何洪華

摘 要：不斷變化的黨校教育形勢(shì)要求黨校政治理論課教學(xué)題目要新，教學(xué)內(nèi)容要新，教學(xué)觀點(diǎn)要新。教師在闡述理論問題時(shí)要有獨(dú)特見解，從不同的視角論證政治理論課教學(xué)題目、觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)員釋疑解惑到位，切實(shí)做到以理服人、以情動(dòng)人。在教學(xué)實(shí)踐中要形成新方法、新藝術(shù)、新啟示、新共鳴、新的理論價(jià)值意蘊(yùn)，讓政治理論入腦入心。

關(guān)鍵詞：政治課；經(jīng)驗(yàn)；探索

中圖分類號(hào)：D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）09-0222-02

政治理論課在黨校教學(xué)中處于基礎(chǔ)和核心的地位，對(duì)于實(shí)現(xiàn)黨校教學(xué)目的起著主導(dǎo)作用。政治理論課講授要做到入耳入心入腦，值得認(rèn)真探索和研究。面對(duì)新形勢(shì)，黨校政治理論課教學(xué)如何走在時(shí)代的前列，如何進(jìn)一步提高政治理論課教學(xué)質(zhì)量和吸引力，筆者結(jié)合自己上政治理論課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)，供黨校教師參考。

一、以“動(dòng)心、心動(dòng)”為出發(fā)點(diǎn)，突出政治理論課教學(xué)的新題目、新內(nèi)容、新釋疑，內(nèi)化于心，科學(xué)構(gòu)建“理性和感性”認(rèn)同，不斷增強(qiáng)教學(xué)的吸引力

隨著信息時(shí)代的到來，政治理論課發(fā)生了變化，但是一些教師卻未能重視教學(xué)新主題、新內(nèi)容，這使得學(xué)員出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，因此影響了政治理論課課堂教學(xué)的效率。為了改變這一現(xiàn)狀，黨校教師都應(yīng)該從自身出發(fā)，以學(xué)員“怦然心動(dòng)”為出發(fā)點(diǎn)，尋找新題目、新內(nèi)容、新亮點(diǎn)，解答新問題。

1.新題目。政治理論課教學(xué)猶如寫理論文章，首先要題目新。我國政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為黨校政治理論課教學(xué)拓寬了很大的選題空間，只要我們從不同角度、不同層面進(jìn)行研究探討，新題目一定會(huì)讓學(xué)員感到較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。比如黨校安排筆者講《資本論》解讀，如果單純講《資本論》，學(xué)員會(huì)感到枯燥無味。筆者把題目變?yōu)椤啊顿Y本論》與中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，講《資本論》與中國經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展軌跡，講《資本論》與習(xí)近平政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，講《資本論》與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)問題，理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分體現(xiàn)了時(shí)代性、實(shí)踐性，學(xué)員聽后反響好。又比如我們開展“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)，講《黨章》，如果單純講《黨章》，黨員和干部容易打瞌睡。筆者把題目變?yōu)椤皬摹饵h章》中汲取智慧和力量，做一個(gè)合格黨員”，講《黨章》的新智慧、新觀點(diǎn)、新力量，講以《黨章》為鏡，做一個(gè)合格黨員，結(jié)果效果很好。

2.新觀點(diǎn)。政治理論課有了好題目， 還要有好的觀點(diǎn)。就是政治理論專題下面的一級(jí)目錄和二級(jí)目錄的觀點(diǎn)要新。一句話、一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，都要有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解。政治理論課教育不同于國民教育的知識(shí)授課，也不同于干部大會(huì)的政策解讀。政治理論課教育的特殊性決定了黨校教師在授課時(shí)，必須做到理論的要點(diǎn)要新，學(xué)員聽后耳目一新。所以未來黨校政治理論課教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)鍵在于教師能否從不同角度、不同方位進(jìn)行理論創(chuàng)新，提出新思維、新東西，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)存在的問題提出新對(duì)策，努力提升教學(xué)針對(duì)性和吸引力，最終讓學(xué)員有更多收獲。在創(chuàng)新新觀點(diǎn)中，還要強(qiáng)調(diào)的是政治理論教育要求黨校教師做好“布道者”。黨校教師作為馬克思主義“布道者”，就是要旗幟鮮明一以貫之地布馬克思主義之道，布共產(chǎn)主義之道，布中國特色社會(huì)主義之道。多吸“理論之氧”，常補(bǔ)“精神之鈣”，自覺錘煉忠誠品質(zhì)，真正做到心無雜念，德無雜質(zhì)，行不亂章，各種新觀點(diǎn)自覺與黨中央保持一致。

