(yǎng)和提升大學生國防意識的現(xiàn)狀和意義

（一）培養(yǎng)和提升大學生國防意識的重要意義

國防意識是大學生在社會實踐過程中，通過對國防的認識逐漸形成的。在高速發(fā)展的當今社會，國防意識關(guān)系和影響著國家現(xiàn)代與未來的發(fā)展。因此，培養(yǎng)和提升大學生國防意識的意義主要表現(xiàn)為：

首先，有助于培養(yǎng)和提高大學生的綜合素養(yǎng)。國防意識的內(nèi)容除了軍事科學領(lǐng)域外，還有自然科學、社會科學等，課程內(nèi)容豐富、知識面廣泛，因此培養(yǎng)和提升大學生國防意識有助于開闊眼界、擴大知識面，打破以往專業(yè)學習的思維定式，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是提高綜合素養(yǎng)的有效方法。

其次，有助于培養(yǎng)大學生的愛國主義、革命英雄主義精神。國防意識是愛國主義的重要內(nèi)容，因而提升大學生的國防意識能夠最大限度的培養(yǎng)他們的愛國熱情，引導他們以國家利益為重，將個人利益與國家利益緊密貼合。同時為支持和鞏固國防、維護國家尊嚴，奮發(fā)進取，刻苦磨練勇于獻身不斷創(chuàng)優(yōu)的革命進取精神，為實現(xiàn)國家的安定與持續(xù)發(fā)展不斷奮斗。

最后，為國家儲備高水平高素質(zhì)的國防后備人才。隨著國家社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代國防內(nèi)容越來越豐富，包羅教育、科技、經(jīng)濟、工業(yè)及交通等方面，由此國防貢獻也并非單純的參軍，而國防建設(shè)不僅是軍隊的事情，也是全民的責任。隨著人才作為第一要素的理念影響，高校大學生作為高技術(shù)人才隊伍建設(shè)的主題，不僅是國家的未來，還是兵源的重點來源。培養(yǎng)和提升大學生國防意識，增強他們履行國防義務(wù)的自覺性和關(guān)注度，有效地提升整個國家的國防意識。

（二）當前大學生國防意識的現(xiàn)狀

第一，國防意識淡薄甚至缺乏。部分大學生未將自己定位于國防主體，片面的認為國防屬于軍隊和國家，對國家領(lǐng)土權(quán)意識淡薄，將國家安全依舊停留于軍事、國防、情報等區(qū)域，忽略了對文化、信息及網(wǎng)絡(luò)等新領(lǐng)域的認知。他們認為國防就是防止外敵入侵，忽略了一些不流血戰(zhàn)爭對國家的威脅。對國家、國際形勢缺乏清晰的見解，從而對國防意識消極，對國防的認知不能與時俱進，依舊停留于傳統(tǒng)的狀態(tài)。但實際中，現(xiàn)階段國防任務(wù)更為復雜和艱巨。

第二，沒有認識到軍訓的意義與作用。大學生在軍訓中往往抱著敷衍了事的心態(tài)，甚至有個別的大學生因為怕苦怕累，對軍訓持有抵觸情緒，不僅躲避訓練，而且還有學生不服從教官的安排。加之軍訓時間周期、訓練場地及訓練教官人數(shù)的影響，很多軍訓只是隊列訓練和方陣表演的單一形式，無法帶動學生參加軍訓的積極主動性，從而軍訓效果并不明顯。

第三，忽略國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)、國防事業(yè)與公民義務(wù)、國防和學好專業(yè)的關(guān)聯(lián)。國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)具有統(tǒng)一性，兩者相互促進和保障。但是實際很多大學生將國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)相對立，為加強經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展，認為可以大力削減軍費開支，這種觀點是片面不科學的。國防事業(yè)與公民義務(wù)的緊密聯(lián)系，當前國防事業(yè)并不只是軍人的事情，而是每一個公民的事情。同時所謂的信息化戰(zhàn)爭，也并不是少數(shù)人掌握高科技尖端武器的精銳軍隊，而是全民共同努力實現(xiàn)。此外國防建設(shè)與大學生的專業(yè)具有一致性。大學生不管什么專業(yè)與國防建設(shè)都有著直接或者間接的關(guān)系，他們畢業(yè)后都將參與到國防建設(shè)，在不同的工作崗位上，用自己所掌握的專業(yè)為祖國國防現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻。

二、大學生國防意識淡薄的原因

關(guān)于影響大學生國防意識淡薄的原因主要受到三個方面的影響：

首先，社會環(huán)境變化的影響，一方面從國際形勢來看，世界由對抗的緊張局勢向?qū)υ挼木徍托蝿蒉D(zhuǎn)變，當前相對是一個和平的時代。在此背景下，大學生對國家和地區(qū)之間潛在的矛盾、沖突及摩擦認識不到，對國家面臨的威脅也缺乏理性認識。另一方面來自國內(nèi)，自上世紀改革開放以來，國家將重心放在經(jīng)濟發(fā)展與綜合國力提高上，再就受到裁軍政策的影響，導致大學生將思想觀念向經(jīng)濟領(lǐng)域轉(zhuǎn)變，對現(xiàn)代國防的含義理解不到位。

其次，宣傳教育薄弱。第一，大學生沒有將國防教育與公民義務(wù)教育結(jié)合，從而認為國防與自己無關(guān)；第二，在學校軍訓期間重視培養(yǎng)大學生的國防教育，但是在其他時間與教學階段中，卻缺少對大學生國防意識的宣傳教育；第三，大學生自身素質(zhì)和國防觀念有待加強，強化對現(xiàn)代國防意識的全面理解與認識。

