楊小紅

沭陽縣十字中心小學(xué) 江蘇宿遷 223600

在全國深化教育體制改革的大背景下，教學(xué)模式的改革得到了快速的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲化教學(xué)的教學(xué)模式得到了應(yīng)用。小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生受眾為年齡較小的兒童群體，還具有著對(duì)游戲樂趣的欲望，難以專心投入到學(xué)習(xí)中去，這再一定程度上影響著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。游戲化的教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲中去，在課堂的游戲化教學(xué)中，使學(xué)生潛移默化地實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。

1.游戲化教學(xué)的概念及應(yīng)用作用分析

1.1 游戲化教學(xué)的概念分析

游戲化教學(xué)是指教師或教學(xué)活動(dòng)的組織者在對(duì)教材充分了解和掌握過后，針對(duì)授課學(xué)生的具體知識(shí)與理解水平，通過課堂游戲的手段，達(dá)到教授教材內(nèi)容目的的活動(dòng)。

1.2 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用作用分析

游戲化教學(xué)方式，一方面可以提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)的新鮮感，另一方面也能夠規(guī)避學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)填充式教學(xué)模式的排斥，提高學(xué)生接納度，保證教學(xué)活動(dòng)的正常有序進(jìn)行。在教學(xué)方向上，游戲化教學(xué)也能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力的提高。游戲化的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)，能夠便于學(xué)生建立起更加立體的思維習(xí)慣，方便學(xué)生從書本和黑板的平面描述中脫胎出來，通過游戲?qū)崿F(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)概念和圖形有較為直觀的了解。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

2.1 教師課堂教學(xué)能力有待提高，趣味性有待加強(qiáng)

教師在課堂的教學(xué)中，一方面課堂教學(xué)能力有待提高，不能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)接納水平進(jìn)行耐心的引導(dǎo)；另一方面課堂教學(xué)也缺乏著趣味性，無法觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)效果有待提高。

2.2 應(yīng)試教育的過度，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)不足

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師在課堂中的教學(xué)大多重在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理和教授上，側(cè)重于學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上的掌握，根據(jù)試卷考核來知道教學(xué)活動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這導(dǎo)致學(xué)生在影視教育、考試考核上的合格，但是在綜合思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力上有著較大的不足。

2.3 傳統(tǒng)教學(xué)模式未能以生為本進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)大多還沿用著較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮著主要的作用，通過黑板板書對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的教授大多屬于灌輸性質(zhì)。在新型的教學(xué)改革中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的教育需求，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，強(qiáng)調(diào)發(fā)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)欲望和求知欲望，實(shí)現(xiàn)從內(nèi)到外的自主學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的接納理解程度。

2.4 缺乏對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教學(xué)模式枯燥單一

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠更好的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，缺乏對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)仍是需要面對(duì)的一個(gè)客觀問題，教學(xué)方式的枯燥單一，使數(shù)學(xué)教學(xué)難以有更為有效的方式進(jìn)行，學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上的提升需要具體的措施予以解決。

3.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

3.1 寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為簡單，主要目的為幫助學(xué)生樹立一定的數(shù)學(xué)概念，能夠?qū)θ粘Ｉ婕暗囊恍?shù)學(xué)單位實(shí)現(xiàn)簡單的運(yùn)算，為之后中高等的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在這一過程中，應(yīng)避免生硬的數(shù)學(xué)運(yùn)算，在初期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的接納能力。游戲化教學(xué)匯總，首先應(yīng)幫助學(xué)生建立起一定的數(shù)學(xué)概念，將現(xiàn)實(shí)中的一些數(shù)學(xué)元素和數(shù)學(xué)單位引入到課堂當(dāng)中，通過科學(xué)合理，并能激發(fā)出學(xué)生參與興趣與熱情的小游戲，幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的初步認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)簡單運(yùn)算的掌握。

例如在小學(xué)數(shù)學(xué)中對(duì)簡單數(shù)學(xué)加減法的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可將一些零錢與日常生活用品帶入課堂，挑選幾名同學(xué)上臺(tái)，分別配發(fā)十以內(nèi)一定數(shù)額的零錢與物品，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部的互換或購買，從而使學(xué)生能夠自主思考，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行運(yùn)算。

3.2 突出數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，重視數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，重在對(duì)學(xué)生思維能力和抽象概括能力的培養(yǎng)。游戲化教學(xué)模式能夠通過游戲化的教學(xué)方式，通過游戲建立起學(xué)生的空間思維能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的拓展和發(fā)散，養(yǎng)成一定的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)邏輯思考能力。

例如在《立方體及對(duì)稱圖形》的學(xué)習(xí)中，教師可將現(xiàn)實(shí)中的立方體模型帶入課堂，讓學(xué)生直接接觸立方體，方便產(chǎn)生直觀的認(rèn)知，對(duì)立方體的構(gòu)造與具體形態(tài)有著更加深刻的記憶與把握。在對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)中，可通過讓學(xué)生畫出對(duì)稱圖形的另一半，促進(jìn)學(xué)生的理解學(xué)習(xí)。

3.3 與多媒體教學(xué)相結(jié)合，全面促進(jìn)教學(xué)效果的提升

多媒體教學(xué)能夠擺脫傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，利用投影儀賦予教學(xué)鮮活、具體、現(xiàn)實(shí)的圖形符號(hào)，能夠極大地吸引小學(xué)學(xué)生注意力，提高學(xué)生課堂積極性，加大學(xué)生對(duì)于投影儀教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，避免學(xué)生厭學(xué)情緒與對(duì)固有教學(xué)模式的排斥。多媒體教學(xué)也能夠在一定程度上促進(jìn)游戲化教學(xué)的課堂效果，使游戲化教學(xué)得到更好的課堂效果，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的參與感，便于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

游戲化教學(xué)不僅能夠在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，而且能夠更加貼合小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)效果得到有效的保證。游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用是國家深化教育體制改革的具體體現(xiàn)，也是改進(jìn)教育方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)落后局面的客觀要求。在之后的小學(xué)教學(xué)中，應(yīng)加大力度深化游戲化教學(xué)的應(yīng)用。融會(huì)貫通，促進(jìn)其他學(xué)科在教學(xué)方式上的改進(jìn)與轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展與進(jìn)步。