王晨靚 楊平

摘要：考研英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的微課制作和運(yùn)用，利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)缺陷，促進(jìn)師生交流，提高教師自身教學(xué)水平，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展。以微課輔助教學(xué)，能提高教師整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的能力，增加教師間教育教學(xué)資源共享和交流，提升教師的成就感和自信心?？佳杏⒄Z(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的微課制作需要日漸改進(jìn)與完善，以期提高教師的教育教學(xué)能力，傳播優(yōu)秀教師先進(jìn)教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：考研英語(yǔ) 微課

中圖分類號(hào)：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）24-0115-02

一、考研英語(yǔ)微課與課堂教學(xué)區(qū)別

考研英語(yǔ)微課是以視頻等多媒體形式呈現(xiàn)的，是集教授者教學(xué)與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)于一體的教學(xué)形式，有別于一對(duì)多或一對(duì)一的考研英語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。其理念基于考研英語(yǔ)教學(xué)大綱，運(yùn)用多媒體技術(shù)，在五至十分鐘內(nèi)，有針對(duì)性地講解一個(gè)考研英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，過(guò)程中模擬一對(duì)多或一對(duì)一教學(xué)情景，其形式包括題型精講、考點(diǎn)歸納、方法傳授、分享經(jīng)驗(yàn)、技能展示等。

二、考研英語(yǔ)微課的屬性

考研英語(yǔ)微課不是單一的教學(xué)資源，是基于微課教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行的教和學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，具有雙重屬性：資源屬性和課程屬性。資源屬性體現(xiàn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體展示，以學(xué)習(xí)或應(yīng)用為目的，以短小精悍在線視頻模式，圍繞一個(gè)考研英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展完整且簡(jiǎn)短的教學(xué)活動(dòng)。

（1）微小性。微課中微型視頻時(shí)長(zhǎng)較短，微課視頻資源容量較小，教學(xué)內(nèi)容較少，針對(duì)性強(qiáng)，主題突出。（2）生動(dòng)性?？佳杏⒄Z(yǔ)微課設(shè)計(jì)的目的是幫助、促進(jìn)、吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此生動(dòng)趣味是考研英語(yǔ)微課的必要特性。（3）泛在性。考研英語(yǔ)微課適用基于電腦、手機(jī)的無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)處不在的泛在學(xué)習(xí)。（4）關(guān)聯(lián)性。多個(gè)考研英語(yǔ)微課資源可以圍繞某一主題進(jìn)行集結(jié)最終形成更大的主題單元。

同時(shí)考研英語(yǔ)微課具有課程屬性：考研英語(yǔ)微課的課程屬性體現(xiàn)在考研英語(yǔ)微課是10分鐘以內(nèi)、以情景化開(kāi)展多種學(xué)習(xí)方式、集中說(shuō)明一個(gè)明確的考研英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，如某一知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)的總和。

（1）完整性?？佳杏⒄Z(yǔ)微課作為一門(mén)課程，簡(jiǎn)短的同時(shí)不失完整，考研英語(yǔ)微課具有清晰的教學(xué)目的和明確的教學(xué)對(duì)象，遵循合理的教學(xué)原則，采用科學(xué)的教學(xué)方法。（2）教學(xué)性。考研英語(yǔ)微課具有教學(xué)特性，即微課資源包括教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、制定的教學(xué)安排和教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)結(jié)束和開(kāi)展的教學(xué)效果評(píng)價(jià)。（3）進(jìn)化性。考研英語(yǔ)微課教學(xué)過(guò)程具有一定的預(yù)設(shè)性和開(kāi)放性。共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)者可以形成學(xué)習(xí)群，共建微課，考研英語(yǔ)微課的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)等均可以不斷改進(jìn)和升級(jí)。（4）定制化。考研英語(yǔ)微課不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，就在于其可為學(xué)習(xí)者提供有針對(duì)性的定制化服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)其個(gè)性化的有效學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。

三、考研英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的微課制作

微課制作步驟包括選取內(nèi)容與制定標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)教案與制作課件、拍攝視頻與制作后期、反思教學(xué)四步。

（一）選題與標(biāo)準(zhǔn)分析

第一，知識(shí)點(diǎn)分析。切分、類型、重點(diǎn)難點(diǎn)分析、潛在用戶分析：雖然無(wú)固定學(xué)習(xí)對(duì)象，但也要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)要求的起點(diǎn)水平以及學(xué)習(xí)者可能的普遍特征進(jìn)行分析：（1）選材要“熱”，包括教學(xué)重難點(diǎn)以及熱門(mén)考點(diǎn)；（2）切入點(diǎn)要“微”，五至十分鐘能夠講透；（3）敘述要“準(zhǔn)”，不允許有知識(shí)性錯(cuò)誤；（4）邏輯要“清”，語(yǔ)言組織、講解順序要有邏輯。

第二，適合用多媒體表達(dá)。適合加入個(gè)性的圖像、鮮活的動(dòng)畫(huà)、聲色俱佳的視頻。

第三，采用合適的微課類型。考研英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的微課有三種類型：以學(xué)科知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)的講授為主的教學(xué)設(shè)計(jì)可采用講授型微課；重在分析解題思路的，針對(duì)典型例題、習(xí)題的講解與推理演算的可考慮解題型微課；圍繞學(xué)科疑難問(wèn)題進(jìn)行分析與解答的屬于答疑型微課。

