高曉雪

西寧市北小街小學(xué) 青海 西寧 810000

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?！爆F(xiàn)代信息教育技術(shù)以其聲、形、圖、色并茂等諸多優(yōu)點，成為課堂教學(xué)的新寵。在教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率，而且可以提高學(xué)生在實際生活中應(yīng)用英語的能力。

一、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就會調(diào)動起來。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，老師講課，學(xué)生聽課，很難體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。小學(xué)生的年齡特點決定了他們的生性活潑好動，好奇心強；而英語對他們來說既是陌生的，又是神秘的?，F(xiàn)代信息技術(shù)的強大功能，加入了悠揚動聽的音樂，色彩鮮艷的顏色，直觀清晰的圖畫，從而使學(xué)生置身于以英語為主要對話語言的環(huán)境中，體驗英語的實際運用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為學(xué)生營造生動、活潑、直觀、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生更快地進入角色，產(chǎn)生情感體驗，從而使學(xué)生在新奇的狀態(tài)下積極參與活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了學(xué)生的記憶能力和理解能力。

例如在學(xué)習(xí)外研社英語一年級下冊 These snakes are short時，我先用多媒體播放出動物的聲音，然后請學(xué)生猜猜是什么動物，然后出示動物圖片和單詞進行確認，之后以同樣的方式出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的動物單詞，學(xué)生注意力非常集中，不僅記得牢固，而且學(xué)得興趣盎然。不僅是單詞，利用多媒體還能創(chuàng)造出真實的情境，例如Asking the Way(2),我用多媒體出示一張地圖，上面有zoo,supermarket,bank,train station等地方和可以到達這些地方的方式，讓學(xué)生自行角色扮演進行對話，將本是教材中一些固定而孤立的知識點遷移到實際生活情境中。提高學(xué)生在實際生活中運用英語的能力。

二、有效突破重難點，增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心

優(yōu)化教學(xué)過程，突破重難點，是組織教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，利用多媒體技術(shù)，可以將原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容制成生動形象的視聽畫面，直觀的展現(xiàn)重難點，使教學(xué)重點明確、突出，從而降低學(xué)習(xí)難度，達到教學(xué)目的。例如Parts of Body中，利用動畫片的形式，用一只倒霉熊的不幸遭遇將身體各部位竄起來，把學(xué)生帶入到一個具體的的情境中，而大家在生活中都有碰到不小心受傷的現(xiàn)實情況，將教學(xué)材料與實際相結(jié)合，學(xué)生在歡樂中愉快的學(xué)習(xí)身體的各部位，達到語言學(xué)習(xí)和運用的目的，學(xué)生的模仿達到熟練運用目的的訓(xùn)練。

三、可以提高學(xué)生的口語交際能力

在傳統(tǒng)的電教媒體中，幻燈投影有像無聲，錄音機有聲無像，而現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，就可以很容易地做到圖、文、聲并茂，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂，增強了教學(xué)的魅力，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中。在課堂上，學(xué)生的“眼、耳、口、腦、手”把“視、聽、說、想”有機地結(jié)合促使學(xué)生開動腦筋，積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，通過形式多樣的視聽說訓(xùn)練，挖掘?qū)W生語言表達的潛力。在英語教學(xué)中合理運用多媒體，縮短了教學(xué)和現(xiàn)實的距離，給學(xué)生提供了更多的語言實踐機會，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的外語素質(zhì)至關(guān)重要。而且滿足了他們好奇、好動的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達的欲望。這種情景性學(xué)習(xí)無疑在一定程度上促進了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語交際活動中提高了交際能力。

四、可以拓展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

運用多媒體進行教學(xué)，擴大了課堂信息容量，從而讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)輕輕松松學(xué)到更多的知識。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合、創(chuàng)新應(yīng)用，不僅僅是一種方法上的更新，更重要的是把信息資源帶到了課堂教學(xué)活動中，合理，靈活地運用信息技術(shù)，開發(fā)了英語教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高了教學(xué)效果。學(xué)生不再是只知接受教師傳授的知識、只會記憶與背誦的學(xué)習(xí)者。面對大量的信息，不僅學(xué)生要學(xué)會進行全面思考問題，教師也要積極思考與課堂有關(guān)的問題。教師要學(xué)會在課堂上把這些信息進行有效地組織和編排，圍繞教學(xué)重點，摒棄一些無關(guān)的、不重要的信息，爭取教學(xué)的最優(yōu)化。

創(chuàng)造思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案和程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。英語作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一門重要學(xué)科，它不單是傳授知識，更主要的是要培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造性思維能力。因此在英語教學(xué)中要注意設(shè)計具有發(fā)散性、開放性、實踐性的練習(xí)，為學(xué)生的創(chuàng)新活動創(chuàng)造條件，盡可能的鼓勵學(xué)生增加想象和應(yīng)變能力，激發(fā)其創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

通過現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生擺脫對教師的過分依賴，主動自學(xué)英語,突破課堂教學(xué)和規(guī)定教材的局限性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開展語境化教學(xué),活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教學(xué)過程進行有效監(jiān)督與控制。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以變被動灌輸者為主動參與者,完善教與學(xué)的雙邊關(guān)系。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)是提高英語教學(xué)質(zhì)量的一項重要手段。