3.新釋疑。當(dāng)前，以電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等為媒介的主流信息傳播飛速發(fā)展，多角度、多層次的信息傳播，使黨員干部的知識(shí)更新速度明顯加快，綜合能力得到明顯提升。政治理論課教學(xué)的關(guān)鍵是如何幫助干部更好地解決實(shí)際工作遇到的問題，如何提高干部的執(zhí)政能力，如何提升干部綜合素質(zhì)，這就要求黨校教師有比較扎實(shí)的理論功底，對(duì)政策的理解非常熟悉，理解到位，釋疑解惑到位。政治理論課要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)思潮的辨析和引導(dǎo)，面對(duì)錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)，要善于釋惑，防止社會(huì)上一些錯(cuò)誤思潮的侵襲。要把共產(chǎn)主義當(dāng)作科學(xué)，真學(xué)、真信、真懂、真用；要明辨是非，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義的 “道路自信、理論自信、制度自信”；要充分發(fā)揮政治理論課作為黨的重要思想理論陣地和意識(shí)形態(tài)前沿與“重鎮(zhèn)”的作用，讓中國特色社會(huì)主義旗幟在黨校這塊陣地上高高飄揚(yáng)。

二、以“動(dòng)腦、入腦”為目的，突出政治理論課教學(xué)的新論述、新視角、新境界，內(nèi)化于思，堅(jiān)持“灌輸與啟發(fā)”相結(jié)合，不斷增強(qiáng)教學(xué)的內(nèi)生力

教師講課，有了好的提綱，還必須有好的論述，好的講解。馬克思主義“灌輸”原則是我黨思想政治教育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的原則之一，黨校教師必須正確理解并在政治理論課教育中加以運(yùn)用。這就需要黨校教師以學(xué)員“動(dòng)腦、入腦”為目的，堅(jiān)持“灌輸與啟發(fā)”相結(jié)合，使課堂“有聲有色”，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中思索，在思索中奮進(jìn)。

1. 新論述。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息化給黨校教師在論述方面提供了廣泛而豐富的論述資料來源，黨校教師應(yīng)多多運(yùn)用，上政治理論課應(yīng)采取多種方式進(jìn)行闡述論述。有些政治理論課程，需要?dú)v史透視和哲理的思辨，如馬列經(jīng)典的導(dǎo)讀；有些政治理論課程需要條分縷析，結(jié)合現(xiàn)實(shí)詳細(xì)講解，如中央精神和政策的解讀；有些政治理論課程需要學(xué)員互動(dòng)、熱烈的交流、討論，如黨的歷史、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力等課程；有些政治理論課程需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，直觀感受那段歷史、那段歲月；有些政治理論課程，運(yùn)用視頻、課件、圖表說明問題，更形象直觀、生動(dòng)具體，更具有說服力。政治理論課程不同，教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)論述闡釋也應(yīng)該有所不同。政治理論課教師闡述理論問題要有獨(dú)特見解，切實(shí)做到以理服人。在論述中要運(yùn)用馬克思主義理論來提升黨校政治理論課的實(shí)效性。有效的灌輸必須將黨校教師的外部灌輸與學(xué)員自我灌輸融合，讓學(xué)員將政治理論內(nèi)化為自己的思想、品格和自覺行動(dòng)。

2.新視角。前面筆者講了，老題目可新講。有的教師要問，怎樣做到新講呢？實(shí)際上關(guān)鍵是教師的新視角。政治理論課教師要用新的視角來講老問題，讓“老樹發(fā)出新芽”。比如講《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》和《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》，有許多教師往往比較注意原文的講解，很容易浪費(fèi)學(xué)員的感情。筆者在講這兩個(gè)條例中，把它變?yōu)椤稌r(shí)時(shí)講規(guī)矩，永遠(yuǎn)守紀(jì)律》，從黨員干部遵守《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》和《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》的經(jīng)驗(yàn)和不遵守的教訓(xùn)入手，談懲處、談人生得失，結(jié)果效果非常好。當(dāng)前多媒體的發(fā)展使黨校的政治理論課堂教學(xué)有了更多的生動(dòng)性和視覺性，教師制作的課件在課堂上對(duì)學(xué)員是一個(gè)感官上的刺激，既能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，也能加深學(xué)員們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。因此筆者在講政治理論課時(shí)，課件的制作也下了非常大的功夫。在保證展示授課提綱和政治理論框架的基礎(chǔ)上，加上了一些關(guān)鍵性的語言，加上了一些能支撐觀點(diǎn)例子的圖片、視頻、音樂等，使課件整體清晰明朗，豐富多彩。不僅從圖片、音像資料方面以全新的視角，而且從理論層次方面，也以不同的角度來探討，收到了奇效。

3.新境界。黨校教師政治理論授課就是要產(chǎn)生“磁鐵效應(yīng)”，牢牢吸引住學(xué)員的聽力和眼球，讓學(xué)員坐了三小時(shí)感覺只坐了半小時(shí)，學(xué)員上洗手間都快跑，不想錯(cuò)過一句話、不想錯(cuò)過一個(gè)觀點(diǎn)，這就達(dá)到了一個(gè)新的層次。教學(xué)效果顯著的教師往往有著鮮明的課堂教學(xué)風(fēng)格，能夠給學(xué)員留下深刻印象：學(xué)員聽得滿意，專心致志；教師講得生動(dòng)，課堂活躍。那么你這一堂課，筆者認(rèn)為就是成功的，就達(dá)到了政治理論課堂教學(xué)的新境界。

