盧婷苑

（惠州工程職業(yè)學(xué)院，廣東惠州 516023）

《CorelDRAW 服裝設(shè)計(jì)》專業(yè)課程教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)CorelDRAW軟件的實(shí)踐操作應(yīng)用能力，促使學(xué)生服裝設(shè)計(jì)綜合水平的提升。在傳統(tǒng)《CorelDRAW服裝設(shè)計(jì)》教學(xué)中，教師過(guò)于注重學(xué)生對(duì)軟件的操作學(xué)習(xí)，一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，未能夠有效地將該課程教學(xué)內(nèi)容與服裝設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合在一起，導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦抵觸的心理情緒。對(duì)此，教師必須通過(guò)合理運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，將市場(chǎng)服裝設(shè)計(jì)發(fā)展內(nèi)容與軟件操作教學(xué)相互融合，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)技能與綜合素質(zhì)。

1 項(xiàng)目教學(xué)法在CorelDRAW服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)質(zhì)是指教師組織引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)施一個(gè)完整項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)過(guò)程中，有利于散發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用在項(xiàng)目任務(wù)完成中，從而提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和素質(zhì)。而在《CorelDRAW服裝設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)中，教師不能一味向?qū)W生灌輸各種理論知識(shí)[1]，而忽視了學(xué)生服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)與軟件操作應(yīng)用的聯(lián)系，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和服裝專業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生利用CorelDRAW軟件進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)完成，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力和職業(yè)學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)軟件知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在CorelDRAW服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

2.1 CorelDRAW服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

在CorelDRAW服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，高度重視對(duì)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能的傳授，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)崗位核心技能操作能力和置業(yè)綜合素養(yǎng)。在項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)中，首先教師要深入研究分析CorelDRAW服裝設(shè)計(jì)課程的實(shí)際內(nèi)容特點(diǎn)，確保能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容與市場(chǎng)優(yōu)秀服裝企業(yè)的設(shè)計(jì)崗位工作環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，優(yōu)化服裝設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，促使學(xué)生能夠在模擬企業(yè)崗位工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐技能操作，完成相對(duì)應(yīng)的服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)。教師在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中要合理提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)探討分析交流活動(dòng)，相互發(fā)表自身的觀念和想法，并將想法付諸于實(shí)際服裝設(shè)計(jì)操作中，針對(duì)完成作品進(jìn)行優(yōu)化修改，從而不斷提高學(xué)生的CorelDRAW服裝設(shè)計(jì)水平。

2.2 創(chuàng)建課堂項(xiàng)目教學(xué)情景

在CorelDRAW服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)中，教師要注重課堂教學(xué)情景的創(chuàng)建工作。比如，教師可以利用學(xué)校多媒體信息技術(shù)進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)或圖文講解，促使學(xué)生能夠直觀形象感受到不同款式服裝的設(shè)計(jì)元素，加深學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)圖案、色彩運(yùn)用的理解[2]。然后，教師創(chuàng)建出項(xiàng)目教學(xué)情境，明確學(xué)生項(xiàng)目化設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用CorelDRAW軟件進(jìn)行對(duì)服裝款式的虛擬拆解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠逐步掌握不同類型服裝的實(shí)際結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用軟件進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，為學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立項(xiàng)目設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)。教師則要發(fā)揮輔導(dǎo)作用，在線指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目[3]。

2.3 “2+1”項(xiàng)目教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用

在CorelDRAW服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮出“2+1”教學(xué)模式的作用，也就是將課堂服裝設(shè)計(jì)教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合在一起，并把課程教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生需要完成的項(xiàng)目任務(wù)[4]，讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)服裝企業(yè)設(shè)計(jì)崗位的工作內(nèi)容。教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)服裝設(shè)計(jì)的軟件操作演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察分析，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主動(dòng)手操作，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)指出錯(cuò)誤并督促學(xué)生加以改進(jìn)，這樣，能夠避免學(xué)生在往后服裝設(shè)計(jì)繪圖過(guò)程中出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)院校要想保障CorelDRAW服裝設(shè)計(jì)教學(xué)穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才，就必須引導(dǎo)教師合理運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，將真實(shí)項(xiàng)目與虛擬項(xiàng)目結(jié)合在一起，不斷提高學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用水平和實(shí)踐技能操作能力。