李岳紅

摘 要?自從高考改革，七選三的科目中出現(xiàn)了信息技術(shù)，學(xué)生和老師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要求都有所提高。但另一現(xiàn)實(shí)也擺在面前，那就是：初中階段學(xué)生到了九年級(jí)，面臨中考，文化課學(xué)習(xí)任務(wù)加重，此時(shí)信息技術(shù)的“副科”身份就體現(xiàn)得更為明顯了，學(xué)生“漠視”它的態(tài)度有所增加。愉快教學(xué)就成了解決這一問(wèn)題的敲門(mén)磚，讓學(xué)生變“漠視”為“重視”為“期待”成為本文的重要命題。

關(guān)鍵詞?愉快;興趣;激發(fā);順序;學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：O433.2，TE832.3+5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0230-01

一、愉快教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的必要性

（一）愉快教學(xué)的涵義

愉快是一種情感體驗(yàn)，體現(xiàn)在教學(xué)中我認(rèn)為是老師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)他們創(chuàng)造性成果給予了肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位，再加上恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助手段等都能起到活躍課堂提高學(xué)生愉悅感的作用。

愉快教學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在教與學(xué)的活動(dòng)中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考，在愉快中獲得知識(shí)，在愉快中鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，在愉快中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。古代教育家孔子在《論語(yǔ)·雍也》中說(shuō)過(guò)：“知之者不知好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這里所說(shuō)的“好”與“樂(lè)”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造的傾向。

（二）初中信息技術(shù)課堂實(shí)施愉悅教學(xué)的意義

互聯(lián)網(wǎng)上無(wú)窮無(wú)盡的游戲、圖片、八卦消息吸引著學(xué)生的思緒和眼球，讓所有老師和學(xué)生一致認(rèn)為信息技術(shù)課是最有趣，最輕松的課。但對(duì)于課本的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，如什么叫計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？上網(wǎng)的方式有哪些？學(xué)生都是不感興趣的。所以學(xué)生在每次上信息技術(shù)課之前會(huì)說(shuō)“哦，可以上網(wǎng)玩嘍！”。如何把玩與上課相結(jié)合，成了上好信息技術(shù)課的重中之重。一切從興趣開(kāi)始，俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂(lè)無(wú)窮，精神才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、愉快教學(xué)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

信息技術(shù)課的愉快教學(xué)，就是要從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，采用學(xué)生喜愛(ài)的靈活多樣的教學(xué)手段，來(lái)提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)。

（一）引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課題能否成功的引入，直接決定了上課效果，每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣事物來(lái)引導(dǎo)他們，比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件，教材上只說(shuō)明了下載的方法，我認(rèn)為，這些內(nèi)容并不能引起同學(xué)們的注意，更不要說(shuō)產(chǎn)生好奇心了，我進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)：學(xué)生通常對(duì)音樂(lè)、歌曲感興趣，對(duì)用計(jì)算機(jī)欣賞歌曲有巨大的興趣，所以當(dāng)他們走進(jìn)教室時(shí)，我就用REAL?PLAYER播放一首很流行、很受他們歡迎的歌曲，他們馬上被吸引過(guò)來(lái)，簇?fù)碓谟?jì)算機(jī)前，一邊聽(tīng)，一邊竊竊私語(yǔ)，我趁機(jī)向他們簡(jiǎn)單講述用REAL?PLAYER聽(tīng)歌的方法，但是學(xué)生機(jī)上沒(méi)有歌曲，也沒(méi)有播放器，怎么辦呢，我們到網(wǎng)上下載一個(gè)！課題就這樣悄悄引入了，同學(xué)們聽(tīng)得全神貫注，做得專心致志，他們不僅學(xué)會(huì)了下載軟件，還學(xué)會(huì)了安裝軟件，興趣也大大提高。

（二）即學(xué)即用，通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，在不斷獲得新知識(shí)的過(guò)程中，能夠不斷地看到自己的成果時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來(lái)越濃厚。學(xué)以致用是任何一門(mén)學(xué)科所追求的一個(gè)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)由于可操作性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，在即學(xué)即用方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。作為一種工具，學(xué)習(xí)信息技術(shù)不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，它的每一個(gè)應(yīng)用模塊都可以相對(duì)獨(dú)立出來(lái)，學(xué)一點(diǎn)就可以用一點(diǎn)，如學(xué)習(xí)WORD的使用，只要學(xué)會(huì)設(shè)置文字的大小、顏色，插入各類的圖片，就可以編排出一個(gè)簡(jiǎn)的小報(bào)了。在教學(xué)過(guò)程中，采用邊學(xué)邊用的方法，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，更能在應(yīng)用的過(guò)程中，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺(jué)到新的挑戰(zhàn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。

（三）打亂教材順序，抽取精髓，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取知識(shí)

信息技術(shù)做為一門(mén)新興的學(xué)課，邏輯結(jié)構(gòu)沒(méi)有那么鮮明，基本知識(shí)難易程度界限也沒(méi)有那么嚴(yán)格，特別表現(xiàn)在軟件應(yīng)用上，比如WORD，POWERPOINT，并不是必須掌握了所有的知識(shí)才能做出作品，長(zhǎng)篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等只會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味，失去學(xué)習(xí)的興趣。講授這樣的課程時(shí)，我的經(jīng)驗(yàn)是打亂教材順序，抽取精髓。比如講POWERPOINT時(shí)，我首先用POWERPOINT做了一個(gè)課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等，展示完成時(shí)，學(xué)生們很好奇，我就帶領(lǐng)著他們一一去實(shí)現(xiàn)。簡(jiǎn)單介紹了文本、聲音、圖片的插入方法，幻燈片的切換效果的設(shè)置及每一對(duì)象動(dòng)畫(huà)效果的定義，然后要求他們也做一個(gè)自我介紹的課件，他們很快完成了。當(dāng)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的課件之后，學(xué)生會(huì)力求完美，緊接著各種問(wèn)題也就出現(xiàn)了，如字體、字色的改變？幻燈片的背景如何的置換？以及二維圖形、藝術(shù)字等如何應(yīng)用、調(diào)整？學(xué)生通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，教師趁機(jī)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生提出的各項(xiàng)功能，這樣能以最快的速度掌握且記憶深刻。

教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師在處理教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)有獨(dú)特的創(chuàng)造性，教學(xué)才會(huì)成功，才能形成一種活躍、生動(dòng)的教學(xué)氣氛，給學(xué)生一種真正的藝術(shù)審美愉悅的感受。