三、以“動(dòng)情、真情”為主線，突出政治理論課教學(xué)的新方法、新藝術(shù)、新共鳴，內(nèi)化于情，促進(jìn)“理論與藝術(shù)”的交融，不斷增強(qiáng)教學(xué)的感染力

黨校教師既是知識(shí)的傳播者，又是理論的宣傳者；既是理論工作者，又是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探索者；既是一名教育者，又是一名藝術(shù)工作者。不斷變化的黨校教育形勢(shì)要求黨校政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新，教學(xué)手段創(chuàng)新，促進(jìn)“理論與藝術(shù)”的交融。通過情感再現(xiàn)、互動(dòng)交流，讓學(xué)員產(chǎn)生思想共鳴和情感共振。

1.新方法。黨校教師政治理論課必須積極面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)新常態(tài)，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法藝術(shù)，著力構(gòu)建教與學(xué)相統(tǒng)一、學(xué)習(xí)理論與研究實(shí)際問題相統(tǒng)一、課堂教學(xué)與交流研討相統(tǒng)一的教學(xué)新體系。要大力推進(jìn)結(jié)構(gòu)化研討，進(jìn)一步規(guī)范案例式、情景模擬式、訪談式、體驗(yàn)式、學(xué)員論壇等教學(xué)方法，創(chuàng)新“菜單式選學(xué)”模式，通過唱、說、訓(xùn)、練等實(shí)踐操作，把教學(xué)內(nèi)容通過漸進(jìn)式傳授給學(xué)員。王東京教授說過：“在黨校講課，有思想是第一位的，而好的語言表達(dá)和講課技巧也同樣重要?！本畬礁刹颗嘤?xùn)中心采用的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)模式、情景式教學(xué)等值得黨校政治理論課教學(xué)借鑒和學(xué)習(xí)。比如在井岡山培訓(xùn)，吃紅米飯，喝南瓜湯，走紅軍路，唱紅軍歌，采用準(zhǔn)軍事化管理，以現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)為主，對(duì)學(xué)員進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)井岡山精神，讓學(xué)員堅(jiān)定信念，提高素養(yǎng)，增強(qiáng)內(nèi)在精神力量。近年來，重慶市潼南區(qū)黨校積極探索教學(xué)新方法，采用了訪談式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及情景模擬式教學(xué)，打造的《與烈士心靈對(duì)話》《三塊石精神訪談》等教學(xué)專題，深受學(xué)員歡迎，收到了很好的效果。

2.新藝術(shù)。教學(xué)是一門藝術(shù)。黨校教師要向相聲藝術(shù)家學(xué)習(xí)，在說、唱、演等方面下功夫。如果能在這方面突破，非常了不起。俗話說：“熟能生巧?！弊鳛榻處?，首先對(duì)自己所講的政治理論課的內(nèi)容爛熟于心，也就是要想明白。自己想明白了，才能在課堂上講明白，才能讓學(xué)員聽明白。語言是思想的“外殼”。講政治理論課要擅長(zhǎng)擘肌分理，抽絲剝筍，深入淺出地講道理；擅長(zhǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，授課案例豐富、生動(dòng)，內(nèi)容有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的剖析往往獨(dú)辟蹊徑，與眾不同，分析問題能突出歷史發(fā)展脈絡(luò)?；蛘吡?xí)慣于旁征博引，滔滔不絕，妙語連珠；習(xí)慣于娓娓道來，有條不紊。教學(xué)語言詼諧幽默，意味雋永。在黨校講政治理論課，要追求“鐵一般的邏輯、詩一樣的語言”。要以自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，說服人、感染人，讓學(xué)員真正聽得懂、記得住、忘不了，使政治理論教育入耳入腦入心。

3.新共鳴。增進(jìn)學(xué)員情感共鳴是黨校理論教育新方法、新藝術(shù)的主要形式。黨校教師要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)多樣化的黨校理論教育課教學(xué)方案，以實(shí)現(xiàn)對(duì)不同干部群體內(nèi)心世界和情感差異的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”觸動(dòng)。黨校教師上政治理論課，哪怕是一句話、一個(gè)觀點(diǎn)、一段話、一張幻燈片，若能讓學(xué)員在今后的工作中，有所收獲，有所共鳴，這堂課就是成功的。所以黨校教師要從不同方面，對(duì)上課的內(nèi)容、上課的課件有所創(chuàng)新，對(duì)上課的方法、上課的藝術(shù)風(fēng)格有所創(chuàng)新。創(chuàng)新是保持黨校教學(xué)生命力的源泉。只有創(chuàng)新才能給學(xué)員產(chǎn)生新的共鳴，新的理論價(jià)值意蘊(yùn)。

參考文獻(xiàn)：

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