相燕

【摘要】本研究檢索整理了我國1957至2016年關(guān)于漢語方言對英語語音習(xí)得影響的論文，從論文來源與階段分布、理論基礎(chǔ)與研究方法、研究內(nèi)容等三方面分析闡述了漢語方言對英語語音習(xí)得影響研究的發(fā)展?fàn)顩r，闡述了研究的不足之處及其原因?qū)τ谶M(jìn)一步探討漢語方言對英語語音習(xí)得的影響具有一定啟示借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】漢語方言 英語語音習(xí)得 影響

語音習(xí)得是掌握一門語言的基礎(chǔ)之一。英國著名語言學(xué)教授Gimson（1989）指出，學(xué)習(xí)一門語言應(yīng)理解50%—90%的語法，會(huì)運(yùn)用1%的詞匯已經(jīng)足夠，但必須全面掌握語音，由此可見語音的重要性。每一種語言都有其特定的語音系統(tǒng)和發(fā)音規(guī)律。漢語和英語分屬漢藏語系和印歐語系，在語音方面存在較大差異，母語為漢語英語學(xué)習(xí)者的發(fā)音往往因受到漢語發(fā)音特征的影響帶有某種口音，而中國的方言區(qū)又十分復(fù)雜，“一般可分為北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言和閩方言七個(gè)大方言區(qū)。英語教學(xué)界自20世紀(jì)50年代開始探討漢語方言對英語學(xué)習(xí)者發(fā)音的影響，雖結(jié)論不一，但成果頗豐。本研究嘗試檢索整理我國自20世紀(jì)50年代以來漢語方言對英語語音習(xí)得影響的論文，采用定量和定性分析結(jié)合的方法，總結(jié)呈現(xiàn)方言對英語語音習(xí)得影響研究的狀況、特點(diǎn)及發(fā)展態(tài)勢，進(jìn)而指出該領(lǐng)域研究的不足和發(fā)展前景。

本研究以中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士論文全文數(shù)據(jù)庫、中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫等為檢索范圍，以“方言對英語語音的影響”、“方言”、“語音”等為主題檢索項(xiàng)對1957至2013年的文獻(xiàn)進(jìn)行了檢索，得到關(guān)于漢語方言對英語語音習(xí)得影響的論文260篇。這些論文數(shù)量較大，涉及各個(gè)層次，能夠較為全面地反映該領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀與特點(diǎn)。

一、研究成果分析

（一）論文來源與階段分布

260篇漢語方言對英語語音習(xí)得影響的論文從來源上看，可分為核心期刊、普通學(xué)報(bào)、普通期刊及碩士論文，每類論文的數(shù)量及比例如表1所示。從表1可以看出，漢語方言對英語語音習(xí)得影響論文基本上以普通學(xué)報(bào)和普通期刊論文為主，兩類論文共210篇，占80%以上，而發(fā)表在核心期刊上的論文僅20篇，所占比例不到10%，這說明漢語方言對英語語音習(xí)得影響并未引起英語教學(xué)界充分重視。

根據(jù)不同年份、不同來源的論文數(shù)量，漢語方言對英語語音習(xí)得影響研究可分為4個(gè)主要階段：1957—1989，1990—1999，2000—2009，2010—2013四個(gè)階段。1957—1989，這一階段漢語方言對英語語音習(xí)得影響研究成果最少，只有4篇，其中3篇發(fā)表于核心期刊，1篇發(fā)表于普通學(xué)報(bào)。1990—1999，這一階段較前一階段研究成果有所增加，核心期刊論文5篇，普通學(xué)報(bào)論文3篇，出現(xiàn)了有一定影響力的論文，但尚無普通期刊論文和碩士論文。2000—2009，進(jìn)入21世紀(jì)后漢語方言對英語語音習(xí)得影響研究開始引起高校一線教師的重視，研究成果總量大幅增長。2010—2013，這一階段普通期刊和碩士論文數(shù)量進(jìn)一步增長，普通期刊論文44篇，碩士論文17篇。

（二）理論基礎(chǔ)與研究方法

我們將檢索到的260篇論文從研究理論和研究方法兩個(gè)層面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。從表2統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，漢語方言對英語語音習(xí)得影響研究運(yùn)用的理論主要是語言遷移理論和英漢對比分析理論，其次是中介語理論、語音格局理論等。論文的研究方法既有以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或一般性看法交流為主的定性研究，也有定性與定量相結(jié)合的研究，還有聲學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

就研究方法而言，定性研究論文225篇，其中個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或一般性看法交流的論文156篇，定性與定量研究相結(jié)合的論文23篇。例如，劉世生（1990）對外語專業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)的語音語調(diào)進(jìn)行了錄音，采用定性與定量研究相結(jié)合的方法對初始錄音資料和追蹤研究資料進(jìn)行了分析，探究了山東各地方音影響英語語音學(xué)習(xí)的情況，得出了具有一定代表性的結(jié)果。樂眉云、凌德祥（1994）首次對中國各大方言區(qū)中學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了全面調(diào)查與定量分析，探討了各大方言區(qū)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)及基本規(guī)律。

（三）論文的研究內(nèi)容

從研究內(nèi)容來看，漢語方言對英語語音習(xí)得影響研究可分為三類：方言對元音習(xí)得影響、方言對輔音習(xí)得影響和方言對超音段習(xí)得影響研究。

