趙青 田向

課 題：本文系2017年山東省青少年規(guī)劃課題：機械工程類人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究（編號：17AJY113）課題支持成果。

雖然工程人才創(chuàng)新能力的研究起步較早，然而直到今天，在具體的實施過程中還存在著一些固有的問題和障礙，需要及時發(fā)現(xiàn)并加以解決。工程創(chuàng)新要求培養(yǎng)創(chuàng)新型的機械工程人才，機械工程教育改革將更加關(guān)注全面學(xué)生創(chuàng)新能力的形成與培育，關(guān)注學(xué)生工程意識和創(chuàng)新意識的塑造與養(yǎng)成。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，工程實踐教育中心將發(fā)揮更大的作用。

一、機械工程教育要培養(yǎng)全面的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新的本質(zhì)要求機械工程教育全程體現(xiàn)創(chuàng)新。一方面，創(chuàng)新能力要作為培養(yǎng)的終極目標(biāo)全面滲透到工程人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實踐教學(xué)、教學(xué)評價等方面充分體現(xiàn)對創(chuàng)新能力的要求，形成創(chuàng)新能力養(yǎng)成的合力，為學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練提供良好的環(huán)境。另一方面，機械工程教育自身也需要創(chuàng)新，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式的探索中，應(yīng)按照創(chuàng)新計劃和本校、本專業(yè)的實際情況，積極借鑒國外先進的理念和做法，盡快摸索出一套切實可行、富有特色的教育模式。

二、實施主體——政府主導(dǎo)下的校企“六共同”

“學(xué)、做、思、創(chuàng)”改革模式的順利實施離不開政府、高校和企業(yè)三方的精誠合作和密切配合，三者缺一不可。借鑒韓國的“產(chǎn)學(xué)研管”經(jīng)驗，筆者對政、校、企的合作內(nèi)容和各自責(zé)任作如下梳理，提出在政府宏觀服務(wù)的推動下的校企“六共同”的實施方案。

1.高校：不缺位、不越位的推動者

工業(yè)發(fā)達國家的現(xiàn)代企業(yè)制度完善，企業(yè)普遍具有較強的“公民意識”，主動參與人才培養(yǎng)的積極性較高。而我國的情況卻大相徑庭，企業(yè)似乎只熱衷于謀求經(jīng)濟利益，而對育人較為“冷淡”，因而我國的校企合作首先需要的是來自政府強有力的推動。在促進校企合作的過程中，政府必須做到“不缺位”和“不越位”，做到這二者，政府的作用便得以充分發(fā)揮。

2.校企共同一促進創(chuàng)新能力培養(yǎng)

（1）共同制定培養(yǎng)方案。成立由行業(yè)和企業(yè)專家參與的“教學(xué)指導(dǎo)委員會”，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，共同商討人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，審定并最終通過體現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案。

（2）共同研究專業(yè)設(shè)置。主動適應(yīng)區(qū)域人才需求，在企業(yè)專家的參與下，大力調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，建立監(jiān)控機制，采取優(yōu)勝劣汰的辦法取消一批培養(yǎng)質(zhì)量不高、市場需求不大的專業(yè)；面向新興工程領(lǐng)域開設(shè)航天、船舶、新材料、新能源等創(chuàng)新潛力巨大，競爭優(yōu)勢明顯，社會需求巨大、特色鮮明的專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)化、創(chuàng)新型的工程人才。

（3）共同開發(fā)課程內(nèi)容。課程內(nèi)容是實現(xiàn)創(chuàng)新工程師培養(yǎng)目標(biāo)的主要媒介，其載體是教材。要重視新編教材的價值取向和創(chuàng)新作用，采取模塊化、項目式、任務(wù)型的原則對教材內(nèi)容進行重組和整合。成立由企業(yè)專家和高校專家組成的聯(lián)合編寫組，積極吸收一線工程人員和高級工程專家的意見和建議，共同開發(fā)一體化課程、項目實施課程、實踐教學(xué)課程。

（4）共同整合教學(xué)資源。整合人力資源，企業(yè)為提升高校師資隊伍的工程經(jīng)驗提供便利，高校為提升企業(yè)職工的學(xué)歷水平創(chuàng)造條件，企業(yè)為高校提供真實的工程環(huán)境和大量問題素材，高校為企業(yè)提供教育教學(xué)方面的指導(dǎo)，共同打造一支實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新能力過硬的工程師資隊伍。

（5）共同實施教學(xué)活動。校企攜手共同對教學(xué)活動施加影響，分工明確的實施課堂教學(xué)和企業(yè)教學(xué)，實施校內(nèi)實訓(xùn)和企業(yè)實習(xí)，共同指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新競賽。要將教室和實驗室、實訓(xùn)場融合起來，將理論教師和實訓(xùn)教師融合起來，將企業(yè)項目和課堂教材融合起來，營造無處不在的工程真實環(huán)境和創(chuàng)新氛圍。

選聘校內(nèi)和企業(yè)具有較高理論和實踐水平的專家組成評估小組，負責(zé)工程教學(xué)全程的督導(dǎo)與檢查。企業(yè)階段的考核指標(biāo)和實施方案務(wù)必由校企雙方認真研究制定。

三、小結(jié)

創(chuàng)新與創(chuàng)造是工程師的使命，創(chuàng)新能力是工程人才培養(yǎng)中必須堅守和加強的一環(huán)。要以工程能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，加強學(xué)生知識應(yīng)用能力、動手操作能力和工程實際問題的處理能力的訓(xùn)練；要以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，充分認識創(chuàng)新能力養(yǎng)成的必要性和艱巨性，將其培養(yǎng)作為一項長期堅持的目標(biāo)任務(wù)，以創(chuàng)新能力為抓手促進學(xué)生全面能力的養(yǎng)成。

（作者單位：山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院）