崔卉　王穎

【摘 要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)的未來(lái)和發(fā)展方向。作為社會(huì)主義接班人的大學(xué)生們，其思想和價(jià)值觀存在著一些不容忽視和亟待解決的問(wèn)題。而大學(xué)英語(yǔ)課堂不僅是一個(gè)大學(xué)生了解西方文化的重要渠道，也可以作為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要基地。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生德育培養(yǎng)；思想問(wèn)題；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）31-0082-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.31.038

社會(huì)主義核心價(jià)值觀（Chinese president Xi Jinping has reiterated “core socialist values”， urging deep understanding and comprehensive implementation of the moral doctrine nationwide. ） 中共中央總書記習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，要求全面學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀道德準(zhǔn)則。社會(huì)主義核心價(jià)值觀（core socialist values）基本內(nèi)容：富強(qiáng)（prosperity）、民主（democracy）、文明（civility）、和諧（harmony），自由（freedom）、平等（equality）、公正（justice）、法治（the rule of law），愛國(guó)（patriotism）、敬業(yè)（dedication）、誠(chéng)信（integrity）、友善（friendship）。習(xí)近平指出，核心價(jià)值觀是文化軟實(shí)力的靈魂（soul of cultural soft power），一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力，從根本上說(shuō)，取決于其核心價(jià)值觀的生命力（vitality）、凝聚力（cohesive force）、感召力（charisma）。

1 當(dāng)代大學(xué)生德育培養(yǎng)的必要性

培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全社會(huì)的共同責(zé)任，需要全體社會(huì)成員的廣泛參與。但是從培育重點(diǎn)和難點(diǎn)的角度來(lái)說(shuō)，必須抓住兩個(gè)重點(diǎn)群體：一是黨員干部群體。干部是群眾的領(lǐng)頭羊，干部帶了頭群眾才能有勁頭。廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面以身作則、率先垂范，以自己的模范行動(dòng)和人格力量去感召群眾、引領(lǐng)風(fēng)尚；二是廣大青少年群體。習(xí)近平指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要”。為此，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀須從小抓起、從學(xué)校抓起，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃，形成家庭、社會(huì)與學(xué)校攜手育人的強(qiáng)大合力。

2 當(dāng)代大學(xué)生的思想問(wèn)題

在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的思想主流是好的、積極向上的，但是，也存在著一些不容忽視和亟待解決的問(wèn)題。首先，部分當(dāng)代大學(xué)生理信信念淡薄，價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。理想信念是一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求。大學(xué)生的理想信念是大學(xué)生成長(zhǎng)和自我發(fā)展的精神動(dòng)力。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，有部分大學(xué)生拋棄了崇高的理想信念，過(guò)分追求物質(zhì)利益，認(rèn)為上大學(xué)的目的就是為了找到掙大錢的工作。他們認(rèn)為理想信念是虛幻的東西，不能直接帶來(lái)物質(zhì)利益，無(wú)追求的必要。部分學(xué)生不再將報(bào)效祖國(guó)作為理想，而是關(guān)注的是自身的狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)的利益，這些觀念和想法直接影響著大學(xué)生的價(jià)值觀，使部分大學(xué)生拋棄了崇高的理想信念，反而轉(zhuǎn)向注重實(shí)用實(shí)惠的現(xiàn)實(shí)生活，只追求金錢和物質(zhì)享受而不顧國(guó)家和集體利益，一切向“錢”看。第二，部分當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的責(zé)任感。大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，但有的人思想上卻不夠成熟，不能承擔(dān)起對(duì)社會(huì)、學(xué)校和家庭的責(zé)任。有的學(xué)生遇到困難，輕言放棄，遇到挫折，選擇輕生。在學(xué)校不聽老師勸誡，做出違反校規(guī)的行為。對(duì)于家庭從不體恤父母，不考慮自己的家庭條件，一味地和其他同學(xué)攀比，伸手問(wèn)父母要錢，給家庭造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這些都說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生中有些人極度缺乏責(zé)任感，也缺乏做為一名大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。第三大學(xué)生心理問(wèn)題嚴(yán)重。從中學(xué)升至大學(xué)，是兩個(gè)完全不同的生活，大學(xué)生活一切都需要自己獨(dú)立面對(duì)和完成，一些缺乏生活自理能力的學(xué)生就會(huì)感到手足無(wú)措。另外，面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)以及成長(zhǎng)過(guò)程中的困難和挫折，大學(xué)生容易出現(xiàn)抑郁癥、孤獨(dú)癥、自閉癥、厭食癥等心理健康問(wèn)題，有的學(xué)生還會(huì)出走、自殘或是自殺。這些現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的社會(huì)影響。最后，在當(dāng)今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象嚴(yán)重。發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的便利和機(jī)遇。但是同時(shí)也產(chǎn)生了很多負(fù)面影響。一些網(wǎng)上的言論容易影響大學(xué)生的價(jià)值取向，從而滋生享樂(lè)主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思想。還有的學(xué)生成為“手機(jī)控”，既影響了學(xué)習(xí)，也損害了身體。網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想產(chǎn)生的影響不容小覷。

3 英語(yǔ)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)的主題和內(nèi)容以及學(xué)生的不同情況來(lái)實(shí)施教學(xué)，教學(xué)方式也是多種多樣，如講座、專題、小組討論、角色扮演或是英語(yǔ)辯論等。