（1）方言對元音習(xí)得的影響

受漢語方言中元音無長短音對立的影響，方言區(qū)學(xué)生的英語單元音長短音發(fā)音區(qū)別往往不夠明顯，即長元音不夠長，短元音不夠短。對于英語元音，方言區(qū)學(xué)生大多由于開口度偏小而造成發(fā)音不準(zhǔn)確，受山東方言影響的學(xué)生會(huì)將輔音后面的長元音發(fā)成雙元音。當(dāng)然，也有元音受到方言正遷移的影響而相對容易習(xí)得。

（2）方言對輔音習(xí)得的影響

漢語方言區(qū)學(xué)生英語發(fā)音的難點(diǎn)主要在輔音發(fā)音方面，具體表現(xiàn)為塞音和塞擦音發(fā)音錯(cuò)誤、擦音發(fā)音錯(cuò)誤、鼻音和無摩擦延續(xù)音發(fā)音錯(cuò)誤等。孟璐、楊秀珍（2010）以山東方言為例，詳盡闡釋了山東方言對英語輔音學(xué)習(xí)的負(fù)遷移作用。蘇友等（2009）將漢英對比分析理論與遷移理論相結(jié)合，比較了濟(jì)南、成都、萍鄉(xiāng)方言和英語的語音系統(tǒng)，探究了漢語方言對英語語音習(xí)得的遷移作用，比如成都方言和萍鄉(xiāng)方言中前鼻音/n/和邊音/l/的混淆對英語語音習(xí)得具有負(fù)遷移影響，而濟(jì)南方言等次北方方言能夠準(zhǔn)確區(qū)分/n/和l/會(huì)起到正遷移作用。

（3）萬言對超晉段習(xí)得的影響

超音段結(jié)構(gòu)即語調(diào)系統(tǒng)，是生成現(xiàn)代英語的超音段音位（supra-segmental phonemes），主要包括重音、音高、音渡等。有研究發(fā)現(xiàn)，受漢語方言影響的英語二語學(xué)習(xí)者在英語超音段層面也存在不少問題。比如，宋揚(yáng)、王勝利（2010）發(fā)現(xiàn)豫方言區(qū)英語學(xué)習(xí)者由于受到多用降調(diào)的影響，說英語時(shí)語調(diào)偏于平淡且升降不自然，有很多該用升調(diào)的地方用了降調(diào)。陳扮等（2010）指出湖北學(xué)生讀出來的英語句子通常會(huì)非常生硬，句子中的單詞發(fā)音在超音段層面出現(xiàn)音節(jié)、重音、聲調(diào)、語調(diào)偏誤。劉玫潔（2011）提出由于連讀不是潮汕方言的普遍現(xiàn)象，潮汕方言區(qū)很多學(xué)生說英語時(shí)呆板地逐詞吐音，較不自然，無法體現(xiàn)英語的音調(diào)之美等。

二、研究的不足及展望

（一）研究的不足及其原因

綜觀漢語方言對英語語音習(xí)得影響研究，雖說研究取得了一定進(jìn)步和積累，但也存在一些不容忽視的問題。該領(lǐng)域的研究以描述性研究為主，僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人感受類論文就占了相當(dāng)大的比例，其中低層次重復(fù)勞動(dòng)較多是較為突出的問題之一。在檢索到的相關(guān)論文中，很多論文題目類同，以“某某方言對英語語音習(xí)得的負(fù)遷移研究”為題的論文就有四十余篇。這些文章的內(nèi)容也是大同小異，很難找到創(chuàng)新點(diǎn)。這些問題之所以會(huì)產(chǎn)生，我們認(rèn)為首要原因是英語語音無論是在教學(xué)中，還是在研究中都未得到充分重視。其次，我國廣大農(nóng)村地區(qū)中學(xué)和小學(xué)語音好的英語教師十分缺乏，有些中學(xué)甚至某些大學(xué)的英語課程與教學(xué)設(shè)備未能充分考慮語音教學(xué)的需要，語音教學(xué)方法不夠科學(xué)系統(tǒng)，語音教材及與之配套的視聽材料等欠缺，英語語音習(xí)得研究狀況自然不容樂觀。

（二）研究展望

漢語方言對英語語音習(xí)得影響研究中音段音位層面研究占絕對優(yōu)勢，但近幾年來針對音韻、節(jié)奏、語調(diào)、音渡等超音段層面的專門研究也越來越受到關(guān)注。例如，楊軍、陳樺（2005）就指出了韻律在二語口語產(chǎn)出中的重要性。陳樺（2006）總結(jié)了英國傳統(tǒng)的英語語調(diào)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)的聲學(xué)體現(xiàn)，為進(jìn)一步研究方言對英語語調(diào)的影響提供了科學(xué)論據(jù)。值得慶幸的是，近年來語料庫技術(shù)日新月異，亞洲英語學(xué)習(xí)者語音庫項(xiàng)目AESOP（Asian English Speech corpus Project）、中國英語學(xué)習(xí)者語音數(shù)據(jù)庫、多口音英語學(xué)習(xí)者口語語音庫等語音研究平臺逐步建立發(fā)展，為研究漢語方言對英語語音習(xí)得的影響提供了越來越豐富的語料。

此外，語音研究技術(shù)的不斷進(jìn)步和CoolEdit，Praat等語音分析軟件相繼問世將有力推動(dòng)漢語方言對英語語音習(xí)得影響研究的發(fā)展。隨著更多的研究者日漸認(rèn)識到方言對英語語音影響的重要性并加入研究隊(duì)伍，該領(lǐng)域研究必將迎來更加光明的前景。