朱博

摘要：隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展以及素質(zhì)教育改革的不斷深入推進，多媒體技術(shù)在中職音樂教學中的應(yīng)用越來越廣泛，它使課堂氣氛更加活躍，使音樂知識更加形象生動，在不斷提升學生音樂素養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的同時也開拓了眼界。以音樂教育為代表的美育教育在多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上得到了質(zhì)的飛躍，大大提升了教學效果，深受廣大中職師生的歡迎。本文闡述了多媒體技術(shù)在中職音樂教育中的重要作用以及多媒體技術(shù)應(yīng)用于中職音樂教育中存在的不足之處，并提出了新形勢下中職音樂教育應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中職音樂教學；作用；優(yōu)化策略

一、多媒體技術(shù)在中職音樂教育中的重要作用

（一）豐富中職音樂教學內(nèi)容

音樂這一門藝術(shù)學科亦是包羅萬象，中職音樂教學中音樂教師不僅要讓學生們掌握相關(guān)音樂知識，還要引導學生體會到音樂的美，提升其音樂素養(yǎng)，激發(fā)學生的想象力以及創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。多媒體技術(shù)在中職音樂教學中的應(yīng)用，使音樂教師通過多媒體技術(shù)為學生帶來一個生動形象的感官世界，將抽象的音樂符號、音樂知識，轉(zhuǎn)化為了學生們更好理解更喜聞樂見的形式，使學生充滿學習樂趣并潛移默化中掌握音樂知識。通過多媒體技術(shù)，中職音樂教師能夠?qū)⒉煌魳吩赝ㄟ^圖片、視頻等形式制作成多媒體課件，讓中職學生接觸到多種音樂知識，幫助他們開闊音樂視野，同時可以節(jié)約中職音樂教師的備課時間，不斷豐富中職音樂教學內(nèi)容。

（二）激發(fā)中職學生學習興趣

在傳統(tǒng)的中職音樂教學中，音樂教師只一味的按照課本上的音樂知識來進行教學，導致中職學生感覺枯燥，提不起學習興趣。實際上，中職學生在這一身心發(fā)展階段，他們大都具備較為敏銳的音樂感受力，并且各有自己喜愛的音樂領(lǐng)域。針對中職學生對音樂領(lǐng)域喜愛的不同，借助于多媒體技術(shù)，可以將傳統(tǒng)音樂教學模式所不能傳遞的現(xiàn)代音樂素材全面方便地向?qū)W生進行展示，充分調(diào)動起學生們的學習熱情。此外，多媒體技術(shù)不僅可以滿足中職學生的多樣化音樂需求，而且能夠有效激發(fā)中職學生對音樂的創(chuàng)造欲望以及創(chuàng)造力，使音樂學習變被動為主動，成為中職學生們一種表達自我的重要途徑。

（三）豐富中職音樂教學手段

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在中職音樂教學中的應(yīng)用豐富了音樂的教學手段，音樂教師可以通過圖片、音頻、視頻等多種方式來進行教學內(nèi)容的展示，并可以利用多媒體進行各種游戲化教學、情景化教學等等。從而降低中職音樂教學內(nèi)容的難度，將音樂知識變得更加容易理解，從而提高中職音樂教育效果，提高中職學生的課堂學習效率。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于中職音樂教育中存在的不足之處

（一）過于依賴多媒體課件

多媒體技術(shù)是中職音樂教師的得力教學工具，但是往往一些教學經(jīng)驗不足的音樂教師過度依賴于多媒體課件，忽視了自身在音樂教學中的主導地位，缺乏主觀能動性。只一味的按照之前做好的課件進行機械教學，缺乏與學生的積極互動，使學生的思維只能跟著屏幕的變化而變化，難以引導學生積極融入到相應(yīng)的教學情境中，難以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。

