唐科理

摘 要：隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，初中班主任扮演著多樣角色和重要角色，對(duì)于班主任的綜合能力素質(zhì)具有較高要求，班主任面臨更高的挑戰(zhàn)。班級(jí)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、管理學(xué)生的重要戰(zhàn)地，由于初中生的年齡的特性，初中是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要時(shí)期，因此初中班主任的教學(xué)管理工作起著重要作用，班級(jí)管理需要具有科學(xué)性、藝術(shù)性，改變傳統(tǒng)的管理模式，開(kāi)創(chuàng)新型管理方式，有效的從根本上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理；教學(xué)方法；措施；策略

一、全面了解和研究學(xué)生

不斷地注意、了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的必要條件。只有了解學(xué)生才能教育學(xué)生，才能真正掌握教育的主動(dòng)權(quán)。在工作中，我主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)了解學(xué)生：

一是借助談話。在剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間內(nèi)，我找班內(nèi)的同學(xué)談話，對(duì)他本人、同班同學(xué)的學(xué)習(xí)，家庭境況等進(jìn)行全面了解，便于及時(shí)準(zhǔn)確地教育學(xué)生。通過(guò)開(kāi)學(xué)前期的談話，很快我就對(duì)班級(jí)內(nèi)的絕大部分同學(xué)有了初步的了解，后來(lái)我又抓住一切機(jī)會(huì)找同學(xué)談話，不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面，更加深入的了解，這為我后面的班級(jí)管理帶來(lái)了極大的便利，讓我深切地感受到平時(shí)的這些點(diǎn)滴工作的重要意義。

二是通過(guò)觀察。有目的有計(jì)劃地深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和課余生活中去，全面而真實(shí)地觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時(shí)掌握各種信息，捕捉教育時(shí)機(jī)。記得開(kāi)學(xué)后的一兩個(gè)月，我經(jīng)常和同學(xué)們一道上體育課，在備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的那段日子里，我也經(jīng)常和同學(xué)們?cè)谝黄穑瑸榈木褪嵌嘤^察他們，多了解他們。

三是通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)。如遇到特殊情況，及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)了解情況，平時(shí)遇到家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，我也不放過(guò)機(jī)會(huì)，我們現(xiàn)在的班主任每天的工作量都很大，每一個(gè)學(xué)生都去家訪根本不現(xiàn)實(shí)，所以這樣的“家訪”機(jī)會(huì)是很難得的。這學(xué)期開(kāi)通的“家校通”也給我們提供了很大的方便，可能有些班主任還沒(méi)有完全利用起來(lái)，學(xué)校有什么活動(dòng)，比如期中考試，社會(huì)實(shí)踐等等，或者是學(xué)生在學(xué)校的特殊表現(xiàn)，我都通過(guò)“家校通”及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)去信息，這樣學(xué)生在校的情況，家長(zhǎng)很快就能知曉，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)生的教育只是學(xué)校單方面的事情，實(shí)際上教育應(yīng)該是學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面的事情。我們做班主任的必須向每一個(gè)家長(zhǎng)灌輸這樣的思想。

二、培養(yǎng)干部，學(xué)生自己管理自己

現(xiàn)在的大多中學(xué)生具有生理上早熟，個(gè)性心理開(kāi)放，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。

在接班之初，我發(fā)現(xiàn)約有一半的人當(dāng)過(guò)干部。在選班干部時(shí)我做了調(diào)查，只有幾個(gè)人怕本身的能力不夠或怕得罪人不想當(dāng)干部外，其他的人都極力推薦自己當(dāng)干部。這種好表現(xiàn)，好得到老師同學(xué)的關(guān)注的程度比高中學(xué)生強(qiáng)烈。所以為了維護(hù)他們的愿望，支持他們這種良好的上進(jìn)心，每一類干部，我都選了兩個(gè)，并且把各科的課代表也定義為班干部，這樣我班的學(xué)生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人都能得到鍛煉。

初中生在做具體事情時(shí)，能力顯然較差，經(jīng)驗(yàn)少。所以初一年級(jí)時(shí)，班主任很辛苦，不但要樹(shù)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓紀(jì)律，抓日常行為規(guī)范教育，另外，對(duì)一些具體小事也一定要有條理地分步驟進(jìn)行指導(dǎo)。如，打掃教室時(shí)，從后往前掃，出黑板報(bào)先在紙上設(shè)計(jì)好速度就快，生活委員收錢(qián)怎么才不會(huì)出錯(cuò)等等，要一一地教會(huì)，先教干部，后由得力干部教會(huì)其他同學(xué)。

初中學(xué)生有“好群”心理，無(wú)論做什么事都喜歡有人陪伴，再加上辦事能力有限，所以我每一類干部選兩名，他們辦事時(shí)也好商量，并彌補(bǔ)了辦事能力的缺陷。

交給初中學(xué)生干部做的事不能期望值過(guò)高，辦事質(zhì)量常常不好，班主任絕對(duì)不可以撒手不管，只有加強(qiáng)檢查，并及時(shí)修正。我班的清潔衛(wèi)生工作非常出色，除了有干部每天檢查外，我也經(jīng)常抽查檢查，讓學(xué)生感到班主任時(shí)刻在關(guān)注著班上的一切工作，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該保質(zhì)保量地完成好份內(nèi)的事情。就這樣，兩年下來(lái)，我班班干部無(wú)論班主任在還是不在，都能有條不紊地完成一些事情，大多數(shù)同學(xué)完成份內(nèi)工作也變成了自覺(jué)行為，在初一年級(jí)做班主任時(shí)就輕松多了。

三、辯證認(rèn)識(shí)寬嚴(yán)，確定合理界限

這個(gè)話題不只是初中班主任需要研究的，只要有教育的地方，就會(huì)有此問(wèn)題。這也幾乎是讓所有家長(zhǎng)和老師都頭疼的問(wèn)題。很多班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，難以把握對(duì)學(xué)生“愛(ài)”與“嚴(yán)”的尺度。如何把握好寬與嚴(yán)，這里面的學(xué)問(wèn)是很深的。如果我們過(guò)度的寬，有時(shí)候就成了放縱，這樣就如同小樹(shù)苗該修理的的時(shí)候我們不去修理，等樹(shù)苗長(zhǎng)大了就會(huì)到處發(fā)叉，這樣反而會(huì)害了學(xué)生。反之，如果我們過(guò)度的嚴(yán)，就會(huì)大大限制學(xué)生的思想和行為，這就如同小樹(shù)苗剛剛生長(zhǎng)的時(shí)候我們就給他們戴上了枷鎖，好讓他們按照我們的意圖長(zhǎng)大，這樣長(zhǎng)大的樹(shù)可能表面看起來(lái)有我們想要的樣子，但是，千篇一律，失去了生機(jī)盎然的不同，這樣的危害比前一種情況更大。在這方面，班主任一定根據(jù)實(shí)際情況合理做出選擇。

四、重視多樣化管理方法的運(yùn)用

針對(duì)高中階段的教學(xué)而言，學(xué)生大部分均是來(lái)自不同的地方，在心理與生理等方面多少存在著一定的差異。就算是對(duì)于同一位學(xué)生而言，當(dāng)處在不同環(huán)境中的時(shí)候，也可能會(huì)發(fā)生一些心理變化。在此基礎(chǔ)上，高中班主任一定要結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ訌?qiáng)與學(xué)生之間的溝通，對(duì)學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行一定的了解，進(jìn)而掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，這樣才可以在實(shí)際工作中開(kāi)展因材施教的管理方法，促進(jìn)班級(jí)管理效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

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