（二）教案編寫(xiě)與課件設(shè)計(jì)

教案編寫(xiě)：微課的教案選題要體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：一節(jié)微課一般講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣利于教學(xué)資源分享，為學(xué)生解惑，啟發(fā)教學(xué)。

課件設(shè)計(jì)：考研英語(yǔ)微課課件需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，井然有序的微課能具有針對(duì)性地解惑、啟惑，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終有效解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題?？佳杏⒄Z(yǔ)微課設(shè)計(jì)包括：具有導(dǎo)向作用的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)；講解邏輯的策略與機(jī)制設(shè)計(jì)；發(fā)揮診斷作用的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

1.考研英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)微課PPT版面設(shè)計(jì)

（1）內(nèi)容設(shè)計(jì)：只展示核心內(nèi)容；內(nèi)容要有啟發(fā)性；設(shè)計(jì)要有懸念性；布置反思。（2）美學(xué)設(shè)計(jì)：考研的學(xué)生，已具備相當(dāng)成熟的審美要求與時(shí)代感，因此考研英語(yǔ)微課的設(shè)計(jì)要具有美學(xué)設(shè)計(jì)。A，每幀PPT中篇幅的一半是文字，要求有圖片，同時(shí)要有留白。B，每幀PPT文字顏色最多兩種。C，每幀PPT上下一致，左右協(xié)調(diào)，上下左右布局要求內(nèi)容數(shù)量差不多，不可頭重腳輕。D，翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)可以有二至三種，超出則令觀者眼花繚亂。E，避免審美疲勞，連續(xù)多張全是圖片或文字的效果不佳。

2.考研英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)微課中教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（1）切題要“快”。在設(shè)計(jì)微課時(shí)要力求迅速新穎、與題目關(guān)聯(lián)緊湊，可采用以下幾種方式： “設(shè)問(wèn)”引課； “前課”引題；“生活實(shí)際”引題；直奔主題。（2）線索要“明”。要盡可能只在一條線索上突出重點(diǎn)。（3）結(jié)尾要“凈”。在考研英語(yǔ)微課的設(shè)計(jì)中，干凈利落、精華濃縮的小結(jié)必不可少，小結(jié)是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。（4）原創(chuàng)耀眼。在考研英語(yǔ)微課的設(shè)計(jì)中，一定要有體現(xiàn)制作者與眾不同的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與發(fā)揮，如深入淺出的講授、細(xì)致入微的剖析，靈動(dòng)鮮活的肢體動(dòng)作、熨帖個(gè)性的嗓音與準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言等。飽含創(chuàng)作者個(gè)性的微課，教學(xué)中才有亮點(diǎn)，這樣的微課才是高水平的微課。

（三）考研英語(yǔ)微課的視頻拍攝與后期制作

圖文并茂、生動(dòng)逼真的考研英語(yǔ)微課為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供了形象的表達(dá)工具，其以精、短、炫突出教學(xué)重難點(diǎn)，可以有的放矢地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)融合，可以改善單調(diào)的教學(xué)氛圍，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。

（1）在設(shè)計(jì)微課的過(guò)程中，制作實(shí)用、有效的視頻是必不可少的環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)效果需要遵循如下原則：具有美感；動(dòng)靜結(jié)合；合理安排信息量；容易操作。

（2）視頻制作步驟如下：錄音—錄屏或錄像—剪輯—特效—分享，其中錄制與剪修是重中之重的環(huán)節(jié)。

在微課中使用課件能令教師的教和學(xué)生的學(xué)如虎添翼，使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，需要注重課件的后期制作。包裝要求完整：配套資源齊全，包括知識(shí)點(diǎn)地圖、微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案、學(xué)習(xí)任務(wù)單、微課視頻、進(jìn)階練習(xí)。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)反思，優(yōu)秀微課的標(biāo)準(zhǔn)

（1）至少做到微原創(chuàng)；（2）選題好、適合用多媒體表達(dá)；（3）具有啟發(fā)性、要有設(shè)計(jì)（教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)、教學(xué)反思設(shè)計(jì)）；（4）教學(xué)過(guò)程精練（微到極致就是質(zhì)量）。

通過(guò)考研英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的微課制作，教師不僅可以不斷地提高自身教學(xué)水平，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，還有助于教師綜合素質(zhì)的全面提升。從學(xué)生角度而言，課前通過(guò)微課學(xué)習(xí)可以查找學(xué)習(xí)漏洞，在課堂學(xué)習(xí)中，有的放矢地自行查缺補(bǔ)漏?？佳杏⒄Z(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的微課適用于考研年齡段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，更便于師生交流，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺陷，不斷地提高自身教學(xué)、學(xué)習(xí)水平。由此可見(jiàn)，微課適用于考研學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助于考研任課教師的自身發(fā)展，考研英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的微課制作有待于進(jìn)一步研究，使其日臻完美。

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責(zé)任編輯：孫瑤