何福清

摘 要?隨著全球化經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語作為國際通用語言越來越被人們所重視。初中作為學生接觸英語的初始階段，對于今后促進學生學習英語知識具有重要作用。因此，相關教育工作者應提高對學生初中起始階段英語學習能力的重視，為今后學生的發(fā)展奠定堅實的基礎。本文就初中起始段英語合作學習做出相應的分析。

關鍵詞?初中;起始段;英語;合作學習

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0120-01

初中階段作為學生接觸英語的初始階段，良好的英語學習方式對于學生今后的英語學習具有重要作用。因此，相關的教育工作者應當結(jié)合國內(nèi)外先進的教學方式與學生自身的學習特點，創(chuàng)建符合學生學習的教學方式，為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，促進學生今后的長遠發(fā)展。合作學習作為一種全新的教學方式，與傳統(tǒng)的英語教學方式相比，不僅能有效的改善現(xiàn)今英語的教學環(huán)境及氛圍，為學生提供一個良好的英語學習環(huán)境，同樣對于提升學生自身的學習能力具有重要的促進作用。本文就初中起始段英語合作學習做出相應的分析。

一、現(xiàn)今初中起始段英語合作學習中存在的問題

（一）課前準備工作不足，缺乏合作意識

由于初中與小學相比，學習量大，會在一定程度上給學生帶來一定的壓力，從而導致了學生在學習時不能全面的發(fā)展。如果在上課前沒有做到相應的預習，在課堂上就很難根據(jù)老師的問題進行回答，不僅不利于教學，同樣對于學生今后的學習帶來一定的影響。而合作學習是將學生進行分組學習，隨機性大，這樣小組內(nèi)學生自身的英語水平具有一定的差異，往往會導致成績好的學生占主導地位，而成績差的學生會感到自卑，并不能達到真正的合作學習。同時由于學生個體差異的不同，在小組內(nèi)也經(jīng)常會出現(xiàn)意見不統(tǒng)一的現(xiàn)象，這樣不僅不能達到合作學習的目標，同樣對于正處在身心發(fā)展階段的學生，會出現(xiàn)相互配合意識較差的現(xiàn)象。

（二）不重視合作學習的重要性，缺乏相應的評價機制

在初中初始階段的英語合作教學中，對于任職教師的能力具有較高的要求，需要教師能夠充分的了解合作學習的要點及重點，全面的掌握合作學習的進度，及合作學習為學生帶來的變化，充分重視合作學習在英語教學中所發(fā)揮的作用及影響。但是，在實際的教學過程中，由于學生是合作學習的主體單位，教師往往很少參與其中，從而間接的導致了教師不能對合作學習的進度及學生的學習情況進行很好的掌握，從而影響了教師對于合作形式的安排較少，也影響了學生之間的交流，最終影響了教師不能根據(jù)學生的實際情況進行合理的分組，致使學生的學習成績不能得到有效的提高，從而阻礙了合作學習的發(fā)展。而在英語教學中，學習評價是英語學習的重要環(huán)節(jié)，教師對于學生的評價將直接影響學生對于英語的喜愛。因此，在英語合作學習中，教師應當結(jié)合學生自身在合作小組中的表現(xiàn)給予學生正確的評價，而不是依據(jù)考試的成績來衡量學生。

二、提高在初中起始段英語合作學習的措施

（一）不斷加強合作意識的培養(yǎng)

合作學習的主要目的是通過學生之間的配合相互學習，從而更好的提升學生自身的學習成績。因此，在學習過程中應不斷提高學生自身的合作意識，促進學生了解合作學習的重要性，從而更好的完成教學目標。首先，教師應當結(jié)合學生自身的特點、學習狀況及教學內(nèi)容，進行合理的分組，因材施教，不能單單的依靠成績的好壞進行分組，從而更好的提升學生的合作學習意識。其次，教師應當要求所有的學生都參與到合作學習中，并且完成教師所布置的任務，讓學生明白合作的重要性，更好的增強學生之間的榮辱關系，從而不斷增強學生合作的意識。讓學生明白在今后的發(fā)展中離不開團隊的幫助，在學習過程中相互合作學習是提高成績的有效途徑，對于自身的幫助具有重要作用。

（二）不斷加強合作教學的力度

在初中初始段的英語合作教學中，首先需要不斷改善合作學習的分組狀況。學生的分組學習對于合作學習能夠提高學生的成績具有重要影響。因此，在分組時應當結(jié)合學生自身特點、英語的實際水平、學習能力等進行科學合理的分組。同時結(jié)合學生自身的表現(xiàn)進行合理的分配，從而有效的提升分組的多樣化發(fā)展，更好的提升小組之間的競爭能力。其次，在教學過程中，教師應當選擇合適方式進促進學生之間的相互配合，促進小組成員明確學習目的。最后，通過評價總結(jié)學生的情況。教師應當對學生在合作學習小組中的表現(xiàn)進行充分的了解，依據(jù)學生自身的表現(xiàn)狀況進行合理的評價，從而更好的促進學生積極參與到合作學習中，不斷提升自身的英語能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在我國初中教育階段，英語作為學生接觸國外語言的初始階段，應當不斷完善教學方式，從而更好的提升學生的英語運用能力。合作學習作為全新的教學方式，彌補了在傳統(tǒng)英語教學中的不足之處，不僅能有效的提升學生自身的英語水平，同樣也能有效的提升初中階段的英語教學質(zhì)量。因此，相關部門及教育工作從業(yè)者，應不斷提高在初中初始段英語合作學習的重視程度，不斷完善合作學習的方式及教學思想，從而更好的提升學生的英語水平，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

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