王玲俐

摘 要：在高中教學(xué)中，德育是十分重要的內(nèi)容之一，同時(shí)也是高中階段最為主要的教學(xué)目標(biāo)。但是就目前的高中教學(xué)結(jié)構(gòu)來(lái)看，并沒(méi)有針對(duì)德育而設(shè)立專(zhuān)門(mén)的教學(xué)課程，而是將德育滲透到各個(gè)學(xué)科中。對(duì)于高中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，德育素材與教學(xué)手段的豐富可以實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)，因此在高中地理教學(xué)中滲透德育是具有重要意義的。基于此，針對(duì)在高中地理教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；德育滲透；分析探究

高中地理教學(xué)是高中教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)之一，不僅承擔(dān)著為學(xué)生傳授地理知識(shí)的重任，還承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力教育的任務(wù)，同時(shí)還要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的性格與品行。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育不僅要注重知識(shí)的傳授，還要促使學(xué)生養(yǎng)成健康的人生觀與價(jià)值觀。所以說(shuō)，在高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育具有十分重要的意義。

一、在高中地理教學(xué)中滲透德育存在的問(wèn)題

在高中地理教學(xué)中滲透德育有著極為重要的意義，但是從實(shí)際來(lái)講，高中地理教學(xué)中滲透德育的現(xiàn)狀卻存在諸多問(wèn)題，這樣也就影響了高中地理教學(xué)德育的效果。

1.教師德育意識(shí)上認(rèn)識(shí)不足。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師作為最主要的設(shè)計(jì)者，其教學(xué)意識(shí)與思想上的高低直接影響了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。在教學(xué)不斷發(fā)展與改革的今天，很多教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，但是并不是所有的教師都能接受新的思想理念。這樣也就不能保證開(kāi)展德育的及時(shí)與有效。另外，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，使教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際掌握情況，這樣也就不能及時(shí)開(kāi)展。

2.教師在教學(xué)方法上存在不足。

在高中地理教學(xué)中，學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)興趣與對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握程度的高低有著重要的影響。在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，受到思想與考試的影響，大部分教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣在課堂中，教師往往直接根據(jù)教材來(lái)進(jìn)行講述，并通過(guò)自己的理解讓學(xué)生掌握地理知識(shí)，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)只能夠被動(dòng)地接受教師所講述的內(nèi)容，這樣也就將地理課堂變得枯燥與乏味了，在這種情況的長(zhǎng)期影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理。

二、在高中地理教學(xué)中滲透德育的措施

想要轉(zhuǎn)變目前高中地理教學(xué)中存在的問(wèn)題，就要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，并進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新與反思。在新型教學(xué)思想的引導(dǎo)下，教師要不斷地更新自身的教學(xué)理念，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中，更好地融入德育的內(nèi)容，提高教學(xué)的效果。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

在高中地理教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是促使德育滲透在教學(xué)中的前提，且通過(guò)將德育的內(nèi)容與地理教育內(nèi)容進(jìn)行融合可以促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此在進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程中，教師首先要了解學(xué)生的理解能力與生活經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，采用可以被學(xué)生吸收的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行德育，以此來(lái)提高教學(xué)效果，而且對(duì)于高中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，地理知識(shí)是教學(xué)中的主體，將德育教學(xué)融入地理教學(xué)中可以更加完善地理知識(shí)，促使學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要掌握好德育知識(shí)與地理知識(shí)之間的比例，控制好課堂教學(xué)的進(jìn)度，在保證可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)。

2.積極采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展下，教學(xué)活動(dòng)也開(kāi)始向著科學(xué)化的方向發(fā)展。這樣多媒體教學(xué)開(kāi)始進(jìn)入課堂中。因此在進(jìn)行德育滲透的過(guò)程中，教師就可以利用多媒體來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自身的主體意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂教學(xué)的效果。另外，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與地理教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合可以讓學(xué)生通過(guò)自己的直觀感受來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，并促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主動(dòng)探尋者。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“營(yíng)造地表形態(tài)的力量”時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體來(lái)讓學(xué)生觀察我國(guó)的山川河流，這樣在學(xué)生的思想上就可以形成一定的認(rèn)知。然后教師再向?qū)W生展示出地表逐漸演化的過(guò)程，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就提高了，也更加愿意參與到學(xué)習(xí)中。

3.實(shí)現(xiàn)師生之間的友好互動(dòng)。

在實(shí)際教學(xué)中，教師要在學(xué)生掌握地理知識(shí)的基礎(chǔ)上提高自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)還要確立正確的教學(xué)目標(biāo)。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，提出自己的看法，這樣可以改變教學(xué)氛圍，促使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也可以通過(guò)學(xué)生的意見(jiàn)來(lái)掌握學(xué)生的實(shí)際想法，從而保證自己的教學(xué)活動(dòng)更加具有針對(duì)性。

綜上所述，高中地理教學(xué)具有十分豐富的素材與教學(xué)方法，這樣也為德育創(chuàng)造出了良好的教學(xué)條件。因此在教學(xué)中，教師要發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，提高德育的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范國(guó)睿.淺談在高中地理教學(xué)中開(kāi)展德育教育的有效途徑[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2012.

[2] 保庭春.如何在高中地理教學(xué)中滲透德育教育[J].學(xué)科研究，2012.

[3] 韓士閣.淺談高中地理中的德育教育[J].教育科學(xué)學(xué)刊，2010.