（1）充分利用英語(yǔ)教材：我們現(xiàn)有的英語(yǔ)教材，內(nèi)容豐富、話題多樣，每個(gè)單元都有一個(gè)圍繞的主題，教師可以根據(jù)本單元的主題，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)事讓學(xué)生展開討論和思考，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的最好時(shí)機(jī)。例如《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型》第三冊(cè)第一單元的話題是Hero and Courage—英雄與勇氣。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)正在上演一部電影《戰(zhàn)狼2》。主人公冷鋒，有著非凡的勇氣和豪情，冒著生命危險(xiǎn)幫助在非洲某國(guó)工作和生活的國(guó)人躲避所在國(guó)叛亂，回到祖國(guó)懷抱。在講授這一單元時(shí)，筆者利用教材，結(jié)合電影內(nèi)容，讓學(xué)生討論社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛國(guó)”這一主題。在討論中筆者引導(dǎo)學(xué)生討論不同時(shí)期，不同地點(diǎn)愛國(guó)的不同表現(xiàn)，并通過(guò)電影中的人物和故事情節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。又如課本中涉及到西方節(jié)日，教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撝袊?guó)的節(jié)日。教師可以讓學(xué)生分成幾組，每組選擇一個(gè)中國(guó)節(jié)日來(lái)介紹。課下讓學(xué)生自己搜集資料，做成PPT或是短視頻。這樣做不但提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，也使學(xué)生更加了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，提升了大學(xué)生的文化自信心、民族自豪感和愛國(guó)熱情。

又例如在學(xué)習(xí)“American Dream”時(shí)，在了解了什么是美國(guó)夢(mèng)之后，教師可以引出中國(guó)夢(mèng)。2012年11月29日，習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽講話時(shí)首次提出“中國(guó)夢(mèng)”。五年來(lái)，無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)際場(chǎng)合，習(xí)近平都反復(fù)闡釋“中國(guó)夢(mèng)”。通過(guò)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中國(guó)夢(mèng)，要讓學(xué)生了解中國(guó)夢(mèng)是民族復(fù)興的夢(mèng)，代代相傳的夢(mèng)，追求幸福的夢(mèng)，青年一代的夢(mèng)，植根民心的夢(mèng)，國(guó)泰民安的夢(mèng)，同心同德的夢(mèng)，世界發(fā)展的夢(mèng)，追求和平的夢(mèng)和必將實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。

現(xiàn)有的各類大學(xué)英語(yǔ)教材中有很多適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育的話題和素材，教師應(yīng)該充分地加以利用。

（2）開展講座和專題討論

大學(xué)生不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。教師在教好知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)心社會(huì)發(fā)展，了解社會(huì)上已經(jīng)發(fā)生或是正在發(fā)生的事情。并且指導(dǎo)學(xué)生以正確的價(jià)值觀去看待這些事情。例如，最近幾年新疆發(fā)生過(guò)的暴恐事件，教師可以讓學(xué)生去瀏覽國(guó)內(nèi)外主流英語(yǔ)網(wǎng)站對(duì)這些事件的報(bào)道，然后讓學(xué)生展開小組討論。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家層面的“和諧”、社會(huì)層面的“法治”和個(gè)人層面的“愛國(guó)”等問(wèn)題的思考。又如，最近不時(shí)有一些大學(xué)生犯罪的新聞報(bào)道。教師也可以就大學(xué)生的心理健康問(wèn)題為話題，讓學(xué)生分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，尋找解決問(wèn)題的方法。然后以小組的形式展示研究結(jié)果。

（3）提高教師思想道德修養(yǎng)

要想提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，首先教師自己要以身作則?，F(xiàn)在高校的大學(xué)英語(yǔ)教師受其所學(xué)專業(yè)的影響，思想容易受到西方價(jià)值觀的影響。要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育，教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義價(jià)值觀體系，樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，自覺(jué)抵制各種思想意識(shí)的滲透。只有這樣才能以身作則，培養(yǎng)出知識(shí)扎實(shí)，思想健康的社會(huì)主義接班人。

自開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園活動(dòng)以來(lái)，筆者所在的學(xué)校的外語(yǔ)系積極行動(dòng)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了實(shí)施方案。在全系開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育宣傳活動(dòng)。首先，在醒目的地方張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓全系師生人人知曉社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字內(nèi)容，全系以24字內(nèi)容作為教德教育的要求。？此外，每周二的下午，系書記會(huì)組織全體教師學(xué)習(xí)時(shí)事政治、習(xí)主席講話精神等內(nèi)容，并且安排全體教師以微課的形式來(lái)分享如何在教學(xué)中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀。系里還組織教師舉辦以“學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的演講活動(dòng)。全系以各種方式貫徹黨的十八大、十八屆三中全會(huì)和習(xí)近平總書記一系列重要講話精神，落實(shí)黨中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》的精神，提高教師的政治覺(jué)悟和思想道德修養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全社會(huì)的共同責(zé)任，需要全體社會(huì)成員的廣泛參與。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，國(guó)家的棟梁，其價(jià)值觀的正確與否影響著一個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展方向。充分利用大學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)學(xué)生滲透德育教育，是貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。

【參考文獻(xiàn)】

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