（二）掩蓋中職音樂教學目標

學生是音樂課堂的主體，部分音樂教師沒有拿捏好多媒體技術(shù)應(yīng)用的度，將工作重心放在了課件制作上，只追求課件的動感以及新穎，卻忽視了音樂教學目標，導致課件徒有其表，違背了中職音樂教學內(nèi)在規(guī)律，從而使音樂教學效果不理想。多媒體技術(shù)的不合理應(yīng)用，反而會在一定程度上掩蓋中職音樂教學目標，適得其反。

三、新形勢下中職音樂教育應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學情境，提高學生的積極性

中職音樂教學要遵循中職學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)其鮮明特點利用多媒體技術(shù)積極為中職學生創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學情境。使學生能夠全身心融入其中，并潛移默化的理解與掌握相關(guān)音樂知識，提升學生學習的積極性。一方面，中職音樂教師在進行多媒體課件內(nèi)容設(shè)計時應(yīng)重點關(guān)注學生的全面發(fā)展，從而形成師生良性互動的教學情境。另一方面，中職音樂教師應(yīng)該在掌握學情的基礎(chǔ)上設(shè)計有針對性的音樂教學情境，不僅提升學生們的學習興趣，還能夠培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力。

（二）精心設(shè)計多媒體音樂課件，提高音樂課件質(zhì)量

中職音樂教師應(yīng)該把握好多媒體課件制作質(zhì)量，不要一味只追求表面的華麗和新穎，而是在掌握學情以及音樂教學目標的基礎(chǔ)上進行深化和升華，將各種音樂表現(xiàn)元素和多媒體課件完美地結(jié)合起來，在合理的教學時間以恰當?shù)亩嗝襟w形成加以表現(xiàn)。要正確理解教學內(nèi)容與教學形式的科學辯證關(guān)系，堅持形式服務(wù)于內(nèi)容的原則，而不是喧賓奪主，導致形式大過于內(nèi)容。只有正確合理的使用多媒體技術(shù)，才能在中職音樂教學中充分發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，使音樂課堂教學質(zhì)量得以提高，實現(xiàn)高效教學。

（三）重視發(fā)揮教師的主導作用，增加師生情感互動

音樂本身就是一門充滿情感、表達情感的藝術(shù)，中職音樂教師在使用多媒體進行教學的時候要充分發(fā)揮自身的主導地位，增加師生之間的情感互動，從而使課堂氣氛熱烈活躍，使學生們?nèi)硇牡耐度氲揭魳穼W習中。中職音樂教師要明確，多媒體技術(shù)只是為實現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的音樂教學而采取的一種教學輔助工具，它并不能也不應(yīng)該完全代替音樂教師生動的即興表演、充滿激情的范唱、滲透情感的彈奏以及隨機應(yīng)變的駕馭的基本技能。因此，音樂教師要積極啟發(fā)和引導來激發(fā)學生的學習興趣，同時通過增加師生的情感交流和雙向互動，推動中職音樂教育目標的順利實現(xiàn)。

（四）加強音樂教師的培訓教育，提高教師信息素質(zhì)

在新形勢下中職學校必須重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)對中職音樂師資隊伍加強培訓和教育。首先，相關(guān)教育主管部門應(yīng)該將中職音樂教師的日常培訓工作納入教育發(fā)展日程并落實到位。其次，中職學校應(yīng)該制定好中職音樂教師日常培訓計劃，組織和引導在職教師加強理論學習，提高中職音樂教師的多媒體制作水平。只有加強中職音樂教師的培訓力度，建立一支理論水平高、教學經(jīng)驗豐富的中職音樂師資隊伍，才有可能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在中職音樂教育中的重要作用。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在中職音樂教學中的有效應(yīng)用具有重要的積極意義，是一項強大的優(yōu)化音樂教學環(huán)境的輔助工具，它不僅能夠使學生在身臨其境的音樂情景中全身心投入到音樂學習中來，還能夠充分調(diào)動起學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。作為一個新興的教學方式，在實際應(yīng)用過程中也難免出現(xiàn)一些不足之處，這就需要音樂教師要及時反思并不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)實際教學需要科學恰當?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，實現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的音樂教學。

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