最后，大學生自身方面?，F(xiàn)在大學生眼界開闊、思維活躍、知識豐富、對國際事務(wù)也充滿熱情，擁有一定的分析技巧與能力，但是優(yōu)越的生活環(huán)境下，不可避免的造成國防意識的淡薄，同時部分大學生缺少吃苦耐勞的精神，受到拜金主義與極端個人主義等思潮的影響，導致他們對“從軍”認識片面。同時，他們?nèi)狈φ谓?jīng)驗與社會生活經(jīng)驗，對國際政治斗爭的認識不到位，并為認識到自身在國防事業(yè)中的重要責任。

三、培養(yǎng)和提升大學生國防意識的解決對策

（一）借助新媒體平臺，強化大學生的國防意識

樹立正確國防意識的前提，就是提升大學生國防的認知度。隨著時代的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，借助新媒體網(wǎng)絡(luò)信息平臺，有效提升大學生對國防的認知和了解，使他們?nèi)嬲J識國防事業(yè)。當前大學生除了課堂教學、課外活動及教材書籍閱讀之外，通過數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源、手機電腦等多媒體平臺，都可以獲取相應(yīng)的信息。新媒體平臺即時性、快速性、互動性特點，改變大學生的學習方式，強化學習效果，有效擴展學習的深度與廣度。日常學習中，大學生借助互聯(lián)網(wǎng)移動終端設(shè)備即時了解世界軍情動態(tài)和國家周邊安全形勢，對此高校國防教育可以借助新媒體，開展軍事理論課堂教育，提升大學生的國防認知度。

此外，新媒體平臺具有信息量大、覆蓋面積廣、傳播速度快捷、形式新穎、成本低、隨機性等特點，并以視覺元素與聽覺元素的形式呈現(xiàn)，這種信息交互形式充分尊重大學生的個性化需求，突破時空限制的同時，增強國防軍事課程的內(nèi)容與范圍，強化大學生的責任意識，充分認識到履行國防義務(wù)與承擔國防責任是自己義不容辭的，并時刻保持頭腦清醒，居安思危，時刻保持危機感與警惕性。

（二）整合校內(nèi)外的資源，強化大學生的國防責任與觀念

為培養(yǎng)大學生的國防觀念，學校應(yīng)當積極開展國防教育，并主動整合校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，強化現(xiàn)有國防教育課程的改革與創(chuàng)新，營造積極向上的文化氛圍，采用理論與行為相結(jié)合的教學方式，引導和培養(yǎng)大學生的國防責任觀念。

首先，以大學生為國防教育的中心，遵循大學生的成長與個性特點探索和創(chuàng)新現(xiàn)有的國防教育課程，對教學內(nèi)容、手段及模式積極革新，挖掘有助于加強大學生國防意識的元素。有條件的高校，除了現(xiàn)有軍事理論課與軍事技能訓練的國防教育類課程外，還可以開設(shè)國防教育選修課和國防教育第二課堂等。加強高校教師的國防教育培訓，引導和鼓勵教師將國防意識滲透到教學中，將國防意識融入到專業(yè)學科中，讓學生掌握專業(yè)的同時提升國防意識。

其次，營造濃厚的校園國防文化氛圍。校園文化的開放性特點，能夠?qū)φn堂文化的體系性形成互補，兩者相結(jié)合有助于在學習與生活中滋養(yǎng)大學生。由此，可從器物文化、精神文化充分挖掘國防文化的內(nèi)涵，根據(jù)大學生情感的變化規(guī)律，在教學樓、宿舍、圖書館、活動中心等不同的教學區(qū)域中營造國防文化氛圍，并充分利用學校的廣播、報刊、電視、公告欄等平臺與渠道拓展和延伸對大學生國防意識的教育培養(yǎng)。

最后，充分利用社會國防教育資源，對此高校應(yīng)當積極主動的與社會各國防教育部門、黨政軍師機關(guān)、部隊及相關(guān)組織進行交流互動，協(xié)同當?shù)亟逃⒊霭?、新聞等資源，積極創(chuàng)設(shè)社會化的機制，培養(yǎng)和提升大學生的國防意識。

（三）構(gòu)筑國防實踐平臺，以理論與行為結(jié)合增強國防參與性

高校國防教育具有較強的理論性和實踐性，教育理論與實踐課程的結(jié)合對培養(yǎng)大學生的國防知識和鞏固軍事技能起到鞏固作用。但是單憑著兩個課程培養(yǎng)和提升大學生國防意識還遠遠不夠。還需要高校構(gòu)筑國際實踐平臺，增強大學生的國防參與性，最終實現(xiàn)理論與行為的結(jié)合。

首先，開展豐富的國防體育活動，培養(yǎng)大學生的國防體育技能，并在他們的參與中提高國防意識和綜合素質(zhì)；其次，充分發(fā)揮大學生的能動性，支持大學生組建校園國防社團組織，通過正面引導與協(xié)助的形式，讓大學生開展自我教育，并在國防意識與政策的普及與宣傳中，樹立國防目標意識，強化國防責任感；最后，加強高校與當?shù)夭筷牭幕勇?lián)系，設(shè)立國防教育基地，利用征兵宣傳、軍地互動等，讓學生深入體驗軍營生活，近距離接觸國防，在國防教育前沿活動中提高學習興趣，增強國防意識。

四、結(jié)論

大學生作為未來社會經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的主力軍，其國防意識直接影響到國家綜合實力的發(fā)展。對此本文論述了培養(yǎng)和提升大學生國防意識的重要意義的同時，指出其當前發(fā)展現(xiàn)狀，并針對其存在的問題進行分析，從而提出相應(yīng)的解決對策，以切實提高大學生的國防意識。

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作者簡介：

任禮紅（1973年5月14-），男，漢族，四川鹽亭縣人，大學本科，研究方向：如何做好當代大學生國防理